A diversidade da educa\u00e7\u00e3o brasileira \u00e9 enorme. Os problemas de cada regi\u00e3o s\u00e3o in\u00fameros e as experi\u00eancias inovadoras tamb\u00e9m, mas pouco se fala sobre eles, e a participa\u00e7\u00e3o da sociedade civil na defini\u00e7\u00e3o e no monitoramento da implementa\u00e7\u00e3o das pol\u00edticas p\u00fablicas educacionais ainda \u00e9 pequena. Por isso, o Observat\u00f3rio da Educa\u00e7\u00e3o, programa da organiza\u00e7\u00e3o n\u00e3o governamental (ONG) A\u00e7\u00e3o Educativa, lan\u00e7ou neste m\u00eas o projeto Voc\u00ea de Olho. \u00a0
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Tal projeto deve dar origem a uma Rede Nacional de Observadores da Educa\u00e7\u00e3o, cujo objetivo principal \u00e9 incentivar os cidad\u00e3os comuns a se envolverem com a tem\u00e1tica e com as pol\u00edticas educacionais e fomentar a cultura de controle social nessa \u00e1rea, por meio da observa\u00e7\u00e3o local. Escolas de latinha em S\u00e3o Paulo, transporte escolar fluvial no Par\u00e1, escolas anexas no Cear\u00e1. \u00a0
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A id\u00e9ia \u00e9 que os observadores relatem a situa\u00e7\u00e3o de suas escolas, cidades e estados, fazendo retratos locais do que acontece hoje nas diferentes regi\u00f5es do pa\u00eds. O projeto quer possibilitar que um grande n\u00famero de atores sociais possa ter uma vis\u00e3o das diferentes realidades da educa\u00e7\u00e3o pelo Brasil e que essas informa\u00e7\u00f5es sejam compartilhadas para que se entenda o que acontece na ponta do processo. \u00a0
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\u201c\u00c9 um convite para que as pessoas acompanhem mais de perto e com olhar cr\u00edtico o que est\u00e1 acontecendo ao seu redor e se apropriem desse debate para que dessa forma se sintam fortalecidas como atores sociais\u201c, afirma Camilla Croso, coordenadora do Observat\u00f3rio da Educa\u00e7\u00e3o. \u201cN\u00e3o existe um movimento de base na educa\u00e7\u00e3o brasileira. Queremos incentivar isso, pois a rede \u00e9 uma chance das pessoas se organizarem e fazerem suas reivindica\u00e7\u00f5es\u201c, completa. \u00a0
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De acordo com pesquisa de outubro de 2003, divulgada pelo Observat\u00f3rio, sobre como a popula\u00e7\u00e3o brasileira percebe o poder e a participa\u00e7\u00e3o, 44% dizem ter vontade de participar e a motiva\u00e7\u00e3o principal, para 63% deles, \u00e9 melhorar a situa\u00e7\u00e3o da comunidade. Dos que n\u00e3o participam, 35% afirmam ser por falta de informa\u00e7\u00e3o. \u00a0
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Para Camilla, a pesquisa de opini\u00e3o refor\u00e7a a import\u00e2ncia dessa estrat\u00e9gia, pois mostra que h\u00e1 um desejo de participa\u00e7\u00e3o principalmente entre os jovens e que grande parte das pessoas n\u00e3o o fazem por falta de informa\u00e7\u00e3o e de espa\u00e7os de participa\u00e7\u00e3o. \u201cEles podem se sentir incentivados a participar mais com a rede\u201c, acredita. \u00a0
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Os Conselhos de Educa\u00e7\u00e3o s\u00e3o os mecanismos de participa\u00e7\u00e3o mais conhecidos pelos brasileiros (46%). Eles s\u00e3o considerados eficazes por 35% dos que conhecem algum mecanismo, enquanto 28% pensam que nenhum mecanismo \u00e9 eficaz. A falta de conhecimento dos mecanismos e de confian\u00e7a nesses instrumentos prejudica o controle social. \u00a0
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\u201cEste tipo de controle ainda \u00e9 muito fr\u00e1gil na \u00e1rea da educa\u00e7\u00e3o, pois n\u00e3o h\u00e1 movimentos de base. Os Conselhos de Educa\u00e7\u00e3o s\u00e3o espa\u00e7os que poderiam tornar a situa\u00e7\u00e3o mais favor\u00e1vel, mas t\u00eam pouco poder e muitas cidades n\u00e3o possuem um. Quando t\u00eam, os membros muitas vezes s\u00e3o indicados pela secretaria municipal de educa\u00e7\u00e3o ou t\u00eam dificuldade de serem representativos. Eles n\u00e3o s\u00e3o deliberativos, pois se espelham no Conselho Nacional de Educa\u00e7\u00e3o, e por isso n\u00e3o conseguem influenciar as pol\u00edticas p\u00fablicas\u201c, avalia Camilla. \u00a0
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O papel do Observat\u00f3rio ser\u00e1 de mediador da rede. Ele vai receber as informa\u00e7\u00f5es, sistematiz\u00e1-las por Estado e disponibiliz\u00e1-las no site (www.controlesocial.org.br), incentivando a comunica\u00e7\u00e3o entre os observadores. A proposta \u00e9 que n\u00e3o seja um espa\u00e7o apenas para compartilhar problemas, mas tamb\u00e9m incentivar a divulga\u00e7\u00e3o de experi\u00eancias interessantes, positivas e inovadoras e colocar as pessoas em contato. \u00a0
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O Observat\u00f3rio tamb\u00e9m pretende consultar a rede a respeito de temas importantes da educa\u00e7\u00e3o brasileira, como a quest\u00e3o do Fundo de Manuten\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (Fundeb). A id\u00e9ia \u00e9 provocar os observadores e incentivar o debate. \u00a0<\/p>\n
A partir das informa\u00e7\u00f5es obtidas na rede, o Observat\u00f3rio quer tamb\u00e9m fazer uma ponte com atores estrat\u00e9gicos, como a m\u00eddia. A id\u00e9ia \u00e9 repassar aos jornalistas os relatos mais interessantes que forem apresentados, pautando os ve\u00edculos de comunica\u00e7\u00e3o locais e nacionais para que eles apresentem uma vis\u00e3o mais plural do Brasil. Outro ator seria o Minist\u00e9rio P\u00fablico ou mesmo as secretarias municipais de educa\u00e7\u00e3o, para onde poder\u00e3o ser encaminhadas algumas den\u00fancias divulgadas na rede.\u00a0<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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