{"id":6349,"date":"2015-10-14T13:10:24","date_gmt":"2015-10-14T16:10:24","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/dificuldade-financeira-travou-missao-diz-janine-apos-cinco-meses-no-mec\/"},"modified":"2015-10-14T13:10:24","modified_gmt":"2015-10-14T16:10:24","slug":"dificuldade-financeira-travou-missao-diz-janine-apos-cinco-meses-no-mec","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/dificuldade-financeira-travou-missao-diz-janine-apos-cinco-meses-no-mec\/","title":{"rendered":"Dificuldade financeira’ travou miss\u00e3o, diz Janine ap\u00f3s cinco meses no MEC"},"content":{"rendered":"

Roberto Janine relaciona as dificuldades financeiras do governo como um dos principais motivos de insatisfa\u00e7\u00e3o com sua miss\u00e3o no MEC. <\/span><\/span>Mas defende as reformas feitas ao Fundo de Financiamento Estudantil (Fies) como “um dos grandes motivos de orgulho”.<\/span><\/p>\n

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Fora do cargo de ministro da Educa\u00e7\u00e3o h\u00e1 menos de uma semana, Renato Janine Ribeiro tem aproveitado o tempo livre para atividades que n\u00e3o conseguiu fazer durante os cinco meses em que esteve \u00e0 frente do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC). Na tarde desta sexta-feira (9), por exemplo, antes de conceder uma entrevista ao G1 por telefone, o professor de \u00e9tica e filosofia da Universidade de S\u00e3o Paulo (USP) foi ao cinema.<\/span><\/p>\n

Ele reiterou, ainda, que por enquanto prefere falar sobre educa\u00e7\u00e3o do que sobre a crise pol\u00edtica do pa\u00eds. “Sou analista pol\u00edtico, vou voltar a tratar desse assunto, mas est\u00e1 muito perto agora. E educa\u00e7\u00e3o \u00e9 muito importante para o Brasil para a gente ficar s\u00f3 na quest\u00e3o pol\u00edtica.”<\/span><\/p>\n

Leia abaixo a entrevista:<\/span><\/p>\n

Foi poss\u00edvel deixar o cargo com a sensa\u00e7\u00e3o de miss\u00e3o cumprida?<\/span><\/p>\n

Renato Janine Ribeiro \u2013 Miss\u00e3o cumprida n\u00e3o, porque o pa\u00eds tem muita coisa a fazer. Educa\u00e7\u00e3o \u00e9 um universo muito grande. N\u00e3o deu para cumprir a miss\u00e3o porque est\u00e1vamos em dificuldade financeira muito grande. O que sinto \u00e9 que fiz o que podia ser feito. Me sinto satisfeito de ter dado passos que foram importantes para melhorar a educa\u00e7\u00e3o. Alguns de longo prazo.<\/span><\/p>\n

A pr\u00f3pria quest\u00e3o da Base Nacional Comum, que n\u00e3o \u00e9 f\u00e1cil. Exige muita discuss\u00e3o, mas sinto que consegui fazer um avan\u00e7o nessa discuss\u00e3o. E h\u00e1 outros pontos, a forma\u00e7\u00e3o de diretores de escolas, que \u00e9 complexa e \u00e9 uma coisa que tem que ser desenvolvida. Abrimos o projeto disso, isso tudo vai poder ser desenvolvido.<\/span><\/p>\n

Basicamente, quando voc\u00ea est\u00e1 numa situa\u00e7\u00e3o de muita dificuldade financeira, o que tem que fazer \u00e9 procurar propostas para depois que a situa\u00e7\u00e3o melhorar elas poderem ser efetivadas.<\/span><\/p>\n

Deu para colocar duas medidas em pr\u00e1tica na Capes [Coordena\u00e7\u00e3o de Aperfei\u00e7oamento de Pessoal de N\u00edvel Superior] de pouco custo, mas que sinalizam a preocupa\u00e7\u00e3o com revoltas e biografias, que no Brasil n\u00e3o s\u00e3o muito desenvolvidas, estudadas, e iniciar algumas a\u00e7\u00f5es de pouco custo.<\/span><\/p>\n

E tem mais uma coisa: hoje o grande desafio da educa\u00e7\u00e3o \u00e9 a qualidade. Tivemos expans\u00e3o de mais e mais pessoas avan\u00e7ando na economia, na cria\u00e7\u00e3o de novas escolas e tudo mais. Mas agora est\u00e1 na hora de assegurar uma melhora da educa\u00e7\u00e3o em termos de qualidade. Nesse ponto me sinto um pouco… N\u00e3o digo satisfeito, mas sinto que deu para fazer um trabalho.<\/span><\/p>\n

O senhor falou muito sobre um esfor\u00e7o grande em conseguir divulgar os dados da Avalia\u00e7\u00e3o Nacional de Alfabetiza\u00e7\u00e3o (ANA). O senhor se deparou com algum tipo de falta de transpar\u00eancia quando chegou ao governo?<\/span><\/p>\n

Renato Janine Ribeiro \u2013 N\u00e3o senti nada disso, nem no minist\u00e9rio nem no governo. A decis\u00e3o de divulgar os dados da ANA foi exclusivamente minha. O Chico [Soares, presidente do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais, o Inep] prop\u00f4s, eu achei muito razo\u00e1vel, muito correto. A gente sabia que ia ser uma decis\u00e3o dif\u00edcil, que ia nos expor a cr\u00edticas, porque, afinal de contas, os dados foram preocupantes.<\/span><\/p>\n

Agora, a pessoa deve ser muito mentirosa que esses resultados s\u00e3o frutos do governo do PT. Esses resultados s\u00e3o frutos de 500 anos de um Brasil injusto. O que \u00e9 importante nos dados na ANA, e que algumas pessoas n\u00e3o notaram? \u00c9 que voc\u00ea v\u00ea que n\u00e3o tem s\u00f3 alfabetizados e analfabetos.<\/span><\/p>\n

Tem diferentes n\u00edveis de alfabetiza\u00e7\u00e3o. Tem pessoas que sabem ler s\u00f3 a palavra \u201ccavalo\u201d, elas conseguem ler palavras, mas n\u00e3o uma frase. E tem pessoas que leem uma frase, mas entendem muito pouco do que leram. Estas pessoas tamb\u00e9m n\u00e3o s\u00e3o alfabetizadas, mas est\u00e3o num n\u00edvel melhor. Quando conseguimos distinguir esses n\u00edveis de analfabetismos, abrimos espa\u00e7o para cada um desses n\u00edveis serem tratados da forma adequada.<\/span><\/p>\n

Muita gente n\u00e3o tem no\u00e7\u00e3o do tamanho do problema, ou tem no\u00e7\u00e3o s\u00f3 da boca pra fora. \u201cAh o Brasil tem 60% de analfabetos.\u201d O que n\u00e3o \u00e9 verdade, \u00e9 muito menor. Mesmo voc\u00ea pegando os piores dados: como o de que 57% dos alunos n\u00e3o sabem fazer conta direito\u201d. Isso \u00e9 muito assustador. Mas ao mesmo tempo voc\u00ea sabe o que voc\u00ea tem que fazer para resolver. \u00c9 importante a gente revelar esses dados, porque dessa maneira voc\u00ea sabe qual tipo de trabalho tem que fazer em cada n\u00edvel.<\/span><\/p>\n

Como o senhor v\u00ea todas as mudan\u00e7as que foram implementadas no Enem?<\/span><\/p>\n

Renato Janine Ribeiro \u2013 Essa parte seria melhor voc\u00ea falar com o pr\u00f3prio Inep, com o professor Chico Soares. Eu tenho responsabilidade por ter apoiado a posi\u00e7\u00e3o de divulgar o Enem por escola, e tentar entender, que tamb\u00e9m \u00e9 uma coisa muito importante. Fazer as pessoas entenderem que n\u00e3o \u00e9 apenas um ranking, de qual a melhor escola do Brasil, qual a melhor escola de S\u00e3o Paulo, em Bras\u00edlia, no Rio. O pai fica desesperado, ele n\u00e3o tem dinheiro para botar o filho na escola, ou ela s\u00f3 aceita gente cuja fam\u00edlia j\u00e1 estudou l\u00e1.<\/span><\/p>\n

O melhor Enem \u00e9 o da escola que pegou algu\u00e9m com dificuldade e fez aquele aluno mudar de n\u00edvel. Ser capaz de acrescentar valor. Se a escola pega meninos que s\u00e3o muito pobres, ou em situa\u00e7\u00e3o de vulnerabilidade, normalmente em conjunto eles v\u00e3o ter muito mais dificuldade em aprender.<\/span><\/p>\n

Acho que o que o Enem mostra \u00e9 que as pessoas n\u00e3o precisam ficar presas ao destino. “N\u00e3o dei certo porque a fam\u00edlia \u00e9 pobre.” N\u00e3o. Voc\u00ea pode ter todas as dificuldades, mas a escola pode enfrentar isso e melhorar sua vida. N\u00e3o \u00e9 f\u00e1cil, mas mesmo assim, com apoio bom do professor, da escola, voc\u00ea consegue avan\u00e7os.<\/span><\/p>\n

O senhor acha que 2015 \u00e9 um ano em que houve um ponto de inflex\u00e3o nas pol\u00edticas do governo?<\/span><\/p>\n

Renato Janine Ribeiro \u2013 O ponto em comum de v\u00e1rias dessas mudan\u00e7as \u00e9 tentar fazer melhor com menos dinheiro. O Fies para mim foi um dos grandes motivos de orgulho, porque foi menos contratos, mas mais em cursos nota 5. No primeiro semestre, que \u00e9 o dado que eu tinha, porque o do segundo semestre ainda n\u00e3o foi divulgado, j\u00e1 no primeiro semestre conseguimos colocar 20% em cursos nota 5. E no ano passado eram 8% em cursos nota 5.<\/span><\/p>\n

Quando voc\u00ea, com menos dinheiro, garante mais gente em cursos melhores, voc\u00ea est\u00e1 prestando um servi\u00e7o. Fizemos com que o Fies fosse entendido sim como programa social, com pessoas mais pobres. Mas \u00e9 tamb\u00e9m um programa de desenvolvimento do pa\u00eds. Quando voc\u00ea coloca algu\u00e9m na faculdade, voc\u00ea est\u00e1 pensando na pessoa, mas tamb\u00e9m est\u00e1 pensando no que essa pessoa vai trazer para a sociedade. Quando eu mandei priorizar sa\u00fade, engenharia e professorado, isso favorece sim o aluno, mas vai fazer algo para a sociedade. Para melhorar educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, a \u00e1rea de sa\u00fade e a nossa produ\u00e7\u00e3o, ent\u00e3o voc\u00ea n\u00e3o est\u00e1 pensando s\u00f3 no aluno, est\u00e1 pensando no aluno e na sociedade.<\/span><\/p>\n

E destaco tamb\u00e9m uma mat\u00e9ria que n\u00e3o se encaixa em nenhum dos tr\u00eas casos: um dos resultados bons foi que, no segundo semestre, metade dos financiamentos de direito no segundo semestre foram para cursos nota 5. Foi quando realmente as medidas que determinei foram aplicadas. Conseguimos com isto que o dinheiro da sociedade da sociedade seja mais bem aplicado.<\/span><\/p>\n

Em outras palavras, quando tem escassez de dinheiro, voc\u00ea precisa fazer duas coisas. Aplicar melhor esse dinheiro, e preparar programas que sejam programas bons, para quando voltar a ter dinheiro, que eles venham a ter mais resultados.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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