{"id":6342,"date":"2015-10-13T14:16:42","date_gmt":"2015-10-13T17:16:42","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/ensino-da-literatura-precisa-ser-reformulado-dizem-debatedores\/"},"modified":"2015-10-13T14:16:42","modified_gmt":"2015-10-13T17:16:42","slug":"ensino-da-literatura-precisa-ser-reformulado-dizem-debatedores","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/ensino-da-literatura-precisa-ser-reformulado-dizem-debatedores\/","title":{"rendered":"Ensino da Literatura precisa ser reformulado, dizem debatedores"},"content":{"rendered":"

Debatedores e parlamentares presentes a audi\u00eancia p\u00fablica na C\u00e2mara dos Deputados conclu\u00edram que o m\u00e9todo de ensino da Literatura nas escolas brasileiras precisa ser reformulado.<\/span><\/p>\n

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A situa\u00e7\u00e3o da leitura e do ensino dessa disciplina na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica foram o tema do debate realizado na quinta-feira (8) pela Comiss\u00e3o de Educa\u00e7\u00e3o da C\u00e2mara.<\/span><\/p>\n

Para acad\u00eamicos e parlamentares, as diretrizes dos vestibulares e, principalmente, do Exame Nacional do Ensino M\u00e9dio (Enem), limitam e prejudicam o modo de abordagem da Literatura no Ensino M\u00e9dio. Hoje, segundo eles, h\u00e1 um ac\u00famulo de teorias.<\/span><\/p>\n

Utilizada como panorama na audi\u00eancia, a pesquisa “Retratos da Leitura no Brasil”, realizada em 2012 pelo Instituto Pr\u00f3-Livro e pelo Ibope Intelig\u00eancia, indicou que 44% dos brasileiros apresentam dificuldades na compreens\u00e3o da leitura, o que caracteriza um \u00edndice relevante de analfabetismo funcional.<\/span><\/p>\n

Requerente da reuni\u00e3o, a deputada Maria do Ros\u00e1rio (PT-RS) considera que todo o processo cultural e de aprendizagem est\u00e1 associado ao livro, \u00e0 leitura e \u00e0 Literatura. Para a deputada, esses s\u00e3o fatores que influenciam na forma\u00e7\u00e3o de identidade e na produ\u00e7\u00e3o de conhecimento.<\/span><\/p>\n

“A leitura pode ser considerada um sentido diferenciado, uma outra forma de olhar, conhecer e de se posicionar diante do mundo. Quem, tristemente, n\u00e3o tem acesso a ela como direito b\u00e1sico ou n\u00e3o ultrapassa a condi\u00e7\u00e3o do analfabetismo funcional, certamente tem seus direitos democr\u00e1ticos e de cidadania negados”.<\/span><\/p>\n

Metodologia tradicional x contempor\u00e2nea<\/span><\/strong><\/p>\n

O professor Arnaldo Niskier, integrante da Academia Brasileira de Letras (ABL) ,defende que esse panorama s\u00f3 mudar\u00e1 quando houver esfor\u00e7os conjuntos para que se trabalhe uma pol\u00edtica nacional de educa\u00e7\u00e3o, e quando a Literatura passar a ser valorizada pelo Enem.<\/span><\/p>\n

Para ele, o Ensino M\u00e9dio n\u00e3o estimula o jovem estudante a pensar e necessita passar por uma revolu\u00e7\u00e3o, come\u00e7ando por mudan\u00e7as na cultura de leitura e na estrutura de ensino da disciplina.<\/span><\/p>\n

“A metodologia do ensino tradicional da Literatura como disciplina no Ensino M\u00e9dio ainda se foca na periodiza\u00e7\u00e3o liter\u00e1ria, no ac\u00famulo de teorias”, avalia. Na opini\u00e3o do acad\u00eamico, textos contempor\u00e2neos, mais pr\u00f3ximos da realidade dos alunos, romperiam o bloqueio inicial criado ao apresentar a Literatura ao estudante.<\/span><\/p>\n

“Fazendo um caminho contr\u00e1rio, partindo do texto mais contempor\u00e2neo, o professor poderia vir a conquistar o aluno e ap\u00f3s certa maturidade de leitura, o estudante teria bagagem para ler uma obra cl\u00e1ssica, compreender, apreciar ou renegar, mas j\u00e1 com argumentos s\u00f3lidos para isso”, acrescenta.<\/span><\/p>\n

A Comiss\u00e3o de Educa\u00e7\u00e3o pretende fazer outras reuni\u00f5es com institui\u00e7\u00f5es acad\u00eamicas e governamentais para discutir o Enem e os desdobramentos dele nos m\u00e9todos de ensino, para realizar um trabalho mais pr\u00f3ximo ao Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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