{"id":6309,"date":"2015-09-28T19:13:41","date_gmt":"2015-09-28T22:13:41","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/curso-capacita-professores-para-o-uso-de-recursos-tecnologicos\/"},"modified":"2015-09-28T19:13:41","modified_gmt":"2015-09-28T22:13:41","slug":"curso-capacita-professores-para-o-uso-de-recursos-tecnologicos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/curso-capacita-professores-para-o-uso-de-recursos-tecnologicos\/","title":{"rendered":"Curso capacita professores para o uso de recursos tecnol\u00f3gicos"},"content":{"rendered":"

Um dos principais benef\u00edcios da cultura digital na escola \u00e9 a possibilidade de o estudante estar em rede, participar de comunidades de aprendizagem e n\u00e3o ficar isolado, restrito \u00e0 sala de aula.<\/span><\/p>\n

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A opini\u00e3o \u00e9 da professora Rose Cerny, coordenadora de projetos institucionais de educa\u00e7\u00e3o a dist\u00e2ncia do N\u00facleo Multiprojetos de Tecnologia Educacional da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC).<\/span><\/p>\n

Para Rose, a cultura digital precisa ser reconhecida pela escola, com a incorpora\u00e7\u00e3o das tecnologias ao curr\u00edculo, como recurso pedag\u00f3gico que favore\u00e7a o processo de ensino-aprendizagem. O uso pedag\u00f3gico das tecnologias, associado ao conte\u00fado especifico de cada disciplina do curr\u00edculo, segundo a professora, \u00e9 um dos maiores desafios. Outro \u00e9 a forma\u00e7\u00e3o inicial e continuada dos educadores.<\/span><\/p>\n

Rose coordenou o desenvolvimento da proposta do curso de especializa\u00e7\u00e3o Educa\u00e7\u00e3o na Cultura Digital, promovido pelo Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o, em parceria com a UFSC, e a produ\u00e7\u00e3o de 31 m\u00f3dulos. Com dura\u00e7\u00e3o de um ano e meio, o curso teve in\u00edcio no segundo semestre de 2014, como projeto-piloto, nas universidades federais de Roraima (UFRR) e de Ouro Preto (Ufop), al\u00e9m da UFSC. Voltado para educadores das escolas das redes p\u00fablicas, ele d\u00e1 prioridade a quem esteja em exerc\u00edcio como professor, gestor e formador dos n\u00facleos de tecnologia estaduais e municipais. \u201cO objetivo \u00e9 formar educadores para integrar, cr\u00edtica e criativamente, as tecnologias digitais de comunica\u00e7\u00e3o e informa\u00e7\u00e3o aos curr\u00edculos escolares\u201d, explica Rose.<\/span><\/p>\n

Integra\u00e7\u00e3o \u2014 Um dos coordenadores do curso em Santa Catarina, o professor Henrique C\u00e9sar da Silva, do Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica e Tecnol\u00f3gica da UFSC, afirma que o prop\u00f3sito \u00e9 permitir, num trabalho coletivo de a\u00e7\u00e3o e reflex\u00e3o, que os integrantes da comunidade escolar \u201cintegrem cr\u00edtica e criativamente as tecnologias digitais aos curr\u00edculos, deem visibilidade e compartilhem esse trabalho\u201d.<\/span><\/p>\n

Mais de 600 educadores de cerca de cem escolas localizadas em todo o estado participam das aulas. O curso, virtual, tem apoio da Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o do estado, da Uni\u00e3o Nacional dos Dirigentes Municipais de Educa\u00e7\u00e3o (Undime) e das dire\u00e7\u00f5es escolares. \u201cEle trata da rela\u00e7\u00e3o entre curr\u00edculo e tecnologias digitais, entre escola e cultura digital e tem n\u00facleos espec\u00edficos para gestores, formadores e professores de cada uma das disciplinas da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica\u201d, destaca Henrique, que tamb\u00e9m \u00e9 professor do Departamento de Metodologia de Ensino do Centro de Ci\u00eancias da Educa\u00e7\u00e3o da UFSC.<\/span><\/p>\n

Dinamismo \u2014 Professores, gestores e outros funcion\u00e1rios da Escola Estadual Adelaide Konder, no munic\u00edpio catarinense de Navegantes, est\u00e3o entre os participantes do curso de especializa\u00e7\u00e3o. Um deles \u00e9 a pedagoga Tatiana Cardozo Anacleto Gon\u00e7alves, assistente da dire\u00e7\u00e3o da escola. Para ela, o uso das tecnologias de informa\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o (TICs) na educa\u00e7\u00e3o traz dinamismo e entusiasmo \u00e0s aulas. \u201cO aluno aprende usando todos os sentidos e, com isso, aprende mais\u201d, salienta Tatiana, 18 anos de magist\u00e9rio.<\/span><\/p>\n

Para o professor de f\u00edsica e matem\u00e1tica Waldyr Carneiro de Campos, h\u00e1 oito anos no magist\u00e9rio, o curso ensina a usar a cultura digital e a forma de inseri-la nas aulas. \u201cProcuro usar v\u00eddeos, imagens e simuladores, que ajudam na compreens\u00e3o de conceitos complexos\u201d, esclarece.<\/span><\/p>\n

De acordo com a professora de filosofia \u00c2ngela da Fonseca, a participa\u00e7\u00e3o no curso tem sido um est\u00edmulo. \u201cTodos ganham com a inser\u00e7\u00e3o das tecnologias na sala de aula\u201d, diz. A partir dos conhecimentos adquiridos no curso, \u00c2ngela passou a adotar ferramentas como o google drive, o blogue e o facebook para a visualiza\u00e7\u00e3o dos trabalhos. \u201cAprendemos a fazer f\u00f3rum na internet e a editar v\u00eddeos, mas estamos sempre aprendendo, com um olhar atento para o novo\u201d, destaca. \u201cDe certa forma, as tecnologias digitais tornaram a tarefa de ensinar mais din\u00e2mica, muito diferente da gera\u00e7\u00e3o anterior\u201d.<\/span><\/p>\n

Al\u00e9m disso, entre os benef\u00edcios de estimular a cultura digital na escola. ela cita a possibilidade de dissemina\u00e7\u00e3o de conhecimentos e informa\u00e7\u00f5es. \u201cSe surgir um questionamento acerca de um conceito durante uma aula, o professor pode fazer a pesquisa na hora ou ter acesso a um v\u00eddeo que pode auxiliar\u201d, diz. \u00c2ngela, que est\u00e1 no magist\u00e9rio h\u00e1 11 anos, n\u00e3o descarta, no entanto, a import\u00e2ncia fundamental de um bom embasamento te\u00f3rico do professor.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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