{"id":6306,"date":"2015-09-25T20:51:41","date_gmt":"2015-09-25T23:51:41","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/para-alunos-e-professores-base-deve-dialogar-com-realidade\/"},"modified":"2015-09-25T20:51:41","modified_gmt":"2015-09-25T23:51:41","slug":"para-alunos-e-professores-base-deve-dialogar-com-realidade","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/para-alunos-e-professores-base-deve-dialogar-com-realidade\/","title":{"rendered":"Para alunos e professores, Base deve dialogar com realidade"},"content":{"rendered":"

Depois que a porta da sala se fecha, a coisa fica entre eles. Qualquer orienta\u00e7\u00e3o curricular sugerida na Base Nacional Comum Curricular (BNC), colocada este m\u00eas em debate p\u00fablico pelo Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o, precisa passar pelo teste dos dois principais atores do sistema educacional: professores e alunos.<\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Paradoxalmente, tanto um grupo como o outro se queixa de n\u00e3o ser ouvido nos debates sobre o tema.<\/span><\/p>\n

Um dos riscos de n\u00e3o se ouvir atores-chave no debate da BNC \u00e9 o de partir de pressupostos errados. Esse \u00e9 um dos temores de Cristiana Mattos Assump\u00e7\u00e3o, coordenadora de Tecnologia Educacional e Ci\u00eancias do Col\u00e9gio Bandeirantes, em S\u00e3o Paulo. Para Cristiana, o conceito de desenvolvimento integral (que inclui compet\u00eancias n\u00e3o-cognitivas, como as socioemocionais) deveria estar no centro da Base \u2013 no anteprojeto do MEC, essas compet\u00eancias s\u00e3o descritas apenas na introdu\u00e7\u00e3o do texto.<\/span><\/p>\n

\u201cO ponto de partida \u00e9 definir o tipo de aluno que se quer formar\u201d, diz Cristiana. \u201cE a\u00ed temos de falar na forma\u00e7\u00e3o integral dele, n\u00e3o s\u00f3 de conte\u00fado: os jovens precisam sair do ensino b\u00e1sico hoje como pessoas informadas, produtivas para a sociedade, capazes de tomar as melhores decis\u00f5es poss\u00edveis com base em dados objetivos e em valores \u00e9ticos.\u201d<\/span><\/p>\n

Para Cristiana, a escola precisa acompanhar mudan\u00e7as radicais da sociedade e da tecnologia que s\u00e3o recentes, n\u00e3o estavam colocadas em outros momentos do debate sobre educa\u00e7\u00e3o. \u201cQual \u00e9 o novo papel do professor e do aluno quando os dois t\u00eam acesso a todo tipo de informa\u00e7\u00e3o na ponta dos dedos?\u201d<\/span><\/p>\n

A coordenadora do Bandeirantes cita um exemplo que ilustra com clareza a dificuldade de se discutir conte\u00fados tradicionais dissociados do desenvolvimento integral. \u201cSe concordarmos que nossa meta \u00e9 formar alunos questionadores, isso muda toda a estrat\u00e9gia em sala de aula.\u201d \u00c9 dif\u00edcil mesmo acreditar que alunos questionadores se acomodem durante todo o ensino b\u00e1sico a uma rotina de aulas expositivas de 50 minutos uma atr\u00e1s da outra. \u00c9 bem poss\u00edvel que parte deles seja vista mais como indisciplinada do que como o grupo mais brilhante da classe.<\/span><\/p>\n

A realidade de Cristiana \u00e9 bem diferente da de Enir Cerqueira da Silva Oliveira, professora do 5\u00ba ano de uma escola municipal de Ribeir\u00e3o Pires, na Grande S\u00e3o Paulo. Mas Enir tamb\u00e9m est\u00e1 preocupada em se conectar com a realidade do aluno e procura qualifica\u00e7\u00e3o para conseguir trabalhar melhor. Ela \u00e9 uma das inscritas no curso online Gest\u00e3o da Sala de Aula, oferecido pela Funda\u00e7\u00e3o Lemann e pela Elos Educacional para professores a melhorarem as pr\u00e1ticas, mudando o modo como trabalham com os alunos.<\/span><\/p>\n

Com 18 anos de experi\u00eancia, Enir tem expectativas modestas em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 BNC. J\u00e1 se daria por satisfeita se a Base conseguir atrair a fam\u00edlia do estudante para o cotidiano escolar. \u201cOs pais s\u00e3o muito distantes, precisamos de projetos que n\u00e3o se limitem ao menino na sala de aula, mas envolvam toda a escola e o entorno\u201d, diz. \u201cO que existe hoje, o Fam\u00edlia na Escola, \u00e9 apenas uma s\u00e9rie de palestras feita duas vezes por ano e tem muito pouca participa\u00e7\u00e3o.\u201d<\/span><\/p>\n

A aproxima\u00e7\u00e3o com os pais talvez possa ajudar a atacar um dos problemas que, na avalia\u00e7\u00e3o de Enir, s\u00f3 piorou desde que ela come\u00e7ou a trabalhar: a indisciplina dos alunos. \u201cTamb\u00e9m tem sido muito dif\u00edcil fazer os meninos se envolverem com os estudos\u201d, diz. \u201cMas n\u00e3o vou dizer que tudo piorou: em termos de recursos pedag\u00f3gicos a situa\u00e7\u00e3o est\u00e1 muito melhor. Temos mais livros did\u00e1ticos, mais computadores.\u201d<\/span><\/p>\n

Para B\u00e1rbara Bahia de Holanda Melo, presidente da Uni\u00e3o Brasileira dos Estudantes Secundaristas (Ubes), o desinteresse dos alunos est\u00e1 ligado \u00e0 falta de conex\u00e3o entre sua realidade e o que a escola ensina. \u201cA nova Base s\u00f3 vai dar certo se os estudantes se sentirem parte do seu processo de montagem e se o curr\u00edculo que sair do debate estabelecer uma correla\u00e7\u00e3o direta com o cotidiano do jovem, n\u00e3o for uma coisa abstrata\u201d, diz.<\/span><\/p>\n

A Ubes foi ouvida pelo MEC na montagem do projeto da Base colocado em consulta p\u00fablica este m\u00eas, mas pretende dar uma contribui\u00e7\u00e3o mais incisiva. Diretores da entidade est\u00e3o liderando discuss\u00f5es em f\u00f3runs regionais e o tema ser\u00e1 tratado tamb\u00e9m durante o Congresso da Ubes, marcado para o in\u00edcio de novembro em Bras\u00edlia. \u201cA consulta p\u00fablica precisa ser o mais democr\u00e1tica poss\u00edvel, mas depois tem a parte eletiva, que fica fora da Base. A nossa proposta \u00e9 que cada escola fa\u00e7a seu pr\u00f3prio congresso para discutir seu curr\u00edculo.\u201d<\/span><\/p>\n

Ao contr\u00e1rio de outros participantes do debate da BNC, B\u00e1rbara, de apenas 20 anos, lembra bem do seu per\u00edodo de estudante do ensino b\u00e1sico. \u201cEu sofria bastante com o \u2018monstro da Qu\u00edmica\u2019\u201d, diz. Entre as propostas para melhorar o ensino, n\u00e3o s\u00f3 de Qu\u00edmica como de outras disciplinas, a presidente da Ubes cita o uso intensivo de tecnologia. \u201cMuitas vezes voc\u00ea tem mais tecnologia embutida no smartphone de um estudante do que na escola inteira\u201d, diz. \u201cE, quando tem tecnologia na escola, muitas vezes o professor n\u00e3o foi capacitado para utiliz\u00e1-la.\u201d<\/span><\/p>\n

Integrante do Mapa da Educa\u00e7\u00e3o, movimento que nasceu para estimular o debate sobre educa\u00e7\u00e3o durante as elei\u00e7\u00f5es do ano passado, Gabriel Dolabella, de 19 anos, acredita que a maioria das partes envolvidas no processo (alunos, professores, gestores e pais) foi pega de surpresa pelo documento divulgado pelo MEC. \u201cO documento veio do nada, sem um aviso pr\u00e9vio, o que dificulta o debate com a sociedade. Acho que seria necess\u00e1ria uma chamada mais forte para o pessoal poder participar.\u201d<\/span><\/p>\n

De fato, apesar de a cria\u00e7\u00e3o da Base j\u00e1 estar prevista no Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o, nenhum dos entrevistados para esta reportagem afirmou ter analisado mais detidamente o documento do MEC. Ou seja: o debate permaneceu restrito a alguns c\u00edrculos a ainda n\u00e3o empolgou a maioria dos atores que deveriam participar dele, o que \u00e9 preocupante.<\/span><\/p>\n

Estudante de Direito na Funda\u00e7\u00e3o Get\u00falio Vargas no Rio, Gabriel pediu para que fosse ressaltado na entrevista que falou em seu nome, n\u00e3o no do Mapa da Educa\u00e7\u00e3o. Ele acredita que o princ\u00edpio da BNC, de tratar o curr\u00edculo m\u00ednimo como um direito dos estudantes, tem identidade com as bandeiras do movimento. Mas acha tamb\u00e9m que a Base n\u00e3o vai sair do papel se n\u00e3o dialogar fortemente com o vestibular. \u201cEle \u00e9 atualmente o grande foco da educa\u00e7\u00e3o do Brasil. Voc\u00ea n\u00e3o mudar\u00e1 o curr\u00edculo se n\u00e3o mud\u00e1-lo\u201d, diz.<\/span><\/p>\n

Gabriel afirma que o Exame Nacional do Ensino M\u00e9dio (Enem) trouxe ganhos por centralizar o processo de sele\u00e7\u00e3o, antes disperso em exames individuais de dezenas de institui\u00e7\u00f5es. \u201cMas ele ainda obriga o jovem a cumprir uma carga muito ampla de disciplinas e o impede de focar mais cedo na sua \u00e1rea de interesse\u201d, diz. \u201cMesmo se quisesse se aventurar para construir algo diferente, o aluno ainda estaria atrelado a algo estat\u00edstico, um teste de quanto a pessoa consegue absorver e demonstrar em um \u00fanico exame.\u201d<\/span><\/p>\n

O estudante de Direito n\u00e3o tem uma f\u00f3rmula pronta para um novo Enem, mas acredita que a solu\u00e7\u00e3o passa por mais \u201cousadia\u201d na divis\u00e3o entre as \u00e1reas do conhecimento no exame. Isso permitiria reduzir a carga hor\u00e1ria de disciplinas n\u00e3o ligadas diretamente \u00e0 \u00e1rea de interesse do aluno. \u201cCom um curr\u00edculo menos engessado, a pessoa que quer empreender, por exemplo, pode ter aulas espec\u00edficas sobre isso\u201d, diz. \u201cTem muitos jovens com boas ideias sem um m\u00ednimo de capacita\u00e7\u00e3o em finan\u00e7as para manter um neg\u00f3cio, algo que a escola poderia ter dado.\u201d<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Depois que a porta da sala se fecha, a coisa fica entre eles. Qualquer orienta\u00e7\u00e3o curricular sugerida na Base Nacional Comum Curricular (BNC), colocada este m\u00eas em debate p\u00fablico pelo Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o, precisa passar pelo teste dos dois principais atores do sistema educacional: professores e alunos.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[9],"tags":[],"class_list":["post-6306","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-noticias-da-imprensa"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6306","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=6306"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6306\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=6306"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=6306"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=6306"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}