{"id":6303,"date":"2015-09-24T18:25:26","date_gmt":"2015-09-24T21:25:26","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/pais-envelhece-e-ensino-basico-perde-5-1-milhoes-de-alunos-em-14-anos\/"},"modified":"2015-09-24T18:25:26","modified_gmt":"2015-09-24T21:25:26","slug":"pais-envelhece-e-ensino-basico-perde-5-1-milhoes-de-alunos-em-14-anos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/pais-envelhece-e-ensino-basico-perde-5-1-milhoes-de-alunos-em-14-anos\/","title":{"rendered":"Pa\u00eds envelhece e Ensino B\u00e1sico perde 5,1 milh\u00f5es de alunos em 14 anos"},"content":{"rendered":"

Em 14 anos, o Brasil reduziu em cerca de 7,2 milh\u00f5es o n\u00famero de crian\u00e7as e adolescentes matriculados no Ensino fundamental (6 a 15 anos de idade) das Escolas da rede p\u00fablica e privada de Ensino.<\/span><\/p>\n

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Ganhou, no entanto, 2,5 milh\u00f5es de novas matr\u00edculas na Educa\u00e7\u00e3o infantil (Creches e Pr\u00e9-Escolas, para crian\u00e7as de at\u00e9 5 anos), e perdeu outras 360,9 mil no Ensino m\u00e9dio (15 a 18 anos). No saldo l\u00edquido, a Educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica perdeu, entre 2000 e 2014, 5,1 milh\u00f5es de Alunos, segundo dados do Censo Escolar do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\n

A mudan\u00e7a no fluxo Escolar abre espa\u00e7o para que a gest\u00e3o p\u00fablica repense o modo de investir em Educa\u00e7\u00e3o, realocando recursos com mais foco em qualidade. As prioridades, na vis\u00e3o de economistas e especialistas em Educa\u00e7\u00e3o ouvidos pelo Valor, passam por ampliar a oferta de Ensino integral, selecionar melhores Professores e recuperar os milhares de Alunos que est\u00e3o fora da Escola no pa\u00eds.<\/span><\/p>\n

A redu\u00e7\u00e3o no n\u00famero de Alunos foi mais expressiva nos anos iniciais do Ensino fundamental, de 1\u00aa \u00e0 4\u00aa s\u00e9ries, onde a diminui\u00e7\u00e3o foi de 4,5 milh\u00f5es de Alunos no mesmo per\u00edodo. A mudan\u00e7a no fluxo das matr\u00edculas reflete a diminui\u00e7\u00e3o da popula\u00e7\u00e3o em idade Escolar, fen\u00f4meno que deve continuar pelos pr\u00f3ximos anos.<\/span><\/p>\n

Diante do novo cen\u00e1rio, uma das possibilidades \u00e9 ampliar o tempo que o Aluno permanece na Escola, afirma Naercio Menezes Filho, coordenador do Centro de Pol\u00edticas P\u00fablicas do Insper. “D\u00e1 para selecionar mais os Professores, contratar s\u00f3 os melhores e aumentar o sal\u00e1rio deles para eles darem mais aula. O que funciona s\u00e3o aulas de refor\u00e7o mesmo, em portugu\u00eas e matem\u00e1tica, oferecidas \u00e0 tarde, por exemplo, como acontece nas Escolas particulares.”<\/span><\/p>\n

A proje\u00e7\u00e3o do Instituto Brasileiro de Geografia e Estat\u00edstica (IBGE) \u00e9 que, at\u00e9 2030, a parcela da popula\u00e7\u00e3o entre 5 e 19 anos, faixa et\u00e1ria eleg\u00edvel para a Educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, cair\u00e1 de 52,9 milh\u00f5es de pessoas para 41,5 milh\u00f5es, redu\u00e7\u00e3o de cerca de 20%. Patricia Mota Guedes, mestre em pol\u00edticas p\u00fablicas pela Universidade de Princeton e gerente da Funda\u00e7\u00e3o Ita\u00fa Social, afirma que esse cen\u00e1rio n\u00e3o abre espa\u00e7o para fechar Escolas ou reduzir os gastos em Educa\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\n

“Fechar Escolas em um pa\u00eds como um Brasil em que ainda temos crian\u00e7as expostas a apenas tr\u00eas, quatro horas de aprendizagem n\u00e3o \u00e9 admiss\u00edvel. O que h\u00e1 de se fazer \u00e9 repensar o n\u00famero de horas oferecidas a jovens da rede e pensar tamb\u00e9m a qualidade”, diz.<\/span><\/p>\n

A prioridade, diz Patricia, deve ser tornar mais atrativo o sal\u00e1rio de Professores e gestores da Educa\u00e7\u00e3o. “Se voc\u00ea tem um respiro em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 oferta de matr\u00edcula, voc\u00ea pode come\u00e7ar a investir nessas \u00e1reas que s\u00e3o estruturantes para a Educa\u00e7\u00e3o em todas as \u00e1reas.”<\/span><\/p>\n

Outra “oportunidade” que surge com a transi\u00e7\u00e3o demogr\u00e1fica \u00e9 abrir caminho para recuperar os cerca de 2,8 milh\u00f5es de crian\u00e7as de 4 a 17 anos que est\u00e3o fora da Escola atualmente no Brasil, segundo dados do minist\u00e9rio.<\/span><\/p>\n

S\u00f3 em S\u00e3o Paulo, Estado em que houve redu\u00e7\u00e3o de 1,8 milh\u00e3o de Alunos matriculados na rede estadual de Ensino fundamental e m\u00e9dio, a estimativa \u00e9 que haja 260 mil jovens de 15 a 17 anos fora da Escola, de acordo com Rafael Camelo, assessor t\u00e9cnico da Funda\u00e7\u00e3o Sistema Estadual de An\u00e1lise de Dados (Seade).<\/span><\/p>\n

Procurado pelo Valor, o MEC respondeu, por e-mail, que est\u00e1 atento a essa quest\u00e3o [demogr\u00e1fica] e \u00e0s mudan\u00e7as que ela pode trazer. “A nossa maior preocupa\u00e7\u00e3o ainda \u00e9 com a inclus\u00e3o dos Alunos que est\u00e3o fora das Escolas. Os \u00edndices apontam um desafio maior no Ensino m\u00e9dio e o MEC tem trabalhado muito com esta faixa et\u00e1ria”, afirma o texto.<\/span><\/p>\n

Menezes, do Insper, diz que o efeito demogr\u00e1fico sobre a Educa\u00e7\u00e3o afetar\u00e1 mais os Estados e munic\u00edpios com baixa propor\u00e7\u00e3o de repetentes, como \u00e9 o caso de S\u00e3o Paulo. “Se tem mais gente atrasada, primeiro voc\u00ea vai ter que ajustar o ciclo para depois ver essa queda mais forte nas matr\u00edculas”, diz. Thiago Alves, pesquisador da Universidade Federal do Paran\u00e1 (UFPR), diz que diz que o fen\u00f4meno demogr\u00e1fico “ajudar\u00e1” menos as regi\u00f5es que recebem fluxo migrat\u00f3rio grande, que continuar\u00e1 elevando a demanda por Educa\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\n

Para Menezes, a queda no n\u00famero de Alunos merece aten\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\n

“Acho que as pessoas n\u00e3o t\u00eam no\u00e7\u00e3o do efeito que \u00e9 diminuir um milh\u00e3o de Alunos”, diz o especialista, que prev\u00ea que, com menos demanda, o gasto por Aluno subir\u00e1 muito no Estado. “Uma das \u00fanicas coisas que funciona para melhorar o aprendizado e em que voc\u00ea pode gastar o dinheiro \u00e9 aumentar o n\u00famero de horas-aula”, afirma Menezes. Segundo ele, o ideal seria estender a oferta de Ensino integral a todos os Alunos. Atualmente, h\u00e1 em todo o Estado de S\u00e3o Paulo cerca de 500 Escolas com jornada igual ou superior a 7 horas. O objetivo anunciado pela Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o de S\u00e3o Paulo \u00e9 chegar a mil unidades at\u00e9 2018.<\/span><\/p>\n

Para o coordenador do Insper, o cen\u00e1rio de menos Alunos permite selecionar melhor os Professores. “N\u00e3o precisa abrir tanto concurso para Professores, principalmente para os anos iniciais”, diz Menezes, que sugere at\u00e9, em um cen\u00e1rio ideal, a ado\u00e7\u00e3o de um per\u00edodo probat\u00f3rio antes da contrata\u00e7\u00e3o definitiva do Professor, a exemplo do que acontece no setor privado.<\/span><\/p>\n

Patricia, da Funda\u00e7\u00e3o Ita\u00fa Social, diz que \u00e9 importante melhorar a qualidade da Educa\u00e7\u00e3o infantil, onde o atendimento ainda \u00e9 deficit\u00e1rio. “O desafio \u00e9 n\u00e3o s\u00f3 garantir oferta, mas qualidade dos Educadores e do ambiente”.<\/span><\/p>\n

Roberto Catelli Jr, especialista em Educa\u00e7\u00e3o da ONG A\u00e7\u00e3o Educativa, diz que o efeito demogr\u00e1fico far\u00e1 pouca diferen\u00e7a no Ensino m\u00e9dio, onde o maior desafio \u00e9 reduzir os grandes \u00edndices de evas\u00e3o. “Nessa faixa, o n\u00famero de matr\u00edculas n\u00e3o poderia estar caindo, dado que voc\u00ea tem um grande n\u00famero de n\u00e3o concluintes. No Ensino m\u00e9dio, mais forte que a quest\u00e3o populacional \u00e9 a evas\u00e3o Escolar”, diz.<\/span><\/p>\n

Thiago Alves, da UFPR, destaca que educar as crian\u00e7as e jovens brasileiros se torna ainda mais urgente. “Teremos muito menos crian\u00e7as daqui 20 anos. Vamos perder mais uma gera\u00e7\u00e3o ou fazer isso agora?”<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Em 14 anos, o Brasil reduziu em cerca de 7,2 milh\u00f5es o n\u00famero de crian\u00e7as e adolescentes matriculados no Ensino fundamental (6 a 15 anos de idade) das Escolas da rede p\u00fablica e privada de Ensino.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[9],"tags":[],"class_list":["post-6303","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-noticias-da-imprensa"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6303","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=6303"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6303\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=6303"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=6303"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=6303"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}