{"id":6283,"date":"2015-09-17T17:31:16","date_gmt":"2015-09-17T20:31:16","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/nova-base-curricular-comum-ja-pode-receber-dicas-e-opinioes\/"},"modified":"2015-09-17T17:31:16","modified_gmt":"2015-09-17T20:31:16","slug":"nova-base-curricular-comum-ja-pode-receber-dicas-e-opinioes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/nova-base-curricular-comum-ja-pode-receber-dicas-e-opinioes\/","title":{"rendered":"Nova base curricular comum j\u00e1 pode receber dicas e opini\u00f5es"},"content":{"rendered":"

O Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o divulgou nesta quarta a primeira vers\u00e3o para o curr\u00edculo da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica no pa\u00eds. Nela, est\u00e1 definido que 60% do conte\u00fado a ser abordado em sala de aula, da educa\u00e7\u00e3o infantil ao ensino m\u00e9dio.<\/span><\/p>\n

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Os demais 40% ficar\u00e3o a cargo de Estados e munic\u00edpios. O texto deve servir de base para o conte\u00fado ensinado na rede p\u00fablica e privada de todo o pa\u00eds.<\/span><\/p>\n

O documento foi elaborado com a participa\u00e7\u00e3o de 116 especialistas, distribu\u00eddos em 29 comiss\u00f5es, formadas a partir das diferentes disciplinas e s\u00e9ries de ensino.<\/span><\/p>\n

A base foi elaborada a partir de quatro \u00e1reas do conhecimento: linguagens, matem\u00e1tica, ci\u00eancias humanas e ci\u00eancias da natureza. Para o ministro Renato Janine (Educa\u00e7\u00e3o), a integra\u00e7\u00e3o entre os diferentes conte\u00fados \u00e9 um dos pontos cruciais do documento.<\/span><\/p>\n

\u201cUm pequeno n\u00famero de disciplinas desarticulada em seu conte\u00fado \u00e9 muito menos produtivo do que um n\u00famero maior de disciplinas, por\u00e9m articulada\u201d, disse. Ele destacou que este n\u00e3o \u00e9 um documento que reflete a posi\u00e7\u00e3o do MEC. \u201c\u00c9 um documento de discuss\u00e3o, e \u00e9 muito importante que cada componente curricular seja amplamente discutido\u201d, completou.<\/span><\/p>\n

Para o ministro, o documento ter\u00e1 efeito relevante na forma\u00e7\u00e3o dos professores e elabora\u00e7\u00e3o de material did\u00e1tico. O secret\u00e1rio de educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica da pasta, Manuel Pal\u00e1cios, destacou que este \u00e9 um primeiro passo, a partir do qual haver\u00e1 discuss\u00e3o nos Estados e munic\u00edpios. Neste momento, n\u00e3o foram abordadas, por exemplo, quest\u00f5es como a flexibiliza\u00e7\u00e3o do curr\u00edculo do ensino m\u00e9dio.<\/span><\/p>\n

\u201cA base \u00e9 como o esqueleto do corpo humano, o que vai deix\u00e1-lo de p\u00e9. O que comp\u00f5e esse corpo vem depois\u201d, pondera Eduardo Deschamps, presidente do Consed, entidade que re\u00fane secret\u00e1rios estaduais de educa\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\n

\u201c\u00c9 um primeiro passo importante, um divisor de \u00e1guas. A base cria a possibilidade de redu\u00e7\u00e3o das desigualdades entre as escolas\u201d, afirma o secret\u00e1rio de educa\u00e7\u00e3o do Rio, Antonio Neto. Ele elogia a iniciativa de propor maior intera\u00e7\u00e3o entre as diferentes \u00e1reas de conhecimento, mas aponta tamb\u00e9m a falta de discuss\u00e3o sobre habilidades s\u00f3cio-emocionais, como criatividade, responsabilidade e investiga\u00e7\u00e3o cient\u00edfica.<\/span><\/p>\n

\u201c\u00c9 uma discuss\u00e3o muito nova, que ainda n\u00e3o tem um n\u00edvel de aprofundamento. Mas no s\u00e9culo XXI o ideal \u00e9 que o curr\u00edculo tamb\u00e9m seja do s\u00e9culo XXI\u201d, afirma.<\/span><\/p>\n

Entenda<\/span><\/p>\n

– A defini\u00e7\u00e3o de uma base nacional comum est\u00e1 prevista no Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o, sancionado em 2014. A lei definiu prazo de dois anos para o MEC encaminhar sua sugest\u00e3o de um curr\u00edculo.<\/span><\/p>\n

– Agora, a proposta est\u00e1 aberta para cr\u00edticas e sugest\u00f5es no site (www.basenacionalcomum.mec.gov.br\/#\/site\/conheca).<\/span><\/p>\n

A expectativa \u00e9 que uma vers\u00e3o final seja encaminhada ao Conselho Nacional de Educa\u00e7\u00e3o no in\u00edcio do pr\u00f3ximo ano.<\/span><\/p>\n

– Os objetivos de aprendizado ser\u00e3o divididos de acordo com o contexto de experi\u00eancias do aluno \u2013 de abordagem mais l\u00fadica, nos primeiros anos, at\u00e9 conceitos mais abstratos, no fim do ensino m\u00e9dio.<\/span><\/p>\n

– Al\u00e9m de introdu\u00e7\u00e3o, em que s\u00e3o listados 12 direitos gerais de aprendizagem, o documento \u00e9 estruturado em quatro \u00e1reas.<\/span><\/p>\n

– A divis\u00e3o \u00e9 por Linguagens, Matem\u00e1tica, Ci\u00eancias da Natureza e Ci\u00eancias Humanas, prevista em leis e usada no Enem. Cada \u00e1rea se desdobra em disciplinas, como Artes ou Qu\u00edmica.<\/span><\/p>\n

Tecnologia tem sido mal utilizada<\/span><\/p>\n

S\u00e3o Paulo. Equipar massivamente os alunos e as salas de aula com dispositivos eletr\u00f4nicos n\u00e3o basta para melhorar os resultados. \u00c9 o que diz um estudo da Organiza\u00e7\u00e3o para a Coopera\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento Econ\u00f4mico publicado na \u00faltima ter\u00e7a-feira.<\/span><\/p>\n

\u201cPara reduzir as disparidades na capacidade de tirar proveito dos dispositivos tecnol\u00f3gicos, os pa\u00edses devem melhorar antes de tudo a equidade de seus sistemas educacionais\u201d, avaliou a OCDE.<\/span><\/p>\n

Os resultados dos alunos espanh\u00f3is ficaram abaixo da m\u00e9dia dos pa\u00edses desenvolvidos, embora sejam \u201cconsagrados mais de 30 minutos di\u00e1rios ao ensino digital\u201d, ressaltou \u00c9ric Charbonnier, analista de educa\u00e7\u00e3o da OCDECharbonnier.<\/span><\/p>\n

Em troca, os alunos franceses se deram melhor com o computador (entre 10\u00ba e 14\u00ba lugar) do que com o papel (12\u00ba a 16\u00ba), sobretudo as crian\u00e7as, \u201cembora o digital n\u00e3o fa\u00e7a mais parte da aprendizagem\u201d.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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