{"id":6265,"date":"2015-09-14T13:55:11","date_gmt":"2015-09-14T16:55:11","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/escola-moderna-tres-questoes-cruciais-em-debate\/"},"modified":"2015-09-14T13:55:11","modified_gmt":"2015-09-14T16:55:11","slug":"escola-moderna-tres-questoes-cruciais-em-debate","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/escola-moderna-tres-questoes-cruciais-em-debate\/","title":{"rendered":"Escola moderna: tr\u00eas quest\u00f5es cruciais em debate"},"content":{"rendered":"

Quando se trata de educa\u00e7\u00e3o no mundo moderno, geografia, l\u00edngua e curr\u00edculo podem variar, mas algumas quest\u00f5es s\u00e3o universais. Entre elas, o debate em torno do uso de uniforme, da dose certa de li\u00e7\u00e3o de casa e da ado\u00e7\u00e3o do livro em vez do computador em sala de aula.<\/span><\/p>\n

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Saiba o que as experi\u00eancias escolares em diversos pa\u00edses, pesquisas e estat\u00edsticas revelam sobre essas quest\u00f5es.<\/span><\/p>\n

1 – Uniforme escolar: conveni\u00eancia ou coer\u00e7\u00e3o?<\/span><\/p>\n

O uso ou n\u00e3o de uniforme escolar pode revelar muito sobre a pol\u00edtica de um pa\u00eds.<\/span><\/p>\n

Na Inglaterra, ele foi adotado de forma mais ampla no s\u00e9culo 16, durante o reinado de Henrique 8\u00ba. Consistia de um casaco longo de cor azul. Esse era o pigmento mais barato \u00e0 disposi\u00e7\u00e3o na \u00e9poca e seu uso entre estudantes simbolizava humildade.<\/span><\/p>\n

Hoje, a maioria das escolas no Reino Unido exige que alunos usem uniforme. No entanto, o governo brit\u00e2nico determina que escolas considerem quest\u00f5es pr\u00e1ticas e financeiras ao adotar o uniforme, e que pais, alunos e comunidade sejam consultados.<\/span><\/p>\n

Na Fran\u00e7a, o uso de uniforme escolar deixou de ser obrigat\u00f3rio desde a d\u00e9cada de 1960. E o uso de v\u00e9us, len\u00e7os cobrindo a cabe\u00e7a e turbantes, assim como o uso de `s\u00edmbolos religiosos ostensivos` \u00e9 proibido em escolas p\u00fablicas.<\/span><\/p>\n

Na Alemanha, uma proposta para que um \u00fanico uniforme fosse adotado nacionalmente pelas escolas do pa\u00eds provocou ultraje em 2006. Muitos associaram a proposta ao regime nazista.<\/span><\/p>\n

Em alguns pa\u00edses da Am\u00e9rica Latina, como Argentina e M\u00e9xico, uniformes tendem a ser adotados principalmente por escolas particulares. Como resultado, seu uso adquiriu uma conota\u00e7\u00e3o de status educacional.<\/span><\/p>\n

No Brasil, tamb\u00e9m n\u00e3o h\u00e1 uma pol\u00edtica nacional sobre o uso do uniforme. Escolas da rede particular tendem a n\u00e3o adot\u00e1-lo. Na rede estadual, o uniforme \u00e9 oferecido aos pais, mas seu uso n\u00e3o \u00e9 obrigat\u00f3rio. Na rede municipal, cabe ao munic\u00edpio decidir se alunos devem, ou n\u00e3o, usar uniforme.<\/span><\/p>\n

O uso de uniforme \u00e9 obrigat\u00f3rio na maioria das escolas africanas. Em Gana, desde 2013, o governo vem distribuindo uniformes gratuitamente \u00e0 popula\u00e7\u00e3o. Tendo sido adotados no per\u00edodo colonial, uniformes tamb\u00e9m s\u00e3o a norma na maior parte do territ\u00f3rio asi\u00e1tico.<\/span><\/p>\n

Mas ser\u00e1 que a ado\u00e7\u00e3o de uma indument\u00e1ria padronizada \u00e9 positiva para os estudantes?<\/span><\/p>\n

Muitos acreditam que regulamentos rigorosos quanto \u00e0 indument\u00e1ria ajudam a colocar as crian\u00e7as em p\u00e9 de igualdade socialmente, independentemente de seus sobrenomes ou situa\u00e7\u00e3o financeira.<\/span><\/p>\n

Outros pontos ressaltados pelos defensores do uniforme s\u00e3o que eles refor\u00e7am o sentimento de orgulho pela escola, aumentam a frequ\u00eancia e s\u00e3o um lembrete, sempre presente, das regras vigentes.<\/span><\/p>\n

No campo oposto das opini\u00f5es, muitos dizem que c\u00f3digos r\u00edgidos de indument\u00e1ria cerceiam a individualidade e a liberdade de express\u00e3o. Tamb\u00e9m n\u00e3o s\u00e3o efetivos em prevenir intimida\u00e7\u00e3o e persegui\u00e7\u00e3o. E n\u00e3o conseguem `apagar` desigualdades sociais j\u00e1 que essas transcendem a forma como uma crian\u00e7a se veste, argumentam.<\/span><\/p>\n

A educadora e psic\u00f3loga paulistana Ana Inoue, por sua vez, se posiciona mais ao centro: para ela, o uniforme traz mais vantagens do que desvantagens, mas \u00e9 algo dif\u00edcil de impor.<\/span><\/p>\n

Integrante do Conselho Estadual de Educa\u00e7\u00e3o de S\u00e3o Paulo e diretora da ONG Instituto Acaia, Inoue disse \u00e0 BBC Brasil que, em atividades fora da escola, como uma visita ao zool\u00f3gico, por exemplo, o uniforme deveria ser obrigat\u00f3rio porque facilita a identifica\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as.<\/span><\/p>\n

Outro papel importante do uniforme, ela disse, \u00e9 tornar todos iguais. Ela reconhece que diferen\u00e7as socioecon\u00f4micas n\u00e3o ser\u00e3o eliminadas pela roupa, mas explicou que n\u00e3o \u00e9 essa a ideia.<\/span><\/p>\n

`O objetivo n\u00e3o \u00e9 dissimular as diferen\u00e7as sociais, mas passar a mensagem de que, no contexto da escola, todos s\u00e3o iguais. Todo mundo aqui \u00e9 aluno e ser\u00e1 tratado de maneira igual`, disse Inoue.<\/span><\/p>\n

2 – Livros, folhas avulsas ou tablets?<\/span><\/p>\n

Em muitos pa\u00edses, o livro escolar vem, h\u00e1 v\u00e1rios anos, coexistindo ou sendo substitu\u00eddo por folhas avulsas impressas em copiadoras contendo textos e exerc\u00edcios.<\/span><\/p>\n

A revolu\u00e7\u00e3o digital representa uma amea\u00e7a adicional ao antigo livro impresso, disponibilizando conte\u00fados da internet, por meio de computadores, nas salas de aula – em pa\u00edses `conectados`, claro.<\/span><\/p>\n

A rela\u00e7\u00e3o entre livro escolar e desempenho acad\u00eamico n\u00e3o \u00e9 clara.<\/span><\/p>\n

Nos \u00faltimos anos, no Reino Unido, folhas avulsas v\u00eam tendo prefer\u00eancia em rela\u00e7\u00e3o aos livros escolares. No entanto, em 2014, o governo brit\u00e2nico determinou que escolas no pa\u00eds voltassem a adot\u00e1-los, em meio a temores de que a n\u00e3o utiliza\u00e7\u00e3o de livros estaria colocando estudantes brit\u00e2nicos em desvantagem em rela\u00e7\u00e3o a colegas de outros pa\u00edses, principalmente, da \u00c1sia.<\/span><\/p>\n

No entanto, um consultor brit\u00e2nico em educa\u00e7\u00e3o declarou recentemente que livros escolares deveriam ser abolidos dentro dos pr\u00f3ximos cinco anos. Segundo ele, os recursos que a era digital oferece est\u00e3o tornando o livro escolar algo obsoleto.<\/span><\/p>\n

Um estudo feito por Tim Oates, da ag\u00eancia Cambridge Assessment, da University of Cambridge, na Inglaterra, indica que pa\u00edses com bom desempenho em testes internacionais tendem a insistir no uso de livros escolares como base para o ensino.<\/span><\/p>\n

A Coreia do Sul e a Finl\u00e2ndia est\u00e3o entre os pa\u00edses com \u00edndices mais altos de distribui\u00e7\u00e3o de livros escolares – mais de 95% dos estudantes recebem livros, segundo estat\u00edsticas da Organiza\u00e7\u00e3o para a Coopera\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento Econ\u00f4mico (OCDE).<\/span><\/p>\n

Os dois pa\u00edses tamb\u00e9m ocupam posi\u00e7\u00e3o bem alta – quinta e sexta, respectivamente – na rodada mais recente de exames Pisa (sigla para Programa Internacional de Avalia\u00e7\u00e3o de Alunos), que comparou desempenhos de estudantes de 15 anos de idade em diversos pa\u00edses do mundo.<\/span><\/p>\n

Entretanto, a frente `antilivro` responde que ele gera press\u00e3o econ\u00f4mica adicional sobre os pais em escolas onde livros n\u00e3o s\u00e3o oferecidos gratuitamente. Al\u00e9m disso, eles s\u00e3o produzidos `em massa`, sem levar em conta necessidades diferenciadas de crian\u00e7as em salas de aula diversas.<\/span><\/p>\n

Al\u00e9m disso, argumenta esse grupo, o livro escolar n\u00e3o tem como competir com tablets e tecnologias do tipo quando se trata de permitir o acesso conte\u00fados atualizados, ou de acompanhar a maneira como crian\u00e7as consumem informa\u00e7\u00e3o hoje em dia.<\/span><\/p>\n

No Brasil, escolas da rede particular optam por solu\u00e7\u00f5es diversas, que podem envolver o uso de apostilas criadas especificamente para atender seus curr\u00edculos, livros did\u00e1ticos e tamb\u00e9m tecnologias variadas.<\/span><\/p>\n

Na rede p\u00fablica, o governo federal, Estados e munic\u00edpios possuem programas de distribui\u00e7\u00e3o de tecnologias, incluindo tablets, para as escolas. Mas h\u00e1 problemas. Para que a tecnologia seja bem utilizada, v\u00e1rias outras coisas tamb\u00e9m s\u00e3o necess\u00e1rias, disse a educadora Ana Inoue:<\/span><\/p>\n

\u00c9 preciso `ter rede el\u00e9trica compat\u00edvel com o uso de tecnologia, ter banda larga, conte\u00fado bom (softwares, programas), professores que fa\u00e7am uso da tecnologia e um projeto de escola que inclua o uso desses recursos. E isso envolve, entre outras coisas, ter quem conserte e atualize os hardwares e softwares. Enfim, n\u00e3o \u00e9 s\u00f3 uma quest\u00e3o de equipamento`, disse Inoue.<\/span><\/p>\n

`Equivale a achar que se tiver l\u00e1pis e papel, todo mundo se alfabetiza`.<\/span><\/p>\n

3 – Tempo livre: Quantos dias? E quanta li\u00e7\u00e3o de casa?<\/span><\/p>\n

Dependendo de onde uma crian\u00e7a mora, ela pode ter at\u00e9 75 dias letivos a mais no ano do que crian\u00e7as de outros pa\u00edses.<\/span><\/p>\n

Na China, o ano escolar tem mais de 260 dias. No Jap\u00e3o, s\u00e3o 243 e, na Coreia do Sul, 220.<\/span><\/p>\n

Em Israel, Alemanha, R\u00fassia e Zimb\u00e1bue, o ano letivo tem 210 dias. Costa Rica, Bol\u00edvia e \u00c1frica do Sul t\u00eam os anos letivos mais curtos, com 180 dias ou menos.<\/span><\/p>\n

A Fran\u00e7a tamb\u00e9m \u00e9 conhecida por exigir menos dias de trabalho das crian\u00e7as, dando a eles f\u00e9rias longas para evitar `estafa de sala de aula` – termo usado por um oficial do governo franc\u00eas.<\/span><\/p>\n

Ainda assim, o tamanho do calend\u00e1rio escolar pode ser enganador. O dia escolar em escolas francesas est\u00e1 entre os mais longos do mundo ocidental. Ou seja, as crian\u00e7as v\u00e3o \u00e0 escola menos vezes, mas ficam muito mais tempo l\u00e1 – oito horas di\u00e1rias.<\/span><\/p>\n

No Brasil, a lei determina que escolas ofere\u00e7am uma carga hor\u00e1ria anual de pelo menos 800 horas, distribu\u00eddas por no m\u00ednimo 200 dias de aula. Ou seja, alunos brasileiros devem ir \u00e0 escola no m\u00ednimo 200 dias por ano e o dia escolar deve durar pelo menos quatro horas.<\/span><\/p>\n

Mas… qual seria a carga hor\u00e1ria ideal? As estat\u00edsticas mostram que os pa\u00edses com melhor desempenho em educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o s\u00e3o necessariamente os que exigem mais horas compuls\u00f3rias de estudo de seus estudantes.<\/span><\/p>\n

Segundo a OCDE, na Finl\u00e2ndia o total de horas de instru\u00e7\u00e3o compuls\u00f3ria por ano \u00e9 30% menor do que na Fran\u00e7a, pa\u00eds cujos estudantes t\u00eam desempenho m\u00e9dio nos rankings internacionais.<\/span><\/p>\n

No Brasil e no Qu\u00eania o dia escolar pode come\u00e7ar por volta das 7 da manh\u00e3; em muitas escolas australianas as aulas s\u00f3 come\u00e7am por volta das 9.30.<\/span><\/p>\n

E depois, ainda tem a li\u00e7\u00e3o de casa. Se fazer li\u00e7\u00e3o de casa \u00e9 positivo para a crian\u00e7a ou se seria melhor que ela descansasse e brincasse ap\u00f3s a aula s\u00e3o quest\u00f5es h\u00e1 muito tempo debatidas.<\/span><\/p>\n

Um estudo recente da Brown University, em Rhode Island, Estados Unidos, concluiu que crian\u00e7as pequenas fora do pa\u00eds t\u00eam muito mais li\u00e7\u00e3o de casa do que \u00e9 recomendado por pedagogos americanos.<\/span><\/p>\n

Pesquisas sugerem que 10 minutos de li\u00e7\u00e3o de casa deveriam ser adicionados para cada ano escolar. Ou seja, se uma crian\u00e7a no terceiro ano do fundamental faria meia hora de li\u00e7\u00e3o de casa por dia, um aluno na sexta s\u00e9rie faria uma hora.<\/span><\/p>\n

S\u00f3 que muitos pa\u00edses do leste europeu ou no leste asi\u00e1tico provavelmente achariam essa recomenda\u00e7\u00e3o bem estranha. Meia hora de li\u00e7\u00e3o de casa \u00e9 um quarto do que as crian\u00e7as de l\u00e1 fazem diariamente.<\/span><\/p>\n

Outros talvez ficassem aliviados. Estudos revelam tamb\u00e9m que tarefa escolar causa estresse em fam\u00edlias quando os pais n\u00e3o se sentem capazes de ajudar suas crian\u00e7as.<\/span><\/p>\n

No Brasil, n\u00e3o h\u00e1 diretrizes quanto \u00e0 quantidade de tarefa de casa – a decis\u00e3o fica a cargo da escola e dos professores.<\/span><\/p>\n

`O objetivo da li\u00e7\u00e3o de casa \u00e9 ver se o aluno vai saber fazer sozinho, sem a ajuda do professor, o que ele aprendeu na sala de aula`, disse Ana Inoue. `Ent\u00e3o, a quest\u00e3o a colocar \u00e9, quanto espa\u00e7o voc\u00ea est\u00e1 abrindo para o aluno aplicar o conhecimento em outras situa\u00e7\u00f5es`.<\/span><\/p>\n

`N\u00e3o importa se est\u00e1 fazendo em casa. O que importa \u00e9 que ele tenha um momento para consolidar sozinho o que aprendeu.`<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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