{"id":6239,"date":"2015-08-31T14:46:05","date_gmt":"2015-08-31T17:46:05","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/neurociencia-ajuda-no-aprendizado-e-na-sociabilidade-dos-alunos\/"},"modified":"2015-08-31T14:46:05","modified_gmt":"2015-08-31T17:46:05","slug":"neurociencia-ajuda-no-aprendizado-e-na-sociabilidade-dos-alunos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/neurociencia-ajuda-no-aprendizado-e-na-sociabilidade-dos-alunos\/","title":{"rendered":"Neuroci\u00eancia ajuda no aprendizado e na sociabilidade dos alunos"},"content":{"rendered":"

A regra do jogo \u00e9 simples: um grupo de professores, cada um com um copo vazio. Quando se deparam com situa\u00e7\u00f5es que podem causar irrita\u00e7\u00e3o, despejam um pouco de l\u00edquido no copo.<\/span><\/p>\n

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Indisciplina, agressividade e desaten\u00e7\u00e3o s\u00e3o situa\u00e7\u00f5es corriqueiras em sala de aula, mas, para muitos deles, podem fazer transbordar o copo. Esta \u00e9 uma das atividades realizadas pela equipe do programa Cuca Legal em 17 col\u00e9gios do estado de S\u00e3o Paulo. O objetivo \u00e9 mostrar para os docentes do ensino fundamental a import\u00e2ncia da educa\u00e7\u00e3o emocional e promover a sa\u00fade mental nas escolas. Na base dos exerc\u00edcios est\u00e1 a neuroci\u00eancia.<\/span><\/p>\n

\u2014 Os professores aprendem como o c\u00e9rebro funciona, como \u00e9 provocada a empatia e como o controle de impulsos impacta no aprendizado \u2014 diz a neuropsic\u00f3loga e coordenadora do projeto, Adriana F\u00f3z. \u2014 Se o professor n\u00e3o estiver atento \u00e0 estrutura cognitiva e emocional do aluno, o aprendizado fica comprometido. \u00c9 preciso olhar para essas duas \u00e1reas. O estudante que controla melhor seu impulso ter\u00e1 um aprendizado mais competente.<\/span><\/p>\n

As experi\u00eancias do Cuca Legal \u2014 formado por uma equipe ligada \u00e0 Universidade Federal de S\u00e3o Paulo (Unifesp) \u2014 ser\u00e3o apresentadas como estudo de caso no encontro internacional Educa\u00e7\u00e3o 360, que acontece nos dias 11 e 12 de setembro na Escola Sesc de Ensino M\u00e9dio, em Jacarepagu\u00e1. O evento \u00e9 realizado pelos jornais O GLOBO e \u201cExtra\u201d, em parceria com prefeitura do Rio e Sesc, e conta com apoio da TV Globo e do Canal Futura.<\/span><\/p>\n

MENOS MEMORIZA\u00c7\u00c3O<\/span><\/p>\n

Al\u00e9m de conhecer especificidades sobre emo\u00e7\u00f5es b\u00e1sicas, como tristeza, alegria, raiva e medo, os educadores aprendem a identificar nos alunos comportamentos mais comuns que devem ser contornados. Segundo Adriana F\u00f3z, ap\u00f3s esta identifica\u00e7\u00e3o, o docente deve ver se sua aula \u00e9 de fato motivadora:<\/span><\/p>\n

\u2014 Tem professor que n\u00e3o percebe que o aluno precisa de uma nova abordagem para aquela aula, comporta-se como se soubesse tudo e o aluno, nada. Se o problema n\u00e3o for a aula, ele pode encaminhar o aluno para alguma orienta\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\n

Ney Pereira, especialista em neuroci\u00eancia pedag\u00f3gica da Funda\u00e7\u00e3o Get\u00falio Vargas, concorda. Por isso, criou o Professor Nota 10, que capacita professores em comunica\u00e7\u00e3o, para que suas aulas se tornem mais atraentes. O programa j\u00e1 foi adotado em 32 escolas de tempo integral da rede estadual de S\u00e3o Paulo.<\/span><\/p>\n

\u2014 Para prestar aten\u00e7\u00e3o em algo, o c\u00e9rebro est\u00e1 sempre lutando contra os pr\u00f3prios pensamentos e elementos visuais que possam causar distra\u00e7\u00e3o. Saber os melhores caminhos para o c\u00e9rebro assimilar informa\u00e7\u00f5es refor\u00e7a a necessidade de se combater um modelo de ensino que reduz a aprendizagem \u00e0 memoriza\u00e7\u00e3o \u2014 explica Pereira.<\/span><\/p>\n

De acordo com pesquisa realizada pela Funda\u00e7\u00e3o Lemann com professores do ensino fundamental da rede p\u00fablica, a falta de acompanhamento psicol\u00f3gico e a indisciplina lideram a lista de fatores que precisam ser enfrentados com maior urg\u00eancia nas escolas. Pesquisadora do tema, a psicopedagoga e escritora Marta Relvas acredita que a neuroci\u00eancia potencializa a intelig\u00eancia dos alunos. Ela lembra que, ao longo de 35 anos de atua\u00e7\u00e3o como professora no ensino fundamental, buscou experi\u00eancias nesse sentido para aprimorar os resultados obtidos em sala de aula.<\/span><\/p>\n

\u2014 Atrav\u00e9s de jogos, dramatiza\u00e7\u00f5es e estabelecimento de rela\u00e7\u00f5es de confian\u00e7a e afetividade, alcancei \u00edndices baix\u00edssimos de reprova\u00e7\u00e3o \u2014 recorda-se. \u2014 O professor precisa encontrar o estilo de aprendizagem de cada um e trabalhar uma mesma informa\u00e7\u00e3o de maneiras diferentes. O primeiro passo \u00e9 buscar as individualidades dos estudantes. E isso d\u00e1 muito trabalho.<\/span><\/p>\n

INVESTIMENTO EM M\u00daSICA<\/span><\/p>\n

Na rede particular, o Col\u00e9gio Santa Maria, em S\u00e3o Paulo, \u00e9 um dos exemplos que investem na neuroci\u00eancia. Para fazer um bom uso dela, profissionais da escola passaram por tr\u00eas anos de capacita\u00e7\u00e3o com uma especialista. Um dos resultados foi o maior investimento em m\u00fasica, da alfabetiza\u00e7\u00e3o ao 5\u00ba ano do ensino fundamental.<\/span><\/p>\n

\u2014 A m\u00fasica abre muitas conex\u00f5es para a mem\u00f3ria de longo prazo, que \u00e9 a que fixa a aprendizagem \u2014 conta a orientadora pedag\u00f3gica do col\u00e9gio, Sueli Gomes. \u2014 Usamos esse recurso para a assimila\u00e7\u00e3o de padr\u00f5es de leitura, por exemplo, e temos alcan\u00e7ado \u00f3timos resultados de rendimento.<\/span><\/p>\n

Segundo a neurocientista Elvira Souza Lima, respons\u00e1vel pela capacita\u00e7\u00e3o dos professores, pr\u00e1ticas ligadas \u00e0 m\u00fasica tamb\u00e9m contribuem para a melhora da sociabilidade dos alunos:<\/span><\/p>\n

\u2014 Cantar, ouvir m\u00fasica ou aprender um instrumento causam impacto muito grande no desenvolvimento da empatia. \u00c9 importante para promover comportamentos de solidariedade e coopera\u00e7\u00e3o e evitar situa\u00e7\u00f5es de agress\u00e3o, caracter\u00edstica do bullying.<\/span><\/p>\n

Para o professor do Departamento de Estudos da Subjetividade e Forma\u00e7\u00e3o Humana da Uerj, Nilson Guimar\u00e3es Doria, a neuroci\u00eancia, no atual est\u00e1gio de desenvolvimento, mais reafirma ideias j\u00e1 defendidas pela psicologia cognitiva e pela educa\u00e7\u00e3o do que traz novidades. Ainda assim, pode ser muito \u00fatil a educadores.<\/span><\/p>\n

\u2014 A neuroci\u00eancia deveria estar mais presente na forma\u00e7\u00e3o de professores por v\u00e1rios motivos, a come\u00e7ar pelo pr\u00f3prio interesse dos profissionais. Por outro lado, \u00e9 preciso que os educadores conhe\u00e7am as limita\u00e7\u00f5es do campo, pois ele \u00e9 muitas vezes apresentado como uma esp\u00e9cie de \u201cpanaceia universal\u201d \u2014 alerta.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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