{"id":5898,"date":"2015-02-24T20:02:25","date_gmt":"2015-02-24T23:02:25","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/sete-motivos-para-ligar-o-celular-na-sala-de-aula\/"},"modified":"2015-02-24T20:02:25","modified_gmt":"2015-02-24T23:02:25","slug":"sete-motivos-para-ligar-o-celular-na-sala-de-aula","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/sete-motivos-para-ligar-o-celular-na-sala-de-aula\/","title":{"rendered":"Sete motivos para ligar o celular na sala de aula"},"content":{"rendered":"

“Liguem os telefones celulares.” Quando esta for a primeira frase que o professor disser a seus alunos ao entrar na classe, em vez de mandar que os desliguem, a mudan\u00e7a ser\u00e1 real. No mundo atual, plenamente digitalizado, a entrada da tecnologia na educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o tem retorno.<\/span><\/p>\n

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Muitos lembraram que o mesmo aconteceu h\u00e1 d\u00e9cadas com as calculadoras. Antes proibidas em classe, passaram a ser usadas para aprender. Depois que a crian\u00e7a j\u00e1 sabe somar, sua utilidade para resolver problemas mais complexos \u00e9 evidente.<\/span><\/p>\n

O mesmo acontece com a tecnologia existente hoje. Todos os suportes (celulares, tablets, notebooks…) s\u00e3o \u00fateis para aprender, e n\u00e3o s\u00f3 na classe. O aprendizado tornou-se onipresente, e a classe perdeu seu protagonismo. Esta \u00e9 uma das teses de especialistas internacionais que estar\u00e3o sobre a mesa durante a 29\u00aa Semana Monogr\u00e1fica da Educa\u00e7\u00e3o da Funda\u00e7\u00e3o Santillana, que come\u00e7a nesta ter\u00e7a-feira (24) em Madri, com o t\u00edtulo “Melhorar a educa\u00e7\u00e3o: como a tecnologia pode contribuir?”.<\/span><\/p>\n

Para esquentar os motores, expomos aqui as principais raz\u00f5es que est\u00e3o levando todo o mundo a usar todo tipo de suporte em aula:<\/span><\/p>\n

O celular \u00e9 o prolongamento do bra\u00e7o<\/span><\/strong><\/p>\n

O aluno leva toda a informa\u00e7\u00e3o consigo, a movimenta, intercambia, compartilha em rede, fora e dentro da classe. Desta forma, aprende de maneira intuitiva, mesmo sem estar consciente disso. O celular \u00e9 a chave para os estudantes. “Chegar\u00e1 um dia em que o professor dir\u00e1 aos alunos no in\u00edcio da aula: ‘Liguem os celulares’, em vez de mandar deslig\u00e1-los”, explica o diretor de educa\u00e7\u00e3o da Funda\u00e7\u00e3o Santillana, Mariano Jabonero. H\u00e1 tempo j\u00e1 se dizia que o mouse do computador tinha se transformado no prolongamento do bra\u00e7o das novas gera\u00e7\u00f5es de crian\u00e7as e jovens. Mas hoje seu celular o \u00e9 ainda mais.<\/span><\/p>\n

Aplicativos contribuem na educa\u00e7\u00e3o<\/span><\/strong><\/p>\n

A classe n\u00e3o \u00e9 mais o \u00fanico lugar onde se aprende. O uso de aplicativos educacionais como complemento das disciplinas come\u00e7a a ser uma realidade. E as iniciativas de empreendedores para cri\u00e1-los s\u00e3o cada vez mais numerosas. O setor calcula que atualmente existam mais de 80 mil apps educativos. S\u00e3o gratuitos e ajudam a aumentar a motiva\u00e7\u00e3o do aluno. Muitos professores e especialistas insistem em sua utilidade durante a aula. Os conte\u00fados v\u00eam de fora da classe, na qual entram pela tecnologia atrav\u00e9s dos celulares e outros suportes.<\/span><\/p>\n

Professores tamb\u00e9m est\u00e3o familiarizados<\/span><\/strong><\/p>\n

O professor sabe usar a tecnologia como o aluno. “O t\u00f3pico de que os alunos usam mais a tecnologia e est\u00e3o mais familiarizados com ela do que os professores se rompeu”, lembra Jabonero. Essa premissa, que era repetida incansavelmente h\u00e1 anos, n\u00e3o \u00e9 mais verdadeira. Todo mundo usa a tecnologia em sua vida cotidiana e profissional, seja para enviar mensagens, navegar, jogar, ouvir m\u00fasica ou alguns, inclusive, para ensinar. Sem mencionar que muitos professores que hoje atuam na educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o universit\u00e1ria j\u00e1 pertencem a gera\u00e7\u00f5es que nasceram na era tecnol\u00f3gica.<\/span><\/p>\n

Recursos digitais j\u00e1 est\u00e3o dispon\u00edveis<\/span><\/strong><\/p>\n

A transforma\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o pela tecnologia tem tr\u00eas p\u00e9s: os recursos digitais com os quais se dotam a classe e os alunos (desde as lousas digitais aos computadores), o acompanhamento do professorado e um curr\u00edculo digitalizado. E os recursos j\u00e1 n\u00e3o s\u00e3o a mat\u00e9ria pendente, ressaltam os especialistas. De fato, 85% dos centros secund\u00e1rios nos pa\u00edses da OCDE (Organiza\u00e7\u00e3o para Coopera\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento Econ\u00f4micos) j\u00e1 em 2012 estavam dotados de computadores de mesa; 41% de port\u00e1teis e 11% de tablets, segundo dados da organiza\u00e7\u00e3o. Os passos seguintes s\u00e3o ampliar o curr\u00edculo digital, assim como o acompanhamento e o apoio do professorado no ensino com esses materiais.<\/span><\/p>\n

Professores aprendem diretamente com especialistas<\/span><\/strong><\/p>\n

Os professores n\u00e3o v\u00e3o mais a cursinhos para aprender a usar a tecnologia. N\u00e3o \u00e9 esta a solu\u00e7\u00e3o, est\u00e1 mais que comprovado. Hoje em dia o acompanhamento do docente \u00e9 feito por especialistas em tecnologia nas pr\u00f3prias escolas, explica Jabonero. Eles recebem apoio em campo no uso de todas as ferramentas que integram o curr\u00edculo digitalizado (que tem diversos recursos, como ilustra\u00e7\u00f5es animadas, v\u00eddeos, visitas virtuais, f\u00f3runs…). Muitos especialistas citam o caso do Uruguai como exemplo da import\u00e2ncia desse apoio. O pa\u00eds informatizou todas as escolas, mas n\u00e3o dotou os professores de ferramentas para usar esses novos recursos. A conclus\u00e3o foi que diminu\u00edram os resultados dos alunos, segundo se viu nas notas que obtiveram na avalia\u00e7\u00e3o internacional do programa Pisa, da OCDE.<\/span><\/p>\n

“Coordenador tec” supervisiona os sistemas nas escolas<\/span><\/strong><\/p>\n

Nos \u00faltimos anos foi criada a figura do “coordenador tec” nos col\u00e9gios, exatamente pela raz\u00e3o anterior: para facilitar sua boa utiliza\u00e7\u00e3o com o fim de que se traduza em um sistema melhor e mais eficaz de aprendizado para os alunos. Diversos col\u00e9gios espanh\u00f3is j\u00e1 contam com eles. O coordenador tec \u00e9 o respons\u00e1vel e supervisor do uso da tecnologia nas aulas. Faz o acompanhamento do professorado e de sua adapta\u00e7\u00e3o ao curr\u00edculo do col\u00e9gio.<\/span><\/p>\n

Investimento geral em tecnologia \u00e9 cada vez maior<\/span><\/strong><\/p>\n

O gasto p\u00fablico em tecnologia cresce nos pa\u00edses mais avan\u00e7ados, apesar de diminuir o gasto em educa\u00e7\u00e3o. Pa\u00edses como EUA ou Inglaterra seguiram essa linha em plena crise. Mas nem sempre o investimento em tecnologia para a educa\u00e7\u00e3o se traduziu em uma melhora dos resultados dos alunos. De fato, alguns pa\u00edses que menos investem nela (como Finl\u00e2ndia, Jap\u00e3o ou Coreia do Sul) saem nos primeiros lugares das provas Pisa, assim como outros que, pelo contr\u00e1rio, investem muito nela (como Cingapura, Pa\u00edses Baixos ou Est\u00f4nia).<\/span><\/p>\n

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