{"id":5894,"date":"2015-02-12T16:09:58","date_gmt":"2015-02-12T18:09:58","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/nove-em-cada-dez-municipios-nao-atingem-meta-de-aprendizado-mostra-levantamento\/"},"modified":"2015-02-12T16:09:58","modified_gmt":"2015-02-12T18:09:58","slug":"nove-em-cada-dez-municipios-nao-atingem-meta-de-aprendizado-mostra-levantamento","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/nove-em-cada-dez-municipios-nao-atingem-meta-de-aprendizado-mostra-levantamento\/","title":{"rendered":"Nove em cada dez munic\u00edpios n\u00e3o atingem meta de aprendizado, mostra levantamento"},"content":{"rendered":"

Aproximadamente nove em cada dez munic\u00edpios brasileiros n\u00e3o atingiram o percentual m\u00ednimo de alunos com desempenho adequado em matem\u00e1tica no 9\u00ba ano do ensino fundamental, segundo os par\u00e2metros do movimento Todos pela Educa\u00e7\u00e3o para 2013. De acordo com o movimento, 10,8% dos munic\u00edpios atingiram a meta intermedi\u00e1ria calculada para que, em 2022, bicenten\u00e1rio da Independ\u00eancia do Brasil, pelo menos 70% dos alunos tenham aprendizado adequado.<\/span><\/p>\n

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<\/span>O Todos pela Educa\u00e7\u00e3o considerou os resultados da Prova Brasil de 2013, os \u00faltimos dispon\u00edveis. Em matem\u00e1tica, 10,8% atingiram a meta intermedi\u00e1ria. Em portugu\u00eas, esse percentual foi 29,6% dos munic\u00edpios. As metas variam de acordo com o ano, a disciplina e a localidade. As metas intermedi\u00e1rias podem ser consultadas no site do movimento.<\/span><\/p>\n

Desde 2011, o movimento tem verificado a queda do percentual dos munic\u00edpios que conseguem cumprir as metas intermedi\u00e1rias em ambas as disciplinas. Para se ter ideia, em 2009, 83,7% dos munic\u00edpios cumpriram a meta para o ano em portugu\u00eas no fim do ensino fundamental e 42,7% em matem\u00e1tica.<\/span><\/p>\n

`N\u00e3o \u00e9 que os munic\u00edpios estejam piorando, mas o que estamos observando \u00e9 que n\u00e3o estamos melhorando`, analisa a coordenadora-geral do Todos Pela Educa\u00e7\u00e3o, Alejandra Meraz Velasco. `Isso acende um alerta. Tinha-se a expectativa de que os bons resultados que v\u00eam sendo observados nos anos iniciais teriam repercuss\u00e3o nos anos finais, que come\u00e7ariam a melhorar, mas n\u00e3o \u00e9 isso que vem se verificando. Chega ao ensino m\u00e9dio um aluno que n\u00e3o tem condi\u00e7\u00f5es de acompanhar a etapa`, acrescenta.<\/span><\/p>\n

O Brasil n\u00e3o tem, oficialmente, metas claras do que deve ser aprendido em cada n\u00edvel de ensino. Em matem\u00e1tica, no 9\u00ba ano, o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais An\u00edsio Teixeira (Inep) considera nove n\u00edveis de desempenho na Prova Brasil, sem definir qual \u00e9 o adequado. Para o movimento Todos pela Educa\u00e7\u00e3o, o desempenho adequado \u00e9 igual ou maior que 300, que corresponde, no m\u00ednimo, ao n\u00edvel cinco do Inep. Para portugu\u00eas, o desempenho considerado adequado \u00e9 igual ou superior a 275, que corresponde no m\u00ednimo ao n\u00edvel quatro dos oito considerados pelo Inep.<\/span><\/p>\n

Segundo Alejandra, `n\u00e3o h\u00e1 bala de prata para solucionar a quest\u00e3o`. Ela defende que esses resultados refor\u00e7am que \u00e9 preciso pensar pol\u00edticas p\u00fablicas espec\u00edficas para os anos finais do ensino fundamental. A forma\u00e7\u00e3o de professores e a defini\u00e7\u00e3o de uma base nacional comum seriam quest\u00f5es-chave. `A forma\u00e7\u00e3o dos professores \u00e9, sem d\u00favida, a mais importante, a que mais se aproxima de uma bala de prata. Uma base nacional comum ajuda a definir melhor o curr\u00edculo de forma\u00e7\u00e3o dos professores e ajuda o professor a ter clareza do que trabalhar em sala, al\u00e9m dos pais, a terem uma ideia mais objetiva do que deve cobrar da escola`.<\/span><\/p>\n

Nos anos iniciais do ensino fundamental, segundo o movimento, 48% dos munic\u00edpios atingiram a meta intermedi\u00e1ria para o ano em portugu\u00eas e 61,7%, em matem\u00e1tica, com base no desempenho do 5\u00ba ano.<\/span><\/p>\n

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