{"id":5855,"date":"2014-12-12T14:25:11","date_gmt":"2014-12-12T16:25:11","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/40-dos-alunos-concluem-o-ensino-fundamental-sem-saber-interpretar-textos\/"},"modified":"2014-12-12T14:25:11","modified_gmt":"2014-12-12T16:25:11","slug":"40-dos-alunos-concluem-o-ensino-fundamental-sem-saber-interpretar-textos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/40-dos-alunos-concluem-o-ensino-fundamental-sem-saber-interpretar-textos\/","title":{"rendered":"40% dos alunos concluem o Ensino Fundamental sem saber interpretar textos"},"content":{"rendered":"

Mesmo depois de passar nove anos na escola, 40% dos estudantes brasileiros n\u00e3o conseguem sequer identificar o assunto principal de um texto ap\u00f3s sua leitura. E 37% deles tamb\u00e9m n\u00e3o s\u00e3o capazes de assimilar a ideia de porcentagem em um problema de matem\u00e1tica. \u00c9 o que revelam os dados preliminares da Prova Brasil 2013, tabulados pelo Instituto Ayrton Senna e divulgados nesta quinta-feira, 11 de dezembro.<\/span><\/p>\n

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“Os resultados da avalia\u00e7\u00e3o mostram que o problema da educa\u00e7\u00e3o \u00e9 cumulativo: o aluno come\u00e7a no ensino fundamental com o baixo desempenho e segue nesse n\u00edvel para o ensino m\u00e9dio. Se ele n\u00e3o consegue interpretar um texto simples quando chega ao 9\u00ba ano, n\u00e3o saber\u00e1 resolver um problema de f\u00edsica ou compreender uma quest\u00e3o de filosofia quando estiver no ensino m\u00e9dio, perpetuando um ciclo de baixa aprendizagem”, explica Mozart Neves Ramos, diretor do Instituto Ayrton Senna.<\/span><\/p>\n

A Prova Brasil \u00e9 uma avalia\u00e7\u00e3o do governo federal realizada a cada dois anos em escolas p\u00fablicas e privadas para medir o n\u00edvel de conhecimentos em portugu\u00eas e matem\u00e1tica dos alunos brasileiros. Os exames s\u00e3o aplicadas para alunos do 5\u00ba ano e do 9\u00ba ano e consideram o que eles aprenderam (ou deveriam ter aprendido) nos anos em que passaram no ensino fundamental. Os dados completos n\u00e3o foram divulgados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep), \u00f3rg\u00e3o do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC) respons\u00e1vel pela prova. Apenas as escolas participantes tiveram acesso aos boletins de desempenho.<\/span><\/p>\n

A partir da nota obtida pelos alunos na prova, as escolas s\u00e3o classificadas por n\u00edvel de aprendizagem, que variam do n\u00edvel 0 a 9. Na disciplina de l\u00edngua portuguesa, por exemplo, apenas 0,03% dos alunos do 5\u00ba ano atingiram o n\u00edvel m\u00e1ximo na prova de leitura, ou seja, s\u00e3o alunos capazes de entender a fun\u00e7\u00e3o dos sinais de pontua\u00e7\u00e3o no texto. A grande maioria \u2014 60% \u2014 n\u00e3o consegue sequer identificar o narrador do texto. Em matem\u00e1tica, a situa\u00e7\u00e3o \u00e9 ainda pior: depois de cinco anos na escola, 14% dos alunos n\u00e3o conseguem fazer uma conta de multiplica\u00e7\u00e3o com dois algarismos.<\/span><\/p>\n

Somadas \u00e0s taxas de reprova\u00e7\u00e3o dos alunos, as notas da Prova Brasil ajudam a compor o \u00cdndice de Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (Ideb), usado como par\u00e2metro para medir a qualidade do ensino no pa\u00eds.<\/span><\/p>\n

O Ideb 2013 foi divulgado pelo Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o em setembro e mostrou o que as notas da Prova Brasil s\u00f3 voltaram a confirmar: a educa\u00e7\u00e3o est\u00e1 estagnada. “Ainda que exista um esfor\u00e7o para reduzir a reprova\u00e7\u00e3o, a qualidade do ensino n\u00e3o melhora. Isso faz com que, ano ap\u00f3s ano, os alunos abandonem a escola”, diz Ramos. Nesta segunda-feira, um estudo divulgado pela ONG Todos Pela Educa\u00e7\u00e3o mostrou que 1,6 milh\u00e3o de jovens est\u00e3o fora das salas de aula sem ter conclu\u00eddo o ensino m\u00e9dio, o que representa 15,7% do total dos pessoas dessa faixa et\u00e1ria.<\/span><\/p>\n

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