{"id":5854,"date":"2014-12-12T14:19:38","date_gmt":"2014-12-12T16:19:38","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/melhorias-na-educacao-vem-a-medio-e-longo-prazo-diz-ministro\/"},"modified":"2014-12-12T14:19:38","modified_gmt":"2014-12-12T16:19:38","slug":"melhorias-na-educacao-vem-a-medio-e-longo-prazo-diz-ministro","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/melhorias-na-educacao-vem-a-medio-e-longo-prazo-diz-ministro\/","title":{"rendered":"Melhorias na Educa\u00e7\u00e3o v\u00eam ‘a m\u00e9dio e longo prazo’, diz ministro"},"content":{"rendered":"

O ministro da Educa\u00e7\u00e3o, Henrique Paim, afirmou na noite desta quinta-feira (11) que os resultados das a\u00e7\u00f5es de melhoria na educa\u00e7\u00e3o v\u00eam “a m\u00e9dio e longo prazo” e n\u00e3o t\u00eam “efeito imediato”. Paim participou da cerim\u00f4nia de entrega do 8\u00ba Pr\u00eamio Professores do Brasil em S\u00e3o Paulo. O pr\u00eamio tem como objetivo valorizar as iniciativas de professores de escolas p\u00fablicas. Neste ano concorreram 6.808 projetos, com 39 vencedores. Cada um ganhou R$ 6 mil.<\/span><\/p>\n

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As explica\u00e7\u00f5es do ministro se referem aos resultados da Prova Brasil 2013, que mostram que o \u00edndice de alunos de escolas p\u00fablicas que terminam o ensino fundamental com n\u00edvel de aprendizado considerado adequado em matem\u00e1tica foi de 11,2% para os estudantes do 9\u00ba ano, \u00edndice inferior ao registrado na prova anterior, de 2011, quando a m\u00e9dia foi de quase 12%. J\u00e1 em portugu\u00eas, com \u00eanfase em leitura, a prova apresentou uma melhora de 22,2% para 23,6% no \u00edndice de alunos com aprendizado adequado.<\/span><\/p>\n

“N\u00f3s estamos vivendo um momento no Brasil que a cada vez mais a sociedade cobra mais educa\u00e7\u00e3o. Temos meios de educa\u00e7\u00e3o frequentemente fazendo mat\u00e9rias, muitas vezes esperando que o resultado de todas as a\u00e7\u00f5es tenham resultado imediato. Mas sabemos que educa\u00e7\u00e3o vem a m\u00e9dio e longo prazo, \u00e9 um grande esfor\u00e7o que tem que ser feito”, disse ele.<\/span><\/p>\n

Paim disse, por\u00e9m, que essa “cobran\u00e7a permanente” da sociedade exige que o poder p\u00fablico seja “mais presente”. Isso, de acordo com ele, vale para os servidores e chefes das tr\u00eas esferas de governo.<\/span><\/p>\n

Financiamento e avalia\u00e7\u00e3o<\/span><\/strong><\/p>\n

Segundo o ministro, nos \u00faltimos anos a agenda das pol\u00edticas p\u00fablicas de educa\u00e7\u00e3o mudou conforme algumas quest\u00f5es estruturais foram consolidadas. “Consolidamos no Brasil condi\u00e7\u00f5es melhores de funcionamento do sistema de educa\u00e7\u00e3o do pa\u00eds”, afirmou.<\/span><\/p>\n

Ele citou, por exemplo, o avan\u00e7o do sistema de financiamento da educa\u00e7\u00e3o, por meio da cria\u00e7\u00e3o do Fundo de Manuten\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica e de Valoriza\u00e7\u00e3o dos Profissionais da Educa\u00e7\u00e3o (Fundeb), e do sistema de estat\u00edsticas e avalia\u00e7\u00e3o. “Hoje conseguimos saber qual a situa\u00e7\u00e3o de cada estudante de cada escola”, explicou ele, acrescentando que o Brasil pode “ter orgulho desse sistema de estat\u00edstica e avalia\u00e7\u00e3o”.<\/span><\/p>\n

Paim lembrou ainda que o governo federal tem aplicado, na educa\u00e7\u00e3o, uma porcentagem de quase 23% da receita de impostos, mais alta do que a m\u00ednima de 18% exigida pela Constitui\u00e7\u00e3o Federal. “Consolidamos sem d\u00favida um padr\u00e3o de financiamento, mas claro que sabemos que precisamos melhorar mais e investir rmais em educa\u00e7\u00e3o.”<\/span><\/p>\n

Para o ministro da Educa\u00e7\u00e3o, atualmente, outras quest\u00f5es se tornaram “cruciais” e dominam a preocupa\u00e7\u00e3o da pasta: a aprendizagem, a perman\u00eancia do estudante na escola, e a qualidade do ensino. “Sem d\u00favida alguma temos uma agenda que est\u00e1 diferente hoje. Mudamos muito essa agenda no relacionamento com estados e munic\u00edpios.”<\/span><\/p>\n

“Pela primeira vez temos a jun\u00e7\u00e3o de princ\u00edpios importantes, o princ\u00edpio do acesso com metas mais ousadas na educa\u00e7\u00e3o infantil, no ensino m\u00e9dio. O princ\u00edpio de metas de qualidade, e o princ\u00edpio da equidade. A jun\u00e7\u00e3o desses princ\u00edpios vai fazer com que a educa\u00e7\u00e3o avance ainda mais.”<\/span><\/p>\n

Valoriza\u00e7\u00e3o do professor e PNE<\/span><\/strong><\/p>\n

Na noite desta quinta, o tema da valoriza\u00e7\u00e3o do professor foi o mais abordado durante a premia\u00e7\u00e3o. Na opini\u00e3o de Henrique Paim, o “protagonismo do professor” \u00e9 um elemento essencial para que o Brasil consiga cumprir as metas do Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o (PNE). “Na valoriza\u00e7\u00e3o estamos falando de remunera\u00e7\u00e3o, carreira docente e forma\u00e7\u00e3o de professores, compromisso que tem que ser assumido para que possamos melhorar a educa\u00e7\u00e3o do pa\u00eds.”<\/span><\/p>\n

O prefeito de S\u00e3o Paulo e ex-ministro da Educa\u00e7\u00e3o Fernando Haddad, que tamb\u00e9m participou do evento, afirmou que o PNE aprovado neste ano traz uma novidade porque, pela primeira vez, contempla a forma\u00e7\u00e3o e valoriza\u00e7\u00e3o dos professores entre as metas.<\/span><\/p>\n

“Os planos anteriores contaram com metas para o estudante, mas n\u00e3o continham metas que valorizaram o magist\u00e9rio. Esse \u00e9 o primeiro que contempla duas metas espec\u00edficas. Metas de forma\u00e7\u00e3o, mestrado, doutorado, especializa\u00e7\u00e3o. E uma segunda meta, t\u00e3o importante quanto a primeira, voltada para a remunera\u00e7\u00e3o”, afirmou Haddad.<\/span><\/p>\n

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