{"id":5849,"date":"2014-12-05T16:47:36","date_gmt":"2014-12-05T18:47:36","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/brasil-fica-em-6-lugar-entre-15-paises-da-america-latina-e-caribe-em-prova-de-leitura-da-unesco\/"},"modified":"2014-12-05T16:47:36","modified_gmt":"2014-12-05T18:47:36","slug":"brasil-fica-em-6-lugar-entre-15-paises-da-america-latina-e-caribe-em-prova-de-leitura-da-unesco","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/brasil-fica-em-6-lugar-entre-15-paises-da-america-latina-e-caribe-em-prova-de-leitura-da-unesco\/","title":{"rendered":"Brasil fica em 6.\u00ba lugar, entre 15 pa\u00edses da Am\u00e9rica Latina e Caribe, em prova de leitura da Unesco"},"content":{"rendered":"

O Brasil aparece na sexta posi\u00e7\u00e3o, entre 15 pa\u00edses da Am\u00e9rica Latina e do Caribe, numa avalia\u00e7\u00e3o sobre a capacidade de leitura e escrita de alunos do 4.\u00ba e 7.\u00ba anos do ensino fundamental, divulgada nesta quinta-feira pela Organiza\u00e7\u00e3o das Na\u00e7\u00f5es Unidas para Educa\u00e7\u00e3o, Ci\u00eancia e Cultura (Unesco).<\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Em matem\u00e1tica, os estudantes brasileiros do 4.\u00ba ano do fundamental tiveram desempenho ligeiramente melhor, deixando o pa\u00eds na quinta posi\u00e7\u00e3o, enquanto no 7.\u00ba ano o Brasil ficou na s\u00e9tima coloca\u00e7\u00e3o. O Chile lidera o ranking nas duas disciplinas e s\u00e9ries avaliadas; a Rep\u00fablica Dominicana est\u00e1 na lanterna.<\/span><\/p>\n

O Terceiro Estudo Regional Comparativo e Explicativo (Terce), como \u00e9 chamada a avalia\u00e7\u00e3o, consiste num teste aplicado no ano passado, numa amostra de escolas p\u00fablicas e particulares representativa de cada um dos 15 pa\u00edses.<\/span><\/p>\n

A pontua\u00e7\u00e3o brasileira melhorou em todos os segmentos, em rela\u00e7\u00e3o ao exame anterior, de 2006, batizado de Segundo Estudo Regional Comparativo e Explicativo (Serce). O maior avan\u00e7o ocorreu em matem\u00e1tica, entre os alunos do 4.\u00ba ano, cuja nota subiu de 505,03 para 539,54, um acr\u00e9scimo de 34,51 pontos. O l\u00edder Chile obteve 582,44. De acordo com a Unesco, por\u00e9m, o Brasil ficou estagnado em leitura, no caso do 7.\u00ba ano do fundamental, j\u00e1 que o aumento de 3,61 pontos n\u00e3o foi considerado estatisticamente relevante.<\/span><\/p>\n

O presidente do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais An\u00edsio Teixeira (Inep), Francisco Soares, disse que os resultados do Terce s\u00e3o semelhantes aos revelados pela Prova Brasil e pelo Sistema de Avalia\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (Saeb). Ou seja, mostram que o Brasil est\u00e1 melhorando, mas continua longe do ideal.<\/span><\/p>\n

O levantamento estima tamb\u00e9m o percentual de estudantes por n\u00edvel de aprendizagem, numa escala de 1 a 4, que tem ainda o n\u00edvel inferior a 1. Na m\u00e9dia do subcontinente, a maioria dos alunos teve desempenho que corresponde aos tr\u00eas n\u00edveis mais baixos de conhecimento em todas as disciplinas e s\u00e9ries avaliadas. No Brasil, isso ocorreu no 4.\u00ba ano do fundamental, em leitura e matem\u00e1tica. J\u00e1 no 7.\u00ba ano, 51,7% dos alunos brasileiros alcan\u00e7aram os n\u00edveis 3 e 4 de aprendizagem em matem\u00e1tica e 53,05%, em leitura.<\/span><\/p>\n

Um dos coordenadores do Terce, Atilio Pizarro destacou que houve progresso, mas ainda h\u00e1 muito trabalho a ser feito na \u00e1rea educacional do subcontinente. Ele lembrou que o Chile, o primeiro colocado no Terce, n\u00e3o figura sequer entre os 30 melhores pa\u00edses do Pisa, outra avalia\u00e7\u00e3o internacional realizada pela Organiza\u00e7\u00e3o para a Coopera\u00e7\u00e3o e o Desenvolvimento Econ\u00f4mico (OCDE) em pa\u00edses das Am\u00e9ricas, Europa, \u00c1sia e Oceania.<\/span><\/p>\n

O Terce mediu conhecimentos tamb\u00e9m em ci\u00eancias, mas o relat\u00f3rio n\u00e3o traz dados do Brasil, j\u00e1 que o pa\u00eds, assim como o Chile, n\u00e3o participou da prova de ci\u00eancias em 2006, quando essa disciplina era volunt\u00e1ria no exame da Unesco. A amostra do Terce foi de 134 mil estudantes. No Brasil, foram 7.408 alunos de 220 escolas, em mais de cem munic\u00edpios.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

Brasileiros tiveram avan\u00e7os em matem\u00e1tica entre 2006 e 2013, mostra estudo<\/span><\/strong>
Ag\u00eancia Brasil<\/span><\/p>\n

Dados do 3\u00b0 Estudo Regional Comparativo e Explicativo (Terce), que avalia o rendimento em matem\u00e1tica, leitura e ci\u00eancias de estudantes do 4\u00b0 e do 7\u00b0 anos do ensino fundamental de 15 pa\u00edses da Am\u00e9rica Latina e do Caribe, divulgado hoje (4) pela Unesco, mostram que os brasileiros obtiveram avan\u00e7os em matem\u00e1tica entre 2006 e 2013.<\/span><\/p>\n

No 4\u00ba ano, a pontua\u00e7\u00e3o do Brasil em matem\u00e1tica passou de 505,03 para 539,54, um acr\u00e9scimo de 34,51 pontos. No 7\u00ba ano, a pontua\u00e7\u00e3o subiu de 499,42 para 519,63, acr\u00e9scimo de 20,21 pontos. Na leitura, o rendimento dos alunos do 4\u00b0 subiu 15,76 pontos entre 2006 e 2013. J\u00e1 os estudantes do 7\u00b0 ano ficaram com rendimento estagnado em leitura, segundo o Terce, pois o crescimento foi 3,61 pontos.<\/span><\/p>\n

Em rela\u00e7\u00e3o \u00e0s ci\u00eancias, apenas 1,46% dos estudantes tiveram n\u00edvel de desempenho considerado excelente. Esse foi o primeiro ano que a prova de ci\u00eancias foi aplicada no pa\u00eds.<\/span><\/p>\n

O presidente do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisa Educacionais An\u00edsio Teixeira (Inep), Francisco Soares, considera o desempenho brasileiro no Terce compat\u00edvel com o obtido em outras avalia\u00e7\u00f5es, como a Prova Brasil. \u201cOs resultados brasileiros n\u00e3o est\u00e3o no ideal, por isso, falamos tanto na melhoria da qualidade da educa\u00e7\u00e3o\u201d, disse.<\/span><\/p>\n

O estudo compara os gastos em educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica em rela\u00e7\u00e3o ao Produto Interno Bruto (PIB) de 15 pa\u00edses em 2012. O Brasil aparece como o terceiro que mais investiu em educa\u00e7\u00e3o, atr\u00e1s da Argentina e da Costa Rica. \u201cO Brasil teve avan\u00e7o muito importante nos gastos p\u00fablicos em educa\u00e7\u00e3o. Isso garante que se possa entregar servi\u00e7os educacionais de melhor qualidade\u201d, disse o representante da Unesco, Atilio Pizarro.<\/span><\/p>\n

Em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 America Latina e Caribe, o panorama apresentado pela Terce \u00e9 que houve melhora na regi\u00e3o e na maioria dos pa\u00edses que participam, mas ainda \u00e9 necess\u00e1rio que haja avan\u00e7os consider\u00e1veis.<\/span><\/p>\n

O Terce avaliou 134 mil estudantes de mais de 3.200 escolas da Am\u00e9rica Latina e do Caribe. Os pa\u00edses participantes foram: Argentina, Brasil, Chile, Col\u00f4mbia, Costa Rica, Equador, Guatemala, Honduras, M\u00e9xico, Nicar\u00e1gua, Panam\u00e1, Paraguai, Peru, Rep\u00fablica Dominicana, Uruguai e o estado mexicano de Nuevo Le\u00f3n.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

O Brasil aparece na sexta posi\u00e7\u00e3o, entre 15 pa\u00edses da Am\u00e9rica Latina e do Caribe, numa avalia\u00e7\u00e3o sobre a capacidade de leitura e escrita de alunos do 4.\u00ba e 7.\u00ba anos do ensino fundamental, divulgada nesta quinta-feira pela Organiza\u00e7\u00e3o das Na\u00e7\u00f5es Unidas para Educa\u00e7\u00e3o, Ci\u00eancia e Cultura (Unesco).<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[9],"tags":[],"class_list":["post-5849","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-noticias-da-imprensa"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5849","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5849"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5849\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5849"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=5849"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=5849"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}