{"id":5837,"date":"2014-11-27T17:02:34","date_gmt":"2014-11-27T19:02:34","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/escola-tem-de-mudar-para-reduzir-desigualdades-sociais-indica-unesco\/"},"modified":"2014-11-27T17:02:34","modified_gmt":"2014-11-27T19:02:34","slug":"escola-tem-de-mudar-para-reduzir-desigualdades-sociais-indica-unesco","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/escola-tem-de-mudar-para-reduzir-desigualdades-sociais-indica-unesco\/","title":{"rendered":"Escola tem de mudar para reduzir desigualdades sociais, indica Unesco"},"content":{"rendered":"

“Se a escola n\u00e3o mudar, vamos colaborar para o aumento das desigualdades sociais”, afirmou Francesc Pedr\u00f3, chefe da Divis\u00e3o de Pol\u00edticas Educacionais da Unesco, durante a apresenta\u00e7\u00e3o do estudo “Tecnologias para a Transforma\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o” em S\u00e3o Paulo.<\/span><\/p>\n

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O estudo, que re\u00fane estrat\u00e9gias para o uso da tecnologia, aponta a qualidade da educa\u00e7\u00e3o com equidade como o desafio dos pa\u00edses da Am\u00e9rica Latina para os pr\u00f3ximos anos.<\/span><\/p>\n

“Nos \u00faltimos 15 anos, tentamos garantir o acesso \u00e0 educa\u00e7\u00e3o. Agora precisamos pensar em como garantir o acesso com qualidade e equidade, para que a educa\u00e7\u00e3o possa precisamente ajudar os estudantes a superar barreiras sociais”, afirma Pedr\u00f3. “Vemos a tecnologia como uma janela de oportunidade.”<\/span><\/p>\n

Entre os 65 pa\u00edses avaliados no \u00faltimo Pisa (Programa Internacional de Avalia\u00e7\u00e3o de Alunos), os estudantes de pa\u00edses da Am\u00e9rica Latina apareceram nas \u00faltimas posi\u00e7\u00f5es. O Brasil ficou em 55\u00b0 lugar no ranking de leitura, 58\u00b0 no de matem\u00e1tica e 59\u00b0 no de ci\u00eancias. O Pisa mostrou ainda que 15,7% da varia\u00e7\u00e3o de performance entre estudantes brasileiros se deve a diferen\u00e7as socioecon\u00f4micas.<\/span><\/p>\n

Curr\u00edculos devem focar em habilidades e n\u00e3o em conte\u00fados<\/span><\/strong><\/p>\n

Para melhorar a qualidade da educa\u00e7\u00e3o, alguns s\u00e3o os eixos apontados pelo documento para transformar os projetos educacionais. Pedr\u00f3 destaca que h\u00e1 um consenso sobre a import\u00e2ncia do desenvolvimento de habilidades e n\u00e3o mais do ensino de conte\u00fados.<\/span><\/p>\n

“O professor deve deixar de ser aquela figura que passa conhecimentos para ser aquele que desperta curiosidades e d\u00e1 problemas para que o aluno encontre solu\u00e7\u00f5es de maneira ativa e cooperativa\u201d, indica.<\/span><\/p>\n

Assim, as tecnologias devem ser usadas para a cria\u00e7\u00e3o de um ambiente de aprendizagem que fomente o desenvolvimento de habilidades, com o acesso \u00e0 internet, o uso de c\u00e2meras, telefones e outros dispositivos tecnol\u00f3gicos como ferramentas para a pesquisa e para a cria\u00e7\u00e3o de produtos educacionais.<\/span><\/p>\n

O representante da Unesco destaca que esses aparelhos e tecnologias j\u00e1 s\u00e3o usados por grande parte dos estudantes e professores da Am\u00e9rica Latina, no entanto eles ainda n\u00e3o foram integrados ao sistema de ensino.<\/span><\/p>\n

“Com as tecnologias de comunica\u00e7\u00e3o, os estudantes resolvem exerc\u00edcios de maneira cooperativa mesmo quando o professor pensou a tarefa de forma individual”, comenta Pedr\u00f3, ressaltando a necessidade de mudan\u00e7a na forma como s\u00e3o dadas aulas e tarefas escolares.<\/span><\/p>\n

Troca de experi\u00eancias de professores \u00e9 essencial<\/span><\/strong><\/p>\n

\u201cA OCDE v\u00ea a inova\u00e7\u00e3o com um enfoque sist\u00eamico, al\u00e9m da tecnologia, que passa pela inova\u00e7\u00e3o na gest\u00e3o da escola, no modo de dar aulas, na coopera\u00e7\u00e3o dos professores, na pesquisa em educa\u00e7\u00e3o, entre outras coisas\u201d, aponta Carlos Gonz\u00e1lez-Sancho, analista da dire\u00e7\u00e3o de educa\u00e7\u00e3o da OCDE.<\/span><\/p>\n

O analista destaca que, apesar de diversas experi\u00eancias novas serem adotadas por professores de todo o mundo, h\u00e1 poucos dados sobre pr\u00e1ticas inovadoras na educa\u00e7\u00e3o, o que dificulta sua avalia\u00e7\u00e3o e sua multiplica\u00e7\u00e3o. Gonz\u00e1lez-Sancho afirma ainda que o trabalho cooperativo e a troca de experi\u00eancias entre professores \u00e9 essencial para a melhora em escala dos resultados educacionais.<\/span><\/p>\n

\u201cA inova\u00e7\u00e3o quando acontece ilhada \u00e9 pouco efetiva. Para que a inova\u00e7\u00e3o possa se disseminar \u00e9 importante criar estruturas de redes que fomentem a partilha e a troca entre professores. Colocar em contato desde logo os docentes que est\u00e3o fazendo projetos inovadores \u00e9 um componente essencial para dar um salto em escala.\u201d<\/span><\/p>\n

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