{"id":5802,"date":"2014-10-17T18:09:19","date_gmt":"2014-10-17T21:09:19","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/pesquisa-mostra-como-serao-as-escolas-em-2030\/"},"modified":"2014-10-17T18:09:19","modified_gmt":"2014-10-17T21:09:19","slug":"pesquisa-mostra-como-serao-as-escolas-em-2030","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/pesquisa-mostra-como-serao-as-escolas-em-2030\/","title":{"rendered":"Pesquisa mostra como ser\u00e3o as escolas em 2030"},"content":{"rendered":"

Em estudo do Wise, especialistas dizem que habilidades socioemocionais v\u00e3o ter import\u00e2ncia maior que o conte\u00fado curricular.<\/span><\/p>\n

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Nas escolas do futuro, muitas coisas v\u00e3o ser diferentes: a tecnologia vai estar mais presente, o ensino vai ser personalizado, abordagens h\u00edbridas de aprendizado v\u00e3o ser mais exploradas, o foco vai sair do conte\u00fado curricular e as habilidades socioemocionais v\u00e3o ocupar lugar fundamental na forma\u00e7\u00e3o dos estudantes. \u00c9 o que mostra a pesquisa lan\u00e7ada esta semana pelo Word Summit for Education (Wise), da Funda\u00e7\u00e3o Catar, chamada de School in 2030 (Escolas em 2030, em livre tradu\u00e7\u00e3o).<\/span><\/p>\n

No total, foram ouvidos para o levantamento 645 especialistas, de todo o mundo, e 75% deles afirmaram que o conhecimento acad\u00eamico n\u00e3o vai mais ser o mais valorizado na forma\u00e7\u00e3o dos estudantes, mas sim, as compet\u00eancias pessoais, como a habilidade de interagir com os outros, de se comunicar, de tomar decis\u00f5es e de gerir o tempo de forma eficaz.<\/span><\/p>\n

A preocupa\u00e7\u00e3o em preparar os estudantes para a vida, e n\u00e3o apenas para responderem testes, \u00e9 uma discuss\u00e3o que est\u00e1 ganhando cada vez mais espa\u00e7o no Brasil. Em mar\u00e7o deste ano, o Instituto Ayrton Senna publicou uma pesquisa realizada com 25 mil alunos, que mostrou que ao desenvolver as compet\u00eancias socioemocionais, o desempenho dos estudantes melhora nos conte\u00fados cognitivos. Por exemplo, um jovem mais resiliente e persistente tende a ir melhor em exatas, por n\u00e3o desistir logo no primeiro erro e ter o \u00edmpeto de continuar tentando at\u00e9 acertar.<\/span><\/p>\n

Para atender a essa tend\u00eancia, em julho, a Capes lan\u00e7ou o Programa de Apoio \u00e0 Forma\u00e7\u00e3o de Profissionais no Campo das Compet\u00eancias Socioemocionais, que fomentar\u00e1 a produ\u00e7\u00e3o acad\u00eamica sobre habilidades n\u00e3o cognitivas e a forma\u00e7\u00e3o de professores nessa \u00e1rea.<\/span><\/p>\n

A \u00eanfase nessas habilidades tamb\u00e9m ressoa no expectativa dos especialistas em rela\u00e7\u00e3o \u00e0s reformula\u00e7\u00f5es dos modelos de ensino. 83% deles acreditam que o curr\u00edculo, em 2030, vai ser personalizado, respeitando os interesses e atendendo \u00e0s necessidades individuais de cada estudante, tornando o aprendizado um processo mais colaborativo.<\/span><\/p>\n

Institui\u00e7\u00f5es de ensino de diversos pa\u00edses j\u00e1 est\u00e3o adotando modelos de ensino personalizado. Um exemplo de rede de escolas que tem um modelo voltado \u00e0s necessidades de cada aluno \u00e9 a High Tech High, localizada na Calif\u00f3rnia, nos Estados Unidos. Como o Porvir mostrou no especial sobre personaliza\u00e7\u00e3o, as 11 escolas da rede possuem quatro pilares pedag\u00f3gicos: personaliza\u00e7\u00e3o, conex\u00e3o com o mundo real, interesse comum em aprender e professor como designer do aprendizado.<\/span><\/p>\n

Assim, o professor passa a assumir um papel de mentor, ajudando os alunos a descobrirem seus interesses, talentos e assim buscar autonomamente um aprendizado adequado \u00e0s suas necessidades. De acordo com a pesquisa do Wise, 73% dos entrevistados disseram acreditar que o professor ter\u00e1 como fun\u00e7\u00e3o orientar os alunos ao longo de suas trajet\u00f3rias de aprendizagem aut\u00f4noma.<\/span><\/p>\n

Essa nova postura do docente tamb\u00e9m apareceu no relat\u00f3rio do NMC (New Media Consortium), de junho deste ano, que apontou as seis principais tend\u00eancias para a educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica. A justificativa \u00e9 que com o crescente acesso \u00e0 internet por parte dos alunos, o professor deixa de ser a primeira fonte de conhecimento e se torna ainda mais imprescind\u00edvel no papel de orienta\u00e7\u00e3o e media\u00e7\u00e3o. O educador passa a ter que ensinar os estudantes a aprender ao longo da vida, a relacionar conte\u00fados pedag\u00f3gicos com o mundo real e os instiga a aprofundar suas pesquisas para al\u00e9m da internet.<\/span><\/p>\n

Os 645 especialistas ouvidos para a pesquisa School in 2030, responderam a um question\u00e1rio on-line, durante o m\u00eas de junho. Deles, 38% s\u00e3o do da \u00e1rea de educa\u00e7\u00e3o, 32% de organiza\u00e7\u00f5es sem fins lucrativos, 17% do setor p\u00fablico e 13% do setor privado.<\/span><\/p>\n

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