{"id":5784,"date":"2014-09-17T18:33:44","date_gmt":"2014-09-17T21:33:44","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/artigo-serious-games-jogos-e-educacao\/"},"modified":"2014-09-17T18:33:44","modified_gmt":"2014-09-17T21:33:44","slug":"artigo-serious-games-jogos-e-educacao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/artigo-serious-games-jogos-e-educacao\/","title":{"rendered":"Painel: O jovem n\u00e3o gosta de ler ou n\u00e3o foi \u201cseduzido\u201d para a leitura da literatura?"},"content":{"rendered":"

Milhares de jovens, na 23\u00aa Bienal Internacional do livro de S\u00e3o Paulo, disputavam uma senha para ouvir Cassandra Clare. N\u00e3o, ela n\u00e3o \u00e9 nenhuma cantora pop. Ela \u00e9 autora de Os Instrumentos Mortais e, sim, os jovens estavam l\u00e1 para manter um contato com quem fala a linguagem deles e desperta fantasias e imagina\u00e7\u00e3o. A pergunta \u00e9: Cassandra Clare, John Green, Sally Gardner, a brasileira Talita Rebou\u00e7as, entre outros autores da literatura juvenil, v\u00e3o na contram\u00e3o do que aponta a 3\u00aa edi\u00e7\u00e3o da pesquisa Retratos da Leitura no Brasil, promovida pelo Instituto Pr\u00f3-Livro e executada pelo Ibope Intelig\u00eancia? Essa foi a provoca\u00e7\u00e3o apresentada por Zoara Failla, mediadora do painel O jovem n\u00e3o gosta de ler ou n\u00e3o foi \u201cseduzido\u201d para a leitura da literatura?<\/span><\/p>\n

Para ela, que foi coordenadora da pesquisa e organizadora do livro Retratos da Leitura no Brasil III, a resposta \u00e9 sim e n\u00e3o. Segundo esse estudo, 80% dos jovens na faixa de 11 a 17 anos (24,3 milh\u00f5es) leem para cumprir tarefas escolares. A grande maioria, 13 milh\u00f5es, afirma que ler \u00e9 um t\u00e9dio e que o fazem por obriga\u00e7\u00e3o, enquanto 6,5 milh\u00f5es n\u00e3o leram nenhum livro em um per\u00edodo de tr\u00eas meses. Mas como explicar o fen\u00f4meno na bienal? Apesar desses n\u00fameros, segundo a pesquisa, 4,8 milh\u00f5es de adolescentes leem literatura porque gostam. Certamente, \u00e9 esse p\u00fablico que foi muito bem representado na bienal e que consumiu 800 mil exemplares da autora no Brasil.<\/span><\/p>\n

Outros sinais confirmavam o fen\u00f4meno no evento. Estandes de editoras repletas de jovens, os selfies com seu livro preferido e as postagens na rede.<\/span><\/p>\n

O painel proposto pelo Instituto Pr\u00f3-Livro, a convite da Abrelivros, no dia 29\/8 para a Bienal, foi o palco perfeito para esta discuss\u00e3o. O debate, mediado por Zoara, teve a participa\u00e7\u00e3o do prof\u00ba Dr. Jo\u00e3o Ceccantini, da UNESP; de Claudia Aratangy, diretora de Projetos Especiais da FDE\/SEE-SP; Rita Carmona Leite, do Instituto Ayrton Senna; Maria Salles, diretora do CRE Mario Covas da SEE-SP; e de Cirlene Fernandes, da SEEDUC\/RJ.<\/span><\/p>\n

A mediadora abriu o painel propondo uma reflex\u00e3o sobre os diferentes \u201cretratos\u201d do interesse dos jovens pela literatura, lembrando que a fila de jovens para contatar Cassadra Clare n\u00e3o \u00e9 um fen\u00f4meno isolado. O sucesso em vendas e \u201cseguidores\u201d tem levado autores do segmento juvenil a declarar que nunca os jovens brasileiros leram tanto. Zoara provocou: \u201cse esses jovens \u2013 que comp\u00f5em os quase 5 milh\u00f5es que gostam de literatura \u2013 gostam de ler, por que os outros 19 milh\u00f5es, segundo a Retratos, leem somente por obriga\u00e7\u00e3o? Como conquistar esses jovens para a literatura? Essa literatura de entretenimento \u00e9 capaz de formar leitores para ap\u00f3s a \u2018onda\u2019? O que est\u00e1 sendo desenvolvido nas escolas para \u2018seduzir\u2019 os jovens para a literatura? Esses autores lhes s\u00e3o oferecidos nas Salas de Leitura das escolas?\u201d<\/span><\/p>\n

O prof\u00ba Dr. Jo\u00e3o Ceccantini, da UNESP, responde \u00e0 provoca\u00e7\u00e3o e aponta para o paradoxo de que nunca se leu tanto quanto no s\u00e9culo XXI, mas tamb\u00e9m, sob outros \u00e2ngulos de an\u00e1lise, o de que nunca se leu t\u00e3o pouco quando neste s\u00e9culo que se inicia. Segundo Ceccantini, at\u00e9 o fen\u00f4meno Harry Potter o mercado achava que jovem n\u00e3o iria ler textos com centenas de p\u00e1ginas. Harry Potter, O Senhor dos An\u00e9is e A Saga Crep\u00fasculo quebraram esse paradigma. Infelizmente \u201cn\u00e3o aproveitaram\u201d esse interesse para a conquista de leitores. A discuss\u00e3o sobre o papel da literatura \u201cpop\u201d na forma\u00e7\u00e3o de leitores divide a opini\u00e3o de especialistas. A maioria entende que somente a \u201cliteratura de fato\u201d ou as obras can\u00f4nicas t\u00eam o poder de despertar o interesse genu\u00edno pela literatura. Destaca tamb\u00e9m a diferen\u00e7a entre g\u00eaneros: as garotas leem mais essa literatura da onda, enquanto os garotos sofrem preconceito. Ele reconhece que a escola consegue desenvolver pr\u00e1ticas leitoras envolvendo as crian\u00e7as, mas \u201cn\u00e3o sabe o que fazer com os jovens\u201d.<\/span><\/p>\n

A respeito das filas na bienal, comentou que n\u00e3o \u00e9 dif\u00edcil entender quando milhares de pessoas se re\u00fanem por um mesmo prop\u00f3sito: ver sua autora preferida e depois comentar nas m\u00eddias sociais. \u201c\u00c9 como se fosse um orgasmo m\u00faltiplo\u201d, diz Ceccantini. Sobre como conquistar leitores, ele responde que \u00e9 preciso perceber o jovem e seus interesses de socializa\u00e7\u00e3o, de pertencimento a \u201ctribos\u201d. A media\u00e7\u00e3o deve promover a intera\u00e7\u00e3o e o protagonismo desses jovens. \u201cFala-se muito do que d\u00e1 errado, do que falta fazer\u201d, acrescenta ele. \u201cMas analisar o que d\u00e1 certo, nada\u201d. Deve-se valorizar quem se destaca.<\/span><\/p>\n

Maria Salles interv\u00e9m para reiterar a tese de Ceccantini, baseada em cases das Salas de Leitura (SEE-SP), e diz que ao promover o jovem como protagonista de sua pr\u00f3pria leitura ele se tornou popular na comunidade escolar.<\/span><\/p>\n

Ceccantini encerra sua fala projetando e analisando obras do segmento juvenil, como: Lua de Larvas; Luka e o Fogo; O Livro Selvagem, entre v\u00e1rias outras. Mobilizou o p\u00fablico presente ao falar sobre a qualidade de muitas delas e o prazer que despertaram quando as leu. Com isso, deixou tamb\u00e9m uma provoca\u00e7\u00e3o \u00e0queles que criticam e negam o poder que essa literatura, se bem trabalhada por um mediador, pode ter na conquista de leitores.<\/span><\/p>\n

Claudia Aratangy apresentou projetos da FDE\/SEE-SP voltados \u00e0 forma\u00e7\u00e3o de leitores, destacando a import\u00e2ncia de a escola promover uma escolha assistida. Comentou que est\u00e1 propondo uma consulta aos jovens sobre o que gostariam de ler. Ela projetou uma frase e instigou os presentes a descobrirem quando foi escrita: \u201cEssa juventude est\u00e1 estragada at\u00e9 o fundo do cora\u00e7\u00e3o. Os jovens s\u00e3o malfeitores e pregui\u00e7osos. Eles jamais ser\u00e3o como a juventude de antigamente. A juventude de hoje n\u00e3o ser\u00e1 capaz de manter a nossa cultura.\u201d A frase escrita h\u00e1 4 mil anos parecia um discurso atual. Como o painel acontecia em espa\u00e7o envidra\u00e7ado, alguns estudantes leram a proje\u00e7\u00e3o e manifestaram, com m\u00edmicas, descontentamento, sinalizando que isso n\u00e3o se aplicava a eles. Assim, mostrou que a descren\u00e7a em rela\u00e7\u00e3o aos jovens e a sua capacidade de escolha vem h\u00e1 milhares de anos; e concluiu: \u00e9 preciso viabilizarampliar os espa\u00e7os de escolha!<\/span><\/p>\n

Claudia, para defender a import\u00e2ncia da media\u00e7\u00e3o, trouxe o depoimento de jovem que atua em projeto que coordena para mostrar que \u00e9 poss\u00edvel despertar mediadores de leitura em \u201cquem nem gostava de ler\u201d. Depois de estimulados, conseguiram multiplicar o modelo com os alunos.<\/span><\/p>\n

Maria Salles, da SEE-SP, e Cirlene Fernandes, da SEEDUC\/RJ, apresentaram suas experi\u00eancias em parceria com o Instituto Ayrton Senna, nas Salas de Leitura e na forma\u00e7\u00e3o de agentes de leitura.<\/span><\/p>\n

Salles \u00e9 entusiasta do protagonismo do jovem na leitura. Da decora\u00e7\u00e3o das salas de leitura \u00e0 organiza\u00e7\u00e3o e participa\u00e7\u00e3o em atividades, como feiras de trocas de livros, composi\u00e7\u00e3o de acervos e muito mais. \u201cQuando a novela \u2019Cordel Encantado\u2019 estava em cartaz, a maioria das escolas aproveitou para estudar e chamar mais aten\u00e7\u00e3o para a literatura de Cordel\u201d, falou animada. \u201cEstar atento ao que est\u00e1 acontecendo, como filmes no cinema, novelas, entre outras atualidades, e envolver a fam\u00edlia, pode ajudar muito no processo de incentivo \u00e0 leitura e na \u00e0 forma\u00e7\u00e3o de formar leitores\u201d. Salas de leitura, circuito do livro e, especialmente, a compra de livros pelos alunos nas feiras de livro que promovem, tamb\u00e9m est\u00e3o entre as experi\u00eancias exitosas do Rio de Janeiro, segundo Cirlene.<\/span><\/p>\n

Para falar sobre a parceria, Rita Carmona Leite, do Instituto Ayrton Senna, apresentou a metodologia (proposta pedag\u00f3gica) que orientou o projeto voltado \u00e0 forma\u00e7\u00e3o de agentes de leitura para as Salas de Leitura em escolas p\u00fablicas e trouxe os primeiros resultados de pesquisa que t\u00eam por objetivo desenhar o perfil de alunos e professores que participam das a\u00e7\u00f5es desenhadas em parceria.<\/span><\/p>\n

Sobre a metodologia, destacou que a forma\u00e7\u00e3o dos agentes de leitura, que acontece presencialmente no Rio e a dist\u00e2ncia (EAD) em S\u00e3o Paulo, orientou-se pelo encantamento; compartilhamento; multiletramento e pela aprendizagem colaborativa; confirmando a proposta de Ceccantini. Destacou que a ades\u00e3o dos alunos \u00e9 volunt\u00e1ria e que est\u00e1 havendo um resgate da auto estima e do papel do professor\/mediador nas Salas de Leitura.<\/span><\/p>\n

Sobre a pesquisa, seguiu a metodologia e o question\u00e1rio da pesquisa Retratos da Leitura no Brasil, cedidos pelo IPL, para viabilizar a an\u00e1lise e compara\u00e7\u00e3o entre esses resultados. Apesar de ter sido volunt\u00e1ria, houve ades\u00e3o expressiva: 6.500 jovens e professores, de 1.400 salas de leitura entre S\u00e3o Paulo e Rio de Janeiro, responderam \u00e0 pesquisa (on-line). O IPL prop\u00f4s continuidade da parceria para an\u00e1lise dos resultados e compara\u00e7\u00e3o com dados do Brasil.<\/span><\/p>\n

Segundo Rita, esse levantamento possibilitou uma primeira leitura sobre o perfil e h\u00e1bitos de leitura dos alunos das \u00faltimas s\u00e9ries do Ensino Fundamental e Ensino M\u00e9dio do Rio e S\u00e3o Paulo, que participaram do projeto.<\/span><\/p>\n

Em S\u00e3o Paulo, 87% dos alunos afirmaram serem leitores e que leram ao menos um livro nos \u00faltimos tr\u00eas meses, j\u00e1 no Rio, 85% fazem essa afirma\u00e7\u00e3o. Esses n\u00fameros j\u00e1 s\u00e3o bem superiores aos da 3\u00aa edi\u00e7\u00e3o da Retratos (onde 50% s\u00e3o leitores), conforme observou Zoara.<\/span><\/p>\n

Outros n\u00fameros tamb\u00e9m apontam para a import\u00e2ncia do projeto. As Salas de Leitura s\u00e3o citadas como a principal forma de acesso aos livros, em S\u00e3o Paulo, por 74% dos alunos, e, no Rio, por 69%. Entre outros resultados, destacou quem mais influenciou o aluno a ler: o professor foi citado por 30% dos alunos em S\u00e3o Paulo e, por 19%, no Rio, demonstrando que o projeto j\u00e1 est\u00e1 mais consolidado em S\u00e3o Paulo.<\/span><\/p>\n

Ap\u00f3s ouvir o depoimento da professora Tereza que encontrava-se entre os presentes, sobre suas praticas exitosas de leitura e, a interven\u00e7\u00e3o de Isis V. Gomes, da FNLIJ, sobre a \u201cencomenda\u201d de obras como \u201cJogos Vorazes\u201d, Para concluir, Zoara, para concluir, reproduziu um depoimento de Ana Maria Machado: ela diz que nunca encontrou um jovem que n\u00e3o gostasse de ler: <\/span>
\u201c…Encontrei muitos que achavam que n\u00e3o gostavam. Mas depois descobriam que n\u00e3o gostavam daquele tipo de leitura que lhes estava sendo imposta. \u00c9 preciso poder escolher. E ter variedade para escolher. Depois de rejeitado o primeiro livro, o segundo, quantos forem necess\u00e1rios, vir\u00e1 um que traga uma descoberta. Por isso, costumo dizer que ler \u00e9 como namorar. Quem acha que n\u00e3o gosta \u00e9 porque est\u00e1 com um parceiro que n\u00e3o lhe d\u00e1 prazer. Trate de trocar.\u201d (Retratos da leitura no Brasil 3 , Cap\u00edtulo 1 \u2013 Sangue nas veias \u2013 p. 60. Ana Maria Machado).<\/span><\/p>\n

E, acrescentou, reproduzindo sua conclus\u00e3o no artigo para a 17\u00aa Revista do Observat\u00f3rio do Ita\u00fa Cultural: <\/span>
\u201cNossos jovens est\u00e3o sofrendo uma exclus\u00e3o perversa… Eles n\u00e3o sabem se gostam de ler porque n\u00e3o lhes foi oferecido esse card\u00e1pio. \u00c9 preciso garantir, por meio de pol\u00edticas p\u00fablicas, a todos, o direito ao acesso a livros de literatura de qualquer segmento, incluindo o juvenil, para que possam escolher. \u00c9 preciso garantir, especialmente, o direito de compreender aquilo que leem. Para os quase 20 milh\u00f5es que ainda n\u00e3o descobriram se gostam de ler, \u00e9 preciso que lhes seja garantido o direito de experimentar. Que lhes sejam oferecidos espa\u00e7os, encontros e pr\u00e1ticas leitoras cativantes e mediadas. Que encontrem professores e bibliotec\u00e1rios, valorizados, capacitados e que gostem de ler literatura e de conquistar leitores, para que esses jovens brasileiros exer\u00e7am seu direito de serem despertados pelo prazer de ler.\u201d<\/span><\/p>\n

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Milhares de jovens, na 23\u00aa Bienal Internacional do livro de S\u00e3o Paulo, disputavam uma senha para ouvir Cassandra Clare. N\u00e3o, ela n\u00e3o \u00e9 nenhuma cantora pop. Ela \u00e9 autora de Os Instrumentos Mortais e, sim, os jovens estavam l\u00e1 para manter um contato com quem fala a linguagem deles e desperta fantasias e imagina\u00e7\u00e3o. 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