Com o tema O futuro do livro na educa\u00e7\u00e3o, associa\u00e7\u00e3o visa debater o novo cen\u00e1rio das publica\u00e7\u00f5es escolares frente \u00e0 tecnologia e \u00e0s demandas educacionais.<\/p>\n
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Que caminhos a educa\u00e7\u00e3o brasileira tomar\u00e1 nos pr\u00f3ximos anos? Qual o papel da literatura did\u00e1tica nesse processo? O quanto a tecnologia e as mudan\u00e7as sociais e comportamentais est\u00e3o influenciando essa transi\u00e7\u00e3o? Estas, entre outras quest\u00f5es est\u00e3o inseridas no ciclo de palestras que a Abrelivros \u2013 Associa\u00e7\u00e3o Brasileira de Editores de Livros Escolares apresenta durante a 23\u00aa Bienal Internacional do Livro de S\u00e3o Paulo, entre os dias 22 e 31 de agosto. As discuss\u00f5es ser\u00e3o realizadas no audit\u00f3rio que a associa\u00e7\u00e3o montou em seu estande, na Rua C300, onde divide espa\u00e7o com 11 de suas associadas, \u00c1tica, Edi\u00e7\u00f5es SM, Editora do Brasil, Editora Positivo, Editora Saraiva, FTD, IBEP, Leya, Macmillan, Moderna, e Scipione. Essa opera\u00e7\u00e3o conjunta visa levar para educadores, profissionais do setor e ainda organiza\u00e7\u00f5es governamentais uma reflex\u00e3o sobre O futuro do livro na educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
Uma amostra dos assuntos que ser\u00e3o apresentados pode ser percebida j\u00e1 na abertura do audit\u00f3rio, no dia 22 de agosto, \u00e0s 19h, quando Maria Beatriz Luce, secret\u00e1ria de Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica do MEC\u2013 Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o apresentar\u00e1 o tema A Pol\u00edtica Nacional de Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica e o futuro do livro. Ela \u00e9 professora titular de educa\u00e7\u00e3o h\u00e1 42 anos na UFRGS – Universidade Federal do Rio Grande do Sul, lecionando pol\u00edtica e administra\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o, e tornou-se mestre e doutora em Educa\u00e7\u00e3o pela Michigan State University (EUA). Em sua explana\u00e7\u00e3o Luce abordar\u00e1 os tr\u00eas eixos norteadores das a\u00e7\u00f5es do MEC: a base curricular nacional comum, a forma\u00e7\u00e3o de professores e a politica nacional de conte\u00fados educacionais.<\/p>\n
A discuss\u00e3o sobre a Base Curricular Nacional Comum e o livro escolar retornar\u00e1 no dia 23, \u00e0s 10h30. A mesa-\u00acredonda contar\u00e1 com os profissionais Cleuza Repulho, presidente da Undime \u2013 Uni\u00e3o Nacional dos Dirigentes Municipais de Educa\u00e7\u00e3o; Prof\u00aa Elda Gomes Ara\u00fajo, secret\u00e1ria de Educa\u00e7\u00e3o do Amap\u00e1 e representante do Consed \u2013 Conselho Nacional de Secret\u00e1rios de Educa\u00e7\u00e3o, e Clarice Traversini, diretora de Curr\u00edculos e Educa\u00e7\u00e3o Integral da Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica do MEC. A media\u00e7\u00e3o ficou a cargo de Vicente Paz, diretor da Abrelivros. Aprovado em junho deste ano, o novo Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o prev\u00ea a constru\u00e7\u00e3o de uma base nacional comum para todas as institui\u00e7\u00f5es de ensino at\u00e9 2016.<\/p>\n
J\u00e1, nos dias 25 e 26, \u00e9 hora de averiguar o quanto as novas ferramentas digitais podem aprimorar o processo de ensino aprendizagem. Afinal, as tecnologias de informa\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o e a cultura digital est\u00e3o chegando \u00e0 sala de aula de diversas formas, impulsionadas pela incorpora\u00e7\u00e3o de novas pr\u00e1ticas sociais pela atual gera\u00e7\u00e3o de estudantes que faz o ciclo b\u00e1sico. Entre as pr\u00e1ticas mais disseminadas est\u00e3o os games, que se consolidam como uma linguagem universal de f\u00e1cil entendimento por crian\u00e7as, jovem e at\u00e9 adultos. Mas, ser\u00e1 que podemos realmente conceber um plano de desenvolvimento de compet\u00eancias e conhecimentos com base em jogos? Quais reflex\u00f5es cr\u00edticas s\u00e3o relevantes para que games na escola resultem em melhoras na aprendizagem?<\/p>\n
Assim, no quarto dia do evento, \u00e0s 19h30, o audit\u00f3rio da Abrelivros recebe os visitantes para confrontarem os assuntos Games e Educa\u00e7\u00e3o, que ser\u00e3o apresentados por David Lemes, professor e chefe do Departamento de Computa\u00e7\u00e3o da PUC-SP, onde leciona os cursos de Tecnologia e M\u00eddias Digitais, Tecnologia em Jogos Digitais e Sistemas de Informa\u00e7\u00e3o, e Mario Lapin, diretor da Virgo Games, est\u00fadio de concep\u00e7\u00e3o e produ\u00e7\u00e3o de games que apresenta propostas l\u00fadicas para aprendizagem, utilizando o poder dos games para ensinar, comunicar e solucionar problemas reais. Mediado por Fernando Moraes Fonseca, gerente de Inova\u00e7\u00e3o e Novas M\u00eddias da Editora FTD.<\/p>\n
No dia seguinte, \u00e0s 19h30, Emerson Santos, diretor da Abrelivros, como mediador, o coordenador t\u00e9cnico pedag\u00f3gico de Inova\u00e7\u00f5es e Novas M\u00eddias da Editora FTD, Carlos Seabra, e Jos\u00e9 Manuel Moran, doutor em comunica\u00e7\u00e3o pela USP, se re\u00fanem para discorrer sobre o Impacto das tecnologias disruptivas na vida, nos neg\u00f3cios e na educa\u00e7\u00e3o. Vivemos em um mundo em constante inova\u00e7\u00e3o. Novas tecnologias aparecem diariamente. Apesar de quase toda novidade tecnol\u00f3gica ser anunciada como um avan\u00e7o, nem toda tecnologia emergente ir\u00e1 alterar a vida das pessoas e os processos de aprendizagem. Como identificar quais novidades realmente devem ser levadas em considera\u00e7\u00e3o para o planejamento de politicas p\u00fablicas eficazes na \u00e1rea de educa\u00e7\u00e3o?<\/p>\n
O livro e o jovem<\/strong><\/p>\n No dia, 28, \u00e0s 9h45, o p\u00fablico presente pode participar do painel promovido pelo Instituto Pr\u00f3-Livro e mediado por Zoara Failla, gerente de projetos do IPL. O Jovem n\u00e3o gosta de ler ou n\u00e3o foi \u201cseduzido\u201d para a leitura de literatura?<\/p>\n Dividido em tr\u00eas temas, o espa\u00e7o apresenta uma quest\u00e3o que tem tido opini\u00f5es divergentes. Enquanto autores de literatura do segmento juvenil, baseados em sucesso de vendas e seguidores, declaram que os jovens nunca leram tanto, pesquisas, como a \u201cRetratos da Leitura no Brasil\u201d, realizada pelo IPL, n\u00e3o confirmam esse interesse ao revelar que 80% dos jovens na faixa de 11 a 17 anos (24.3 milh\u00f5es) somente leem para cumprir tarefa escolar.<\/p>\n Na primeira parte, apresentada por Jo\u00e3o Ceccantini, professor assistente e doutor da UNESP \u2013 Universidade Estadual Paulista, a quest\u00e3o que ser\u00e1 abordada \u00e9 como Formar jovens leitores em meio \u00e0 guerra das literaturas. Em seguida, Claudia Aratangy, diretora de Projetos Especiais da FDE\/SEE-SP \u2013 Funda\u00e7\u00e3o para o Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o, fala sobre Livros, leitores, educadores e mediadores \u2013 qual o papel de cada um nessa hist\u00f3ria. Por \u00faltimo, Rita Carmone Leite, gerente de programas do Instituto Ayrton Senna; Maria Salles, diretora do CRE Mario Covas\/SEE-SP, e Cirlene Fernandes, do SEEDUC\/RJ abordam A experi\u00eancia do Instituto Ayrton Senna, em parceria com a SEE-SP e SEE-RJ, nas salas de aula.<\/p>\n Para encerrar as atividades da Abrelivros no audit\u00f3rio, no dia 29, \u00e0s 10h, a entidade recebe Natacha Costa, diretora geral da Cidade Escola Aprendiz, e Leandro da Costa Fialho, coordenador geral de Educa\u00e7\u00e3o Integral da SEB\/MEC, que far\u00e3o uma reflex\u00e3o sobre O papel do livro na Educa\u00e7\u00e3o Integral e Integrada, com media\u00e7\u00e3o da diretora executiva da Funda\u00e7\u00e3o SM, Pilar Lacerda. Nessa mesa-redonda ser\u00e3o debatidos os conceitos de educa\u00e7\u00e3o integral e integrada, experi\u00eancias realizadas em Belo Horizonte e S\u00e3o Paulo, bem como as iniciativas do governo federal \u2013 Programa Mais Educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n A educa\u00e7\u00e3o, por defini\u00e7\u00e3o integral, deve atender a todas as dimens\u00f5es do desenvolvimento humano e acontece como processo ao longo de toda a vida. Dessa forma, educa\u00e7\u00e3o integral n\u00e3o \u00e9 uma modalidade de educa\u00e7\u00e3o, mas sua pr\u00f3pria defini\u00e7\u00e3o. Espa\u00e7os, din\u00e2micas e sujeitos s\u00e3o objeto de aprendizagem e tamb\u00e9m seu fim, o sentido pr\u00f3prio para o qual converge a constru\u00e7\u00e3o de qualquer conhecimento. Assim, mais do que um conjunto de espa\u00e7os a cidade \u00e9 compreendida como territ\u00f3rio educativo e o bin\u00f4mio escola-comunidade \u00e9 sua s\u00edntese. A partir desta l\u00f3gica, este tema mostra que \u00e9 preciso pensar em novos suportes did\u00e1ticos e novos materiais de apoio e forma\u00e7\u00e3o ao educador.<\/p>\n