{"id":570,"date":"2004-04-15T08:36:00","date_gmt":"2004-04-15T11:36:00","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/2004\/04\/15\/censo-escolar-revela-formacao-inadequada-de-professores\/"},"modified":"2004-04-15T08:36:00","modified_gmt":"2004-04-15T11:36:00","slug":"censo-escolar-revela-formacao-inadequada-de-professores","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/censo-escolar-revela-formacao-inadequada-de-professores\/","title":{"rendered":"Censo Escolar revela forma\u00e7\u00e3o inadequada de professores"},"content":{"rendered":"<p>Entre os professores que lecionam nas turmas de 5\u00aa a 8\u00aa s\u00e9rie do ensino fundamental e do ensino m\u00e9dio, 29,3% e 19,2%, respectivamente, n\u00e3o t\u00eam cursos de licenciatura, forma\u00e7\u00e3o adequada para esses n\u00edveis de ensino, segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educa\u00e7\u00e3o Nacional (LDB). J\u00e1 entre os docentes que est\u00e3o na pr\u00e9-escola e nas classes de 1\u00aa a 4\u00aa s\u00e9rie, 6,2% e 9,2%, respectivamente, n\u00e3o fizeram a licenciatura ou o magist\u00e9rio, exigidos para esses dois n\u00edveis de ensino. Os <a href=\"http:\/\/www.mec.gov.br\/acs\/pdf\/doc1.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">dados<\/a> s\u00e3o do Censo Escolar 2003.\u00a0<br \/> \u00a0<br \/> Segundo o levantamento, foram contabilizadas 2.497.918 fun\u00e7\u00f5es docentes na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica no Brasil. Nas turmas de pr\u00e9-escola havia 270,6 mil docentes; de 1\u00aa a 4\u00aa s\u00e9rie do ensino fundamental, 811,1 mil; de 5\u00aa a 8\u00aa desse mesmo n\u00edvel de ensino, 823,5 mil; e, no ensino m\u00e9dio, 488,3 mil docentes. Um mesmo professor pode atuar em mais de um n\u00edvel de ensino e em mais de uma escola.\u00a0<br \/> \u00a0<br \/> Em todos os n\u00edveis de ensino da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, verificou-se a melhoria da qualifica\u00e7\u00e3o do corpo docente entre 2002 e 2003, mesmo com o crescimento do n\u00famero de professores. A melhoria mais significativa ocorreu de 5\u00aa a 8\u00aa s\u00e9rie do ensino fundamental, com o aumento de 2,4% de fun\u00e7\u00f5es docentes com a forma\u00e7\u00e3o adequada. \u00a0<br \/> \u00a0<br \/> Apesar da melhora registrada, na pr\u00e9-escola, 3,2% dos professores ainda n\u00e3o possuem o ensino fundamental completo e 1,8% dos docentes que atuam de 1\u00aa a 4\u00aa s\u00e9rie tamb\u00e9m n\u00e3o terminou os oito anos de escolariza\u00e7\u00e3o obrigat\u00f3ria. No ensino m\u00e9dio, 4,9% dos docentes completaram somente a educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica. Neste n\u00edvel de ensino concentra-se, ainda, o maior n\u00famero de professores que t\u00eam o ensino superior sem a licenciatura: 9,4%.\u00a0<br \/> \u00a0<br \/> Forma\u00e7\u00e3o &#8211; Para oferecer forma\u00e7\u00e3o inicial e continuada aos professores leigos da educa\u00e7\u00e3o infantil e fundamental, o Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o criou o projeto Rede Nacional de Centros de Pesquisa e Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o. A rede \u00e9 composta por 20 institui\u00e7\u00f5es de educa\u00e7\u00e3o superior, selecionadas pelo minist\u00e9rio entre 156 concorrentes, que atuar\u00e3o como centros de apoio \u00e0 produ\u00e7\u00e3o de cursos e materiais did\u00e1ticos. As atividades previstas incluem cursos de forma\u00e7\u00e3o a dist\u00e2ncia e atividades presenciais.\u00a0<br \/> \u00a0<br \/> Outra medida para proporcionar novas oportunidades de forma\u00e7\u00e3o aos docentes \u00e9 o programa Universidade para Todos, que dever\u00e1 criar cerca de 70 mil vagas em institui\u00e7\u00f5es de educa\u00e7\u00e3o superior privadas. Al\u00e9m de jovens pertencentes a fam\u00edlias de baixa renda, o programa tem como p\u00fablico-alvo professores da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica que ainda n\u00e3o possuem cursos de licenciatura. \u00a0<br \/> \u00a0<br \/> \u00a0<br \/> <br<br<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Entre os professores que lecionam nas turmas de 5\u00aa a 8\u00aa s\u00e9rie do ensino fundamental e do ensino m\u00e9dio, 29,3% e 19,2%, respectivamente, n\u00e3o t\u00eam cursos de licenciatura, forma\u00e7\u00e3o adequada para esses n\u00edveis de ensino, segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educa\u00e7\u00e3o Nacional (LDB). 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