{"id":5679,"date":"2014-05-27T20:06:31","date_gmt":"2014-05-27T23:06:31","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/2014\/05\/27\/o-que-os-educadores-querem-dos-recursos-tecnologicos\/"},"modified":"2014-05-27T20:06:31","modified_gmt":"2014-05-27T23:06:31","slug":"o-que-os-educadores-querem-dos-recursos-tecnologicos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/o-que-os-educadores-querem-dos-recursos-tecnologicos\/","title":{"rendered":"O que os educadores querem dos recursos tecnol\u00f3gicos"},"content":{"rendered":"<p><span style=\"font-family: arial,helvetica,sans-serif; font-size: 12pt;\">O uso de tecnologias em sala de aula \u00e9 cada vez mais frequente, assim como a discuss\u00e3o sobre a efici\u00eancia das ferramentas, como us\u00e1-las e o que poderia ser melhor. Mas o que os professores e os estudantes t\u00eam a dizer sobre as ferramentas digitais educacionais? Foi para responder a essa pergunta que a The Gates Foundation lan\u00e7ou um estudo chamado Os professores sabem melhor: o que os educadores querem de ferramentas digitais educacionais (Teachers Know Best: What Educators Want from Digital Instructional Tools, em ingl\u00eas).<\/span><\/p>\n<p>  <!--more-->  <\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial,helvetica,sans-serif; font-size: 12pt;\">\u201cOs professores est\u00e3o no centro da mudan\u00e7a para o ensino personalizado nas escolas, criando salas de aula onde as experi\u00eancias dos alunos s\u00e3o adaptadas \u00e0s suas necessidades, habilidades e interesses individuais. Conte\u00fados e ferramentas que d\u00e3o suporte ao ensino h\u00edbrido s\u00e3o recursos valiosos para alcan\u00e7ar esse objetivo\u201d, escreveu Stacey Childress, vice-diretora de inova\u00e7\u00e3o no blog da funda\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial,helvetica,sans-serif; font-size: 12pt;\">Para montar o relat\u00f3rio foram entrevistados 3.100 professores e 1.250 estudantes do ensino fundamental dos Estados Unidos para descobrir o que eles pensam sobre as ferramentas educacionais dispon\u00edveis atualmente. Um dos principais objetivos do estudo \u00e9 nortear o trabalho dos desenvolvedores dessas ferramentas para que eles tenham uma melhor compreens\u00e3o das necessidades dos docentes e seus alunos.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial,helvetica,sans-serif; font-size: 12pt;\">Entre as conclus\u00f5es do estudo que merecem destaque, uma foi praticamente consensual: os professores buscam ferramentas que os ajudem a ensinar os conte\u00fados curriculares obrigat\u00f3rios, para deixar as aulas mais atraentes e interessantes para os estudantes. A pesquisa pediu para os professores identificarem quais s\u00e3o os recursos existentes para cada conte\u00fado (levando em conta s\u00e9rie e disciplina) e questionou se s\u00e3o suficientes. Os dados mostram que h\u00e1 mais ferramentas digitais para determinados temas do que para outros, o que possibilita diagnosticar quais s\u00e3o as \u00e1reas em que os professores sentem falta de uma tecnologia que os ajude.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial,helvetica,sans-serif; font-size: 12pt;\">Apenas 2% dos professores entrevistados disseram n\u00e3o ver benef\u00edcios ao aprendizado dos alunos com o uso de tecnologias educacionais. A maioria acredita que as ferramentas digitais facilitam a entrega de conte\u00fados aos estudantes, aumentam o engajamento devido \u00e0 diversidade de formas que as informa\u00e7\u00f5es podem ser passadas \u2013 jogos e v\u00eddeos, por exemplo, estimulam os alunos a aprender mais. Al\u00e9m disso, os docentes apontam que as tecnologias ajudam a fazer o diagn\u00f3stico de aprendizagem de cada aluno, possibilitando que as aulas e li\u00e7\u00f5es sejam adaptadas de acordo com as necessidades que forem identificadas.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial,helvetica,sans-serif; font-size: 12pt;\">Do lado dos estudantes, a surpresa foi os dados mostrarem que eles n\u00e3o est\u00e3o preocupados com o potencial de divers\u00e3o das ferramentas digitais. Cerca de 60% disseram que, ao escolher uma ferramenta educacional, avaliam se ela ir\u00e1 facilitar os estudos. Divers\u00e3o apareceu como um fator secund\u00e1rio, sendo apontada por 37% dos estudantes como importante.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial,helvetica,sans-serif; font-size: 12pt;\">Por fim, o estudo aponta algumas dicas para desenvolvedores de recursos tecnol\u00f3gicos educacionais baseados nas respostas da pesquisa, como a import\u00e2ncia dos produtos serem acess\u00edveis, atenderem \u00e0s necessidades curriculares, f\u00e1ceis de serem usados, que tenham funcionalidades ligadas a realidade dos alunos e abordem uma gama maior de temas. O estudo tamb\u00e9m sugere que os desenvolvedores passem mais tempo nas salas de aula para compreender os fluxos de trabalho e a din\u00e2mica das aulas e que valorizem o que os estudantes e professores t\u00eam a dizer sobre seus produtos.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>O uso de tecnologias em sala de aula \u00e9 cada vez mais frequente, assim como a discuss\u00e3o sobre a efici\u00eancia das ferramentas, como us\u00e1-las e o que poderia ser melhor. Mas o que os professores e os estudantes t\u00eam a dizer sobre as ferramentas digitais educacionais? 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