{"id":5678,"date":"2014-05-27T19:54:43","date_gmt":"2014-05-27T22:54:43","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/2014\/05\/27\/leitura-no-papel-ou-na-tela-a-diferenca-esta-em-quem-le\/"},"modified":"2014-05-27T19:54:43","modified_gmt":"2014-05-27T22:54:43","slug":"leitura-no-papel-ou-na-tela-a-diferenca-esta-em-quem-le","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/leitura-no-papel-ou-na-tela-a-diferenca-esta-em-quem-le\/","title":{"rendered":"Leitura no papel ou na tela: a diferen\u00e7a est\u00e1 em quem l\u00ea"},"content":{"rendered":"

A leitura de textos em papel ou nas telas dos dispositivos eletr\u00f4nicos t\u00eam suas diferen\u00e7as, mas o leitor tem a mesma capacidade de absorver o texto em qualquer uma das plataformas. As telas fazem cada vez mais parte do cotidiano e a possibilidade de transpor a leitura para esses suportes facilita a tarefa de quem busca informa\u00e7\u00e3o ou aprendizado. Mas o mais importante \u00e9 a experi\u00eancia de quem est\u00e1 lendo.<\/span><\/p>\n

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S\u00e3o modalidades de leitura diferentes, segundo a professora do departamento de educa\u00e7\u00e3o da Universidade Estadual de S\u00e3o Paulo (Unesp) Raquel Lazzari Leite Barbosa. A leitura no papel \u00e9 uma leitura solit\u00e1ria, que acontece geralmente de forma cont\u00ednua, sem interrup\u00e7\u00f5es, e o leitor se envolve mais com o texto porque, normalmente, mant\u00e9m os olhos na leitura. Na tela, contudo, a aten\u00e7\u00e3o \u00e9 mais pulverizada e dispersa, por causa dos links e da quantidade de informa\u00e7\u00f5es que costumam ficar no entorno. Para Raquel, por mais que o leitor se concentre, o entorno proporciona excesso de informa\u00e7\u00e3o. No entanto, n\u00e3o \u00e9 poss\u00edvel afirmar se a leitura no papel \u00e9 melhor do que na tela. Tampouco \u00e9 poss\u00edvel determinar se existe um suporte mais adequado para cada tipo de leitura, porque s\u00e3o as singularidades de cada leitor que v\u00e3o definir a qual modo ele se adapta melhor.<\/span><\/p>\n

As diferen\u00e7as entre a leitura em papel e a leitura diretamente na tela est\u00e3o relacionadas com as caracter\u00edsticas de quem l\u00ea, de acordo com a professora da \u00e1rea de lingu\u00edstica da Universidade do Estado de Santa Catarina (Udesc) Rejane Dania. Fatores como a idade, experi\u00eancia em leitura e o grau de contato com a tecnologia que cada leitor apresenta \u00e9 que v\u00e3o apontar se ele ter\u00e1 dificuldades em apreender os significados em qualquer um dos formatos.<\/span><\/p>\n

Para textos em suportes diferentes, a demanda cognitiva exigida do leitor tamb\u00e9m \u00e9 diferente. Segundo Rejane, para a leitura de um texto em portugu\u00eas \u00e9 preciso ler da esquerda para a direita e de cima para baixo, e isso acontece da mesma maneira no papel e na tela. A diferen\u00e7a \u00e9 que no computador, o leitor pode sair daquela tela e ir para uma infinidade de outras telas, que est\u00e3o relacionadas com a leitura original atrav\u00e9s de links. Essa \u00e9 uma caracter\u00edstica do pr\u00f3prio suporte, que aumenta a capacidade do leitor de se distrair e de perder o foco, entrando em um \u201cemaranhado de links\u201d que o fazem esquecer-se do texto que come\u00e7ou a ler, segundo a professora.<\/span><\/p>\n

Conseguir concluir a leitura at\u00e9 o fim ou partir para outros textos relacionados depende da capacidade de concentra\u00e7\u00e3o e dos objetivos de quem l\u00ea. Para Rejane, tamb\u00e9m n\u00e3o podemos generalizar o leitor, porque a capacidade de leitura depende de uma s\u00e9rie de vari\u00e1veis, dentre elas a experi\u00eancia de leitura, a diversidade de g\u00eaneros textuais que conhece e at\u00e9 a quantidade de suportes com os quais est\u00e1 familiarizado.<\/span><\/p>\n

Crian\u00e7as que desde muito cedo t\u00eam viv\u00eancias no mundo digital se apresentam mais curiosas e isso faz com que elas consigam ter um bom desempenho de leitura tanto no papel quanto na leitura em tela. Na alfabetiza\u00e7\u00e3o escolar, a aprendizagem da leitura se d\u00e1 tamb\u00e9m atrav\u00e9s do quadro negro ou lousa na sala de aula, al\u00e9m da escrita e leitura em papel. <\/span><\/p>\n

Segundo Rejane, esses sistemas coexistem e n\u00e3o se pode dizer que um \u00e9 melhor que o outro, porque a capacidade de absor\u00e7\u00e3o est\u00e1 intimamente ligada \u00e0 experi\u00eancia pr\u00e9via do leitor. \u201cO processamento da leitura \u00e9 o mesmo, independente do suporte, mas a capacidade de absor\u00e7\u00e3o depende do objetivo da leitura, pois podemos ler um texto em papel de forma desatenta e superficial tanto quanto podemos nos concentrar na leitura na tela\u201d, diz.<\/span><\/p>\n

M\u00e9todos de leitura r\u00e1pida s\u00e3o considerados duvidosos<\/span><\/p>\n

De acordo com Rejane, m\u00e9todos e tecnologias que prometem acelerar o tempo de leitura de textos s\u00e3o uma fal\u00e1cia, por apenas privilegiarem determinadas palavras dentro de frases. A rapidez de leitura funciona, por exemplo, no caixa eletr\u00f4nico, onde precisamos reconhecer rapidamente as fun\u00e7\u00f5es oferecidas, mas n\u00e3o para textos em que precisamos interpretar o significado, diz.<\/span><\/p>\n

Aplicativos, mecanismos de leitura din\u00e2mica e propostas de simplifica\u00e7\u00e3o de obras cl\u00e1ssicas da literatura s\u00e3o uma tentativa de infantiliza\u00e7\u00e3o do leitor, segundo Raquel. A leitura din\u00e2mica ou instrumental permite ao leitor apenas a decifra\u00e7\u00e3o – a associa\u00e7\u00e3o do grafema com o fonema -, mas n\u00e3o permite que ele entenda o significado do que est\u00e1 lendo. Esse tipo de leitura n\u00e3o contempla a compreens\u00e3o do sentido do texto, porque o leitor \u00e9 direcionado a prestar aten\u00e7\u00e3o nas palavras que s\u00e3o destacadas por outro leitor ou por um software, perdendo a capacidade de reflex\u00e3o sobre o texto, que o permitiria a compreens\u00e3o efetiva sobre o que leu.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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