{"id":5645,"date":"2014-04-02T19:06:00","date_gmt":"2014-04-02T22:06:00","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/2014\/04\/02\/alfabetizacao-midiatica-e-informacional-voce-conhece\/"},"modified":"2014-04-02T19:06:00","modified_gmt":"2014-04-02T22:06:00","slug":"alfabetizacao-midiatica-e-informacional-voce-conhece","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/alfabetizacao-midiatica-e-informacional-voce-conhece\/","title":{"rendered":"Alfabetiza\u00e7\u00e3o Midi\u00e1tica e Informacional: voc\u00ea conhece?"},"content":{"rendered":"

Em 2011, a UNESCO lan\u00e7ou uma publica\u00e7\u00e3o que tem como objetivo orientar os professores sobre o uso das tecnologias da informa\u00e7\u00e3o e da comunica\u00e7\u00e3o em seus projetos educacionais, fornecendo m\u00e9todos, curr\u00edculos e recursos pedag\u00f3gicos apropriados. Esse lan\u00e7amento, que ocorreu durante a Primeira Confer\u00eancia de M\u00eddia e Informa\u00e7\u00e3o, recebeu o nome de Alfabetiza\u00e7\u00e3o Midi\u00e1tica e Informacional: curr\u00edculo para forma\u00e7\u00e3o de professores.<\/span><\/p>\n

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Apesar de ainda encontrarmos poucas atividades de Forma\u00e7\u00e3o Continuada que visam \u00e0 pr\u00e1tica educomunicativa, este material auxilia o trabalho dos professores com seus alunos, reconhecendo o papel da informa\u00e7\u00e3o e da m\u00eddia no dia a dia de todos. Para aqueles que desejam conhecer a publica\u00e7\u00e3o, ela est\u00e1 dispon\u00edvel para download<\/i><\/a>.<\/span><\/p>\n

T\u00f3picos como benef\u00edcios e requisitos da AMI, matriz curricular, pol\u00edtica e vis\u00e3o, avalia\u00e7\u00e3o midi\u00e1tica e informacional, produ\u00e7\u00e3o e uso das m\u00eddias e da informa\u00e7\u00e3o, compet\u00eancias centrais para professores etc. comp\u00f5em a primeira parte da publica\u00e7\u00e3o. J\u00e1 na Parte II, constam m\u00f3dulos que orientam a pr\u00e1tica pedag\u00f3gica em diferentes abordagens, como: a cobertura das not\u00edcias e o poder da imagem; c\u00f3digos da ind\u00fastria sobre diversidade e representa\u00e7\u00e3o; g\u00eaneros de filmes e a arte de contar hist\u00f3rias; representa\u00e7\u00e3o e videoclipes; publicidade, receitas e regula\u00e7\u00e3o; an\u00fancios de utilidade p\u00fablica; publicidade: o processo criativo; usos das ferramentas interativas multim\u00eddia, incluindo os jogos digitais, nas salas de aula e muito outras.<\/span><\/p>\n

Para entender um pouco mais sobre essa publica\u00e7\u00e3o, convidei para um bate-papo Adauto C\u00e2ndido Soares, coordenador de Comunica\u00e7\u00e3o e Informa\u00e7\u00e3o da UNESCO no Brasil. Veja o que ele nos contou:<\/span><\/p>\n

O que significa Alfabetiza\u00e7\u00e3o Midi\u00e1tica e Informacional?<\/span><\/p>\n

A alfabetiza\u00e7\u00e3o midi\u00e1tica e a alfabetiza\u00e7\u00e3o informacional eram tradicionalmente consideradas dois campos diferentes. A estrat\u00e9gia da UNESCO \u00e9 reuni-los como um conjunto de compet\u00eancias \u2013 conhecimentos, habilidades e atitudes \u2013 necess\u00e1rias para a vida e para o trabalho. A Alfabetiza\u00e7\u00e3o Midi\u00e1tica e Informacional (AMI) considera todas as formas de m\u00eddia e fontes de informa\u00e7\u00f5es como bibliotecas, arquivos, museus, internet e as tecnologias utilizadas. Essa estrat\u00e9gia \u00e9 pioneira por duas raz\u00f5es. A primeira porque reconhece a tend\u00eancia atual de converg\u00eancia entre r\u00e1dio, TV, internet, jornais, livros, arquivos digitais e bibliotecas em uma \u00fanica plataforma. A segunda porque foi desenhada para professores visando capacitar milh\u00f5es de jovens no tema nos pa\u00edses-membros da UNESCO.<\/span><\/p>\n

Qual \u00e9 a sua import\u00e2ncia para a sociedade em que vivemos?<\/span><\/p>\n

A AMI reconhece e promove o acesso \u00e0 informa\u00e7\u00e3o e ao conhecimento e tamb\u00e9m favorece uma m\u00eddia livre, plural e independente. \u00c9 necess\u00e1rio que os cidad\u00e3os, em especial os jovens, tenham compet\u00eancias anal\u00edticas e informacionais para buscar e usufruir os benef\u00edcios da plena liberdade de opini\u00e3o e express\u00e3o como um direito humano fundamental.<\/span><\/p>\n

Como o material pode contribuir para o processo de ensino-aprendizagem?<\/span><\/p>\n

O principal foco \u00e9 na forma\u00e7\u00e3o de professores visando sensibiliz\u00e1-los para a import\u00e2ncia da AMI no processo educacional, facilitar a integra\u00e7\u00e3o no curr\u00edculo e oferecer m\u00e9todos e recursos sobre o tema. A primeira parte da publica\u00e7\u00e3o oferece uma matriz contendo o curr\u00edculo AMI e trazendo informa\u00e7\u00f5es sobre como foi desenvolvido, os principais conceitos e compet\u00eancias que os professores precisam desenvolver. A parte dois desenvolve m\u00f3dulos do curr\u00edculo integrando temas interdisciplinares, como participa\u00e7\u00e3o e cidadania, g\u00eanero e di\u00e1logo intercultural. A meta da UNESCO \u00e9 integrar AMI nos curr\u00edculos dos sistemas educacionais de seus pa\u00edses-membros.<\/span><\/p>\n

O professor brasileiro est\u00e1 preparado para trabalhar a AMI com seus alunos?<\/span><\/p>\n

Eles ainda n\u00e3o est\u00e3o plenamente preparados porque essa \u00e9 uma \u00e1rea relativamente nova e o curr\u00edculo program\u00e1tico dos cursos n\u00e3o incluem esse tipo de conte\u00fado. As cargas hor\u00e1rias das disciplinas tamb\u00e9m ainda n\u00e3o incluem atividades que possibilitem o desenvolvimento da alfabetiza\u00e7\u00e3o midi\u00e1tica e informacional. A UNESCO tem fortalecido uma rede de universidades em torno do tema de forma a envolver profissionais que promovam a aprendizagem ao logo da vida. Trata-se de um desafio para que os professores participem do processo coletivo de moldar e enriquecer o curr\u00edculo. A ideia \u00e9 aumentar a capacidade dos educadores de avaliar as fontes, o acesso a informa\u00e7\u00f5es e ainda como os estudantes interpretam as mensagens da m\u00eddia e as informa\u00e7\u00f5es dessas fontes. Esse processo resulta em uma melhor compreens\u00e3o a respeito das habilidades necess\u00e1rias com vistas a avaliar o desempenho da m\u00eddia e dos fornecedores de informa\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\n

Patricia Melo \u00e9 jornalista desde 2001 e h\u00e1 nove anos atua em benef\u00edcio da Educa\u00e7\u00e3o por meio da Comunica\u00e7\u00e3o. Por meio da sua empresa, Presen\u00e7a \u2013 Comunica\u00e7\u00e3o Educacional, produz textos, entrevistas e reportagens direcionados especialmente ao universo educacional. Dessa forma, contribui para um di\u00e1logo mais consistente e criativo entre a Escola e a Fam\u00edlia.<\/span><\/p>\n

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