{"id":5644,"date":"2014-04-02T19:01:00","date_gmt":"2014-04-02T22:01:00","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/2014\/04\/02\/resultado-do-pisa-reflete-problemas-estruturais-do-ensino-diz-especialista\/"},"modified":"2014-04-02T19:01:00","modified_gmt":"2014-04-02T22:01:00","slug":"resultado-do-pisa-reflete-problemas-estruturais-do-ensino-diz-especialista","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/resultado-do-pisa-reflete-problemas-estruturais-do-ensino-diz-especialista\/","title":{"rendered":"Resultado do PISA reflete problemas estruturais do ensino, diz especialista"},"content":{"rendered":"

A avalia\u00e7\u00e3o da Organiza\u00e7\u00e3o para Coopera\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento Econ\u00f4mico (OCDE), divulgada hoje (1\u00b0), que traz o Brasil na 38\u00b0 posi\u00e7\u00e3o entre os 44 pa\u00edses que testaram habilidades de estudantes de 15 anos em resolver problemas de racioc\u00ednio e de l\u00f3gica, relacionados \u00e0 situa\u00e7\u00f5es do cotidiano, \u00e9 o reflexo de problemas estruturais da educa\u00e7\u00e3o brasileira, na avalia\u00e7\u00e3o do coordenador da Campanha Nacional pelo Direito \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o (CNDE), Daniel Cara.<\/span><\/p>\n

<\/p>\n

\u201cIsso decorre da maneira como se organiza a gest\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o no Brasil. Se tem forte responsabiliza\u00e7\u00e3o dos governos municipais e estudais e participa\u00e7\u00e3o aqu\u00e9m do necess\u00e1rio do governo federal. \u00c9 um problema estrutural que vem desde a \u00e9poca da proclama\u00e7\u00e3o da Rep\u00fablica. O governo federal \u00e9 quem mais arrecada recursos e quem menos contribui na \u00e1rea de educa\u00e7\u00e3o\u201d, disse Cara sobre os resultados do Programa Internacional de Avalia\u00e7\u00e3o de Estudantes (Pisa) 2012.<\/span><\/p>\n

Segundo ele, para avan\u00e7ar na qualidade da educa\u00e7\u00e3o \u00e9 preciso que haja complementa\u00e7\u00e3o de recursos do governo federal aos estados e munic\u00edpios, de modo a garantir o direito \u00e0 educa\u00e7\u00e3o com um padr\u00e3o m\u00ednimo de qualidade. \u201cEssa complementa\u00e7\u00e3o deve vir junto com uma lei dura para determinar a forma como os estados e munic\u00edpios v\u00e3o gastar os recursos, e a sociedade deve poder acompanhar a fiscaliza\u00e7\u00e3o\u201d, conclui.<\/span><\/p>\n

O coordenador da CNDE acrescenta que \u00e9 preciso garantir uma pol\u00edtica de valoriza\u00e7\u00e3o dos profissionais de educa\u00e7\u00e3o e escolas com estrutura adequada para o ensino.<\/span><\/p>\n

O Pisa \u00e9 aplicado a cada tr\u00eas anos, voltado para leitura, ci\u00eancias e matem\u00e1tica, e, pela primeira vez, mediu a capacidade de resolu\u00e7\u00e3o de problemas mais elaborados de l\u00f3gica e racioc\u00ednio. No Brasil, menos de 2% dos estudantes avaliados atingiram a performance m\u00e1xima na solu\u00e7\u00e3o dos problemas. A avalia\u00e7\u00e3o registra que, no pa\u00eds, as meninas tiveram desempenho melhor que os meninos.<\/span><\/p>\n

Os pa\u00edses que lideram o ranking da OCDE s\u00e3o Cingapura, Coreia do Sul e Jap\u00e3o. As tr\u00eas \u00faltimas posi\u00e7\u00f5es s\u00e3o ocupadas por Uruguai, Bulg\u00e1ria e Col\u00f4mbia.<\/span><\/p>\n

Em dezembro do ano passado a OCDE havia divulgado resultados do Pisa 2012 que mostram que, entre os 65 pa\u00edses comparados, o Brasil ficou em 58\u00ba lugar no desempenho dos estudantes nas tr\u00eas \u00e1reas de conhecimento avaliadas.<\/span>
 <\/span>
Inep diz que Brasil tem pol\u00edticas p\u00fablicas para ampliar qualidade da educa\u00e7\u00e3o<\/span>
O presidente do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisa Educacionais An\u00edsio Teixeira (Inep), Francisco Soares, disse hoje (1\u00b0), que o Brasil tem pol\u00edticas p\u00fablicas concretas para continuar ampliando a qualidade da educa\u00e7\u00e3o ao comentar pesquisa divulgada hoje (1\u00b0) pela Organiza\u00e7\u00e3o para Coopera\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento Econ\u00f4mico (OCDE). Os dados apontam que o Brasil ocupa a 38\u00b0 posi\u00e7\u00e3o entre 44 pa\u00edses que testaram habilidades de estudantes de 15 anos em resolver problemas de racioc\u00ednio relacionados ao cotidiano.<\/span><\/p>\n

O Programa Internacional de Avalia\u00e7\u00e3o de Estudantes (Pisa) 2012 mostra ainda que, no Brasil, menos de 2% dos estudantes que participaram atingiram a performance m\u00e1xima na solu\u00e7\u00e3o dos problemas. \u201cO Pisa mostra que n\u00e3o estamos parados, estamos caminhando. Nos n\u00edveis 5 e 6 [n\u00edveis que medem o melhor desempenho], o Brasil tem 2% e os pa\u00edses mais consolidados t\u00eam 11%. Essa diferen\u00e7a de 2% para 11% \u00e9 a menor diferen\u00e7a que tivemos desses pa\u00edses em avalia\u00e7\u00f5es. Vemos que temos que caminhar, mas j\u00e1 caminhamos tamb\u00e9m\u201d, disse Soares.<\/span><\/p>\n

O presidente do Inep disse ainda que o Brasil tem pol\u00edticas p\u00fablicas para preparar os estudantes para a solu\u00e7\u00e3o de problemas concretos como os apresentados no Pisa, entre eles, o Exame Nacional do Ensino M\u00e9dio (Enem). \u201cCom o Enem, o Brasil trouxe para seu curriculum esse tipo de demanda\u201d, diz.<\/span><\/p>\n

Na avalia\u00e7\u00e3o, os estudantes tiveram que desenvolver atividades como executar tarefas em um aparelho de MP3, usar o controle remoto de um aparelho de ar-condicionado para controlar condi\u00e7\u00f5es de temperatura e umidade, sem instru\u00e7\u00f5es pr\u00e9vias, e simular a compra de um bilhete de trem em um teclado sens\u00edvel ao toque.<\/span><\/p>\n

Os pa\u00edses que lideram o ranking da OCDE s\u00e3o Cingapura, Coreia do Sul e Jap\u00e3o. As tr\u00eas \u00faltimas posi\u00e7\u00f5es s\u00e3o ocupadas por Uruguai, Bulg\u00e1ria e Col\u00f4mbia.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

A avalia\u00e7\u00e3o da Organiza\u00e7\u00e3o para Coopera\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento Econ\u00f4mico (OCDE), divulgada hoje (1\u00b0), que traz o Brasil na 38\u00b0 posi\u00e7\u00e3o entre os 44 pa\u00edses que testaram habilidades de estudantes de 15 anos em resolver problemas de racioc\u00ednio e de l\u00f3gica, relacionados \u00e0 situa\u00e7\u00f5es do cotidiano, \u00e9 o reflexo de problemas estruturais da educa\u00e7\u00e3o brasileira, na […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[9],"tags":[],"class_list":["post-5644","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-noticias-da-imprensa"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5644","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5644"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5644\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5644"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=5644"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=5644"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}