{"id":5619,"date":"2014-03-14T19:49:22","date_gmt":"2014-03-14T22:49:22","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/2014\/03\/14\/avaliacoes-educacionais-devem-promover-a-qualidade-do-ensino\/"},"modified":"2014-03-14T19:49:22","modified_gmt":"2014-03-14T22:49:22","slug":"avaliacoes-educacionais-devem-promover-a-qualidade-do-ensino","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/avaliacoes-educacionais-devem-promover-a-qualidade-do-ensino\/","title":{"rendered":"Avalia\u00e7\u00f5es educacionais devem promover a qualidade do ensino"},"content":{"rendered":"<p><span style=\"font-family: arial,helvetica,sans-serif; font-size: 12pt;\">As avalia\u00e7\u00f5es educacionais devem ser um instrumento para a melhoria da qualidade do ensino, a partir da apropria\u00e7\u00e3o dos resultados e da aplica\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica pela escola. Essa ideia foi consenso entre os participantes da mesa redonda que encerrou o Semin\u00e1rio Internacional Devolutivas das Avalia\u00e7\u00f5es de Larga Escala, realizado na quarta-feira, 12, na sede do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais An\u00edsio Teixeira (Inep), em Bras\u00edlia.<\/span><\/p>\n<p>  <!--more-->  <\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial,helvetica,sans-serif; font-size: 12pt;\">O presidente do Inep e mediador do debate, Chico Soares, apontou que n\u00e3o h\u00e1 d\u00favida de que a Prova Brasil fala de qualidade e gera dados que permitem apontar indicadores de aprendizado no ensino fundamental. \u201cO desafio, hoje, \u00e9 que a Prova Brasil avance em dire\u00e7\u00e3o \u00e0 escola, ou seja, que os resultados tenham aplica\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica\u201d, afirmou, lembrando que outros desafios foram vencidos, como a aplica\u00e7\u00e3o do exame de forma censit\u00e1ria para todas as escolas com mais de 20 alunos.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial,helvetica,sans-serif; font-size: 12pt;\">Para o professor Lorin W. Anderson, da Universidade da Carolina do Norte (EUA), a troca de experi\u00eancias entre diferentes culturas pode colaborar para modelos duradouros de avalia\u00e7\u00e3o. \u201cUma vez que se adote uma dire\u00e7\u00e3o, n\u00e3o se perde o alvo de vista, que \u00e9 a qualidade. Temos de nos mover, juntos, nos aspectos que nos unem, para chegarmos ao sistema educacional que queremos\u201d, disse.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial,helvetica,sans-serif; font-size: 12pt;\">\u201cO aluno \u00e9 o prop\u00f3sito moral e est\u00e1 no cora\u00e7\u00e3o do trabalho de avalia\u00e7\u00e3o. Queremos que cada escola seja maravilhosa e que cada crian\u00e7a seja um excelente aluno. Para isso, temos de chegar \u00e0 escola, \u00e0 sala de aula, interagir\u201d, destacou o representante da Education Quality and Accountability Office de Ont\u00e1rio (Canad\u00e1), Bruce Rodrigues, que, antes de participar da mesa redonda, tamb\u00e9m proferiu palestra sobre a experi\u00eancia de Ont\u00e1rio, a mais populosa prov\u00edncia daquele pa\u00eds, com 13,5 milh\u00f5es de habitantes, com as avalia\u00e7\u00f5es de larga escala.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial,helvetica,sans-serif; font-size: 12pt;\">O professor Jes\u00fas Miguel Jornet Meli\u00e1, da Universidade de Valen\u00e7a (Espanha), acentuou que \u00e9 importante que haja o desenho de um curr\u00edculo \u00fanico, porque, dessa forma, \u00e9 poss\u00edvel tra\u00e7ar metas, melhorar o ensino e a avalia\u00e7\u00e3o. \u201cO desafio \u00e9 obtermos padr\u00f5es contextualizados que tenham condi\u00e7\u00f5es de responder a diferentes situa\u00e7\u00f5es das regi\u00f5es e das escolas\u201d, explicou.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial,helvetica,sans-serif; font-size: 12pt;\">O Semin\u00e1rio Internacional Devolutivas das Avalia\u00e7\u00f5es de Larga Escala foi promovido pelo Inep, em parceria com o movimento Todos Pela Educa\u00e7\u00e3o e a Associa\u00e7\u00e3o Brasileira de Avalia\u00e7\u00e3o Educacional (Abave).<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>As avalia\u00e7\u00f5es educacionais devem ser um instrumento para a melhoria da qualidade do ensino, a partir da apropria\u00e7\u00e3o dos resultados e da aplica\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica pela escola. 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