{"id":5609,"date":"2014-03-07T19:02:40","date_gmt":"2014-03-07T22:02:40","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/2014\/03\/07\/site-mapeia-iniciativas-educacionais-criativas-no-brasil\/"},"modified":"2014-03-07T19:02:40","modified_gmt":"2014-03-07T22:02:40","slug":"site-mapeia-iniciativas-educacionais-criativas-no-brasil","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/site-mapeia-iniciativas-educacionais-criativas-no-brasil\/","title":{"rendered":"Site mapeia iniciativas educacionais criativas no Brasil"},"content":{"rendered":"

Voc\u00ea conhece projetos que ajudam a melhorar educa\u00e7\u00e3o no Brasil? Foi em busca dessas a\u00e7\u00f5es que o jornalista Caio Dib resolveu pegar a estrada. Dando prefer\u00eancia para cidades do interior, ele visita iniciativas inovadoras em lugares `escondidos` pelo Brasil e as re\u00fane em um site (ainda em sua vers\u00e3o beta) que mostra a localiza\u00e7\u00e3o de cada uma no mapa.<\/span><\/p>\n

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Assim nasceu o Caindo no Brasil. Criado em 2013, atualmente re\u00fane 144 iniciativas mapeadas. As 30 iniciativas que Caio visitou foram indicadas por educadores e colegas de profiss\u00e3o. `Comecei a viagem de maneira despretensiosa. A ideia era andar pelas cidades e conhecer as realidades locais, os detalhes e as pr\u00e1ticas desenvolvidas ali. Eu queria escolas e projetos que investissem em solu\u00e7\u00f5es criativas para os problemas da realidade em que estavam inseridas. Achei iniciativas muito legais conversando com a popula\u00e7\u00e3o`, conta o idealizador do projeto.<\/span><\/p>\n

Nas viagens, Dib percebeu que, muitas vezes, nem mesmo as pessoas que moravam na cidade sabiam das pr\u00e1ticas inovadores realizadas na sua comunidade. Com o mapeamento no site, Caio pretende que as iniciativas locais que podem contribuir para mudar a educa\u00e7\u00e3o brasileira sejam conhecidas, inclusive entre elas. `Algumas iniciativas est\u00e3o muito pr\u00f3ximas e n\u00e3o se conhecem. Se conhecendo, podem trocar experi\u00eancias e se unir. O mapa \u00e9 para mostrar que a educa\u00e7\u00e3o no Brasil tem muita iniciativa boa e muitos universos. Precisamos conhecer tudo isso.`<\/span><\/p>\n

Ao visitar as escolas, o jornalista conversava com os gestores da institui\u00e7\u00e3o e fazia quest\u00e3o de andar pelo local para perceber como o discurso era aplicado na pr\u00e1tica, o que nem sempre acontece, como ele pode confirmar em alguns casos. Entre as visitas, boas iniciativas e outras situa\u00e7\u00f5es lament\u00e1veis o marcaram. A forma como a escola de educa\u00e7\u00e3o infantil Vivendo e Aprendendo, em Bras\u00edlia, trabalha com a liberdade e decis\u00e3o pessoal das crian\u00e7as impressionou Dib. A hist\u00f3ria de Maria, professora de uma escola rural que conheceu enquanto viajava pelo norte baiano, ajudou o jornalista a confirmar que o Pa\u00eds precisa de muitas melhorias. <\/span><\/p>\n

\u201cDona Maria contou que, na escola em que leciona, falta transporte, alunos caminham uma hora para estudar, falta livro did\u00e1tico. Escolas que t\u00eam tr\u00eas s\u00e9ries na mesma sala poderiam ser aproveitadas com uma pr\u00e1tica de ensino democr\u00e1tica, com alunos divididos por temas de interesse\u201d.<\/span><\/p>\n

\u00c9 o que acontece nas escolas do Instituto Lumiar, em S\u00e3o Paulo, que, desde 2007, em parceria com a prefeitura do munic\u00edpio de Santo Ant\u00f4nio do Pinhal, oferece uma escola p\u00fablica com uma metodologia diferente do convencional. Na Escola Municipal Ant\u00f4nio Jos\u00e9 Ramos, os alunos do ensino infantil e fundamental n\u00e3o s\u00e3o separados por s\u00e9ries, mas por idades (dos 6 aos 8 anos, fundamental I, dos 9 aos 11, fundamental II e dos 12 aos 14, fundamental III) e recebem o conte\u00fado tradicional de acordo com projetos baseados em suas habilidades e compet\u00eancias. Na parceria do p\u00fablico com o privado, a prefeitura fornece os professores e o instituto os treina na metodologia Lumiar.<\/span><\/p>\n

As crian\u00e7as tamb\u00e9m podem sugerir assuntos e projetos que sejam de seu interesse, assim como avisar quando houver dificuldades em mat\u00e9rias. A diretora pedag\u00f3gica do Instituto Lumiar, C\u00e9lia Senna, explica que, para que as crian\u00e7as se tornem aut\u00f4nomas, elas precisam sugerir tamb\u00e9m. C\u00e9lia destaca a organiza\u00e7\u00e3o dos professores como um dos principais diferenciais do m\u00e9todo. Primeiramente, eles n\u00e3o s\u00e3o chamados de professores e s\u00e3o divididos em duas fun\u00e7\u00f5es: tutores e mestres. O mestre \u00e9 respons\u00e1vel por passar o conte\u00fado de acordo com o ensino nacional e o tutor acompanha um grupo de alunos pelos tr\u00eas anos de um ciclo, supervisionando o desenvolvimento de suas habilidades. <\/span><\/p>\n

`O sistema multiet\u00e1rio traz muitos benef\u00edcios. A crian\u00e7a aprende que, s\u00f3 por ser mais velha, n\u00e3o quer dizer que saiba mais do que os colegas mais jovens. Elas se ajudam muito, trocam informa\u00e7\u00f5es`, explica C\u00e9lia.<\/span><\/p>\n

Novos projetos no site<\/strong><\/span><\/p>\n

Sugest\u00f5es de projeto e pr\u00e1ticas podem ser enviadas a Caio pelo site. Ser\u00e3o inclu\u00eddas no mapa as pr\u00e1ticas que desenvolvam habilidades e compet\u00eancias, considerem a realidade local e tenham impacto na comunidade, entre outros crit\u00e9rios. O site ir\u00e1 passar por melhorias ainda neste semestre, incluindo ajustes no sistema de mapeamento e a inclus\u00e3o de pr\u00e1ticas do ensino superior.<\/span><\/p>\n

Dib pretende lan\u00e7ar um livro com 14 das iniciativas que j\u00e1 visitou, com uma an\u00e1lise mais profunda de sua metodologia. `O Caindo no Brasil \u00e9 sobre trocar ideias, formar redes, compartilhar conhecimento e ajudar a criar solu\u00e7\u00f5es concretas na educa\u00e7\u00e3o do Brasil`.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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