![\"Moderna1a\"](\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-content\/uploads\/2012\/08\/Moderna1a.jpg\")
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A Editora Moderna e a Abrelivros (Associa\u00e7\u00e3o Brasileira de Editores de Livros Escolares) realizaram, no \u00faltimo dia 15 de agosto, a mesa redonda \u201cA Forma\u00e7\u00e3o do Professor Alfabetizador: pr\u00e1ticas e desafios\u201d<\/em>, com a participa\u00e7\u00e3o de Maria do Ros\u00e1rio Longo Mortatti, D\u00e9bora Vaz, e media\u00e7\u00e3o de Maria Jos\u00e9 N\u00f3brega. O encontro aconteceu no estande da Abrelivros e fez parte das atividades da entidade durante a 22\u00aa Bienal Internacional do Livro de S\u00e3o Paulo.<\/span><\/span><\/p>\n \u00a0<\/span><\/span><\/p>\n <\/p>\n \u00a0<\/p>\n Maria Jos\u00e9 N\u00f3brega<\/strong>, assessora pedag\u00f3gica em programas de forma\u00e7\u00e3o continuada de professores, abriu as discuss\u00f5es falando sobre a trajet\u00f3ria dos livros para alfabetiza\u00e7\u00e3o no Brasil. Como mediadora do debate, ela ressaltou a import\u00e2ncia de conhecer a natureza da forma\u00e7\u00e3o do professor sob a perspectiva de dois olhares: do pesquisador, <\/strong>que investiga o tema na academia, e do formador de professores, <\/strong>que prepara o corpo docente para a sala de aula.<\/span><\/span><\/p>\n \u00a0<\/p>\n \u201cCom o passar do tempo, ficou a impress\u00e3o de que o alfabetizador precisa saber que ensinar a ler e a escrever \u00e9 aplicar as novas propostas (para cada momento hist\u00f3rico) para o ensino da leitura e da escrita em fase inicial de escolariza\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as. Nesse sentido, o processo de forma\u00e7\u00e3o como uma atividade cruza com o ato de ensinar a ensinar, como busca de convencimento dos professores a respeito da cientificidade e modernidade dessas novas propostas\u201d, comenta Maria do Ros\u00e1rio.<\/span><\/span><\/p>\n \u00a0<\/span><\/span><\/p>\n \u201cAcredito na forma\u00e7\u00e3o continuada e coletiva dos professores. \u00c9 preciso trabalhar a ideia de professores fortes coletivamente, que ajam como uma comunidade de investigadores e que cres\u00e7am juntos e engajados com os desafios da alfabetiza\u00e7\u00e3o\u201d, complementa D\u00e9bora.<\/span><\/span><\/p>\n \u00a0<\/span><\/span> \u00a0<\/span><\/span><\/p>\n D\u00e9bora Vaz ressaltou a import\u00e2ncia da troca de experi\u00eancias entre os jovens professores e os mais experientes. \u201cVale lembrar que os professores iniciantes normalmente come\u00e7am suas carreiras com a alfabetiza\u00e7\u00e3o, um dos mais importantes momentos da educa\u00e7\u00e3o do indiv\u00edduo. \u00c9 preciso fazer um interc\u00e2mbio entre os professores iniciantes e os professores mais experientes para que esse processo seja melhorado coletivamente\u201d.<\/span><\/span><\/p>\n \u00a0<\/span><\/span><\/p>\n Sobre as avalia\u00e7\u00f5es que mensuram o trabalho dos professores alfabetizadores, como o Saeb e a Prova Brasil, as duas opini\u00f5es divergiram. \u201cO modelo de avalia\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o \u00e9 bastante utilizado nos pa\u00edses desenvolvidos e funciona como uma proje\u00e7\u00e3o de resultados para o Brasil. Infelizmente, na pr\u00e1tica, a nossa educa\u00e7\u00e3o ainda est\u00e1 longe de tais n\u00edveis e a escola acabou se tornando um lugar para treinamento dessas provas. Vale lembrar que se avalia o que a crian\u00e7a aprendeu e n\u00e3o o que, efetivamente, o professor ensinou\u201d, ressaltou Maria do Ros\u00e1rio Mortatti.<\/strong><\/span><\/span><\/p>\n \u00a0<\/span><\/span><\/strong><\/p>\n Sobre as palestrantes<\/span><\/span><\/strong><\/p>\n \u00a0<\/span><\/span><\/p>\n \u00a0<\/p>\n Profa. Maria do Ros\u00e1rio Longo Mortatti<\/span><\/span><\/strong><\/p>\n Professora titular da Unesp-Mar\u00edlia, Presidente da Sociedade Brasileira de Alfabetiza\u00e7\u00e3o (SBAlf), coordenadora do Grupo de Pesquisa Hist\u00f3ria do Ensino de L\u00edngua e Literatura no Brasil (Gphellb). Licenciada em Letras pela Faculdade de Filosofia, Ci\u00eancias e Letras da Unesp de Araraquara, Mestre e Doutora em Educa\u00e7\u00e3o pela Unicamp e Livre-docente em Metodologia da Alfabetiza\u00e7\u00e3o pela Unesp. \u00c9 pesquisadora, autora e organizadora de obras que tratam da hist\u00f3ria da alfabetiza\u00e7\u00e3o no Brasil, ensino de l\u00edngua portuguesa e literatura, forma\u00e7\u00e3o de professores, literatura infantil e juvenil, entre outros temas.<\/span><\/span><\/p>\n \u00a0<\/span><\/span><\/p>\n Profa. D\u00e9bora Vaz <\/span><\/span><\/strong><\/p>\n Licenciada em Pedagogia pela Pontif\u00edcia Universidade Cat\u00f3lica de S\u00e3o Paulo, com especializa\u00e7\u00e3o em Ci\u00eancias da Educa\u00e7\u00e3o pela Universit\u00e9 Ren\u00e9 Descartes \u2013 Paris V – Sorbonne. Professora em cursos para forma\u00e7\u00e3o de professores e coordenadores pedag\u00f3gicos. Participou da produ\u00e7\u00e3o e implementa\u00e7\u00e3o do Programa de Forma\u00e7\u00e3o de Professores Alfabetizadores do MEC. \u00c9 diretora pedag\u00f3gica no Ensino Fundamental em escola particular. Autora de publica\u00e7\u00f5es dirigidas \u00e0 forma\u00e7\u00e3o de professores. Coautora dos volumes de L\u00edngua Portuguesa da Cole\u00e7\u00e3o Presente, da Editora Moderna.<\/span><\/span><\/p>\n \u00a0<\/span><\/span><\/p>\n \u00a0<\/p>\n Profa. Maria Jos\u00e9 N\u00f3brega <\/span><\/span><\/strong><\/p>\n Bacharel e Licenciada em L\u00edngua e Literatura Vern\u00e1culas pela Pontif\u00edcia Universidade Cat\u00f3lica de S\u00e3o Paulo. Mestre em Filologia e L\u00edngua Portuguesa pela Universidade de S\u00e3o Paulo. Assessora em programas de forma\u00e7\u00e3o continuada de professores junto ao MEC e a secretarias municipais e estaduais de educa\u00e7\u00e3o. \u00c9 assessora pedag\u00f3gica em L\u00edngua Portuguesa da Cole\u00e7\u00e3o Presente, publicada pela Editora Moderna, e consultora pedag\u00f3gica das revistas \u201cCarta na Escola\u201d e \u201cCarta Fundamental\u201d.<\/span><\/span><\/p>\n \u00a0<\/span><\/span><\/p>\n \u00a0<\/span><\/span><\/p>\n Abertura <\/a><\/span><\/span><\/p>\n \u00a0<\/p>\n Apresenta\u00e7\u00e3o D\u00e9bora Vaz<\/a><\/span><\/span><\/p>\n
<\/span><\/span>A primeira apresenta\u00e7\u00e3o ficou por conta de Maria do Ros\u00e1rio Longo Mortatti<\/strong>, presidente da Sociedade Brasileira de Alfabetiza\u00e7\u00e3o, professora titular da UNESP-Mar\u00edlia e pesquisadora da hist\u00f3ria da alfabetiza\u00e7\u00e3o no Brasil. Al\u00e9m de tra\u00e7ar a evolu\u00e7\u00e3o das metodologias aplicadas para a alfabetiza\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as, Maria do Ros\u00e1rio tra\u00e7ou um paralelo entre os conceitos educacionais e a hist\u00f3ria pol\u00edtica do Brasil. De acordo com a pesquisadora, as primeiras cartilhas foram criadas como um passo a passo para a alfabetiza\u00e7\u00e3o dentro da sala de aula. Ao longo dos anos, essa ideia se manteve, mas somente os m\u00e9todos antigos (ou tradicionais) passaram a ser vistos como obsoletos frente \u00e0s novas (ou revolucion\u00e1rias) metodologias.<\/span><\/span><\/p>\n
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<\/span><\/span>D\u00e9bora Vaz <\/strong>\u00e9 professora em cursos para forma\u00e7\u00e3o de professores e coordenadores pedag\u00f3gicos e participou da produ\u00e7\u00e3o e implementa\u00e7\u00e3o do Programa de Forma\u00e7\u00e3o de Professores Alfabetizadores do MEC. Em sua participa\u00e7\u00e3o, ela levantou os principais desafios que encontra nos seus grupos de estudos: a escolha de bons materiais did\u00e1ticos, a integra\u00e7\u00e3o entre os m\u00e9todos da sala de aula com o planejamento curricular adotado pela escola e a forma\u00e7\u00e3o de alunos leitores por professores que est\u00e3o se formando no mesmo momento.<\/span><\/span><\/p>\n
<\/span><\/span>Ap\u00f3s as explana\u00e7\u00f5es das duas partes, a mediadora, Maria Jos\u00e9 N\u00f3brega<\/strong>, abriu para as perguntas do p\u00fablico. Nessa parte do encontro, foi levantada a quest\u00e3o dos componentes curriculares do curso superior de Pedagogia, preferido entre os novos professores alfabetizadores. Para Maria do Ros\u00e1rio<\/strong>, os cursos oferecidos no mercado s\u00e3o falhos. \u201cHoje, a faculdade oferece t\u00e9cnicas para se aprender os m\u00e9todos e n\u00e3o os conte\u00fados. Antes de ensinar, o professor precisa aprender as teorias de cada disciplina, ter um conhecimento profundo do que vai ser passado aos alunos. Sen\u00e3o, todo o conhecimento adquirido por ele no Ensino Fundamental j\u00e1 seria o bastante para dar aula. \u00c9 preciso fortalecer as bases do conhecimento, ensinando aos professores as teorias de cada disciplina e, depois, as maneiras de aplic\u00e1-las em sala de aula\u201d.<\/span><\/span><\/p>\n
<\/span><\/span>Para D\u00e9bora Vaz, o modelo de avalia\u00e7\u00e3o precisa ser aprimorado, mas \u00e9 efetivo para diagn\u00f3stico das necessidades de forma\u00e7\u00e3o continuada.\u00a0 \u201cAs avalia\u00e7\u00f5es n\u00e3o podem ser vistas como o final de um ciclo ou como falha docente. As notas obtidas pelos alunos servem como norteador do trabalho de forma\u00e7\u00e3o continuada demonstrando erros e acertos\u201d, finalizou.<\/span><\/span><\/p>\n
<\/span><\/span><\/p>\n![\"Moderna3a\"](\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-content\/uploads\/2012\/08\/Moderna3a.jpg\")
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