{"id":5516,"date":"2012-08-15T17:54:39","date_gmt":"2012-08-15T20:54:39","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/2012\/08\/15\/ninguem-nasce-sabendo-ler-aprende-se-a-ler-a-medida-em-que-se-vive-marisa-lajolo\/"},"modified":"2012-08-15T17:54:39","modified_gmt":"2012-08-15T20:54:39","slug":"ninguem-nasce-sabendo-ler-aprende-se-a-ler-a-medida-em-que-se-vive-marisa-lajolo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/ninguem-nasce-sabendo-ler-aprende-se-a-ler-a-medida-em-que-se-vive-marisa-lajolo\/","title":{"rendered":"\u201cNingu\u00e9m nasce sabendo ler. Aprende-se a ler \u00e0 medida em que se vive\u201d, Marisa Lajolo"},"content":{"rendered":"

\"Palestra_Escala1a\"<\/span><\/span><\/p>\n

Na sexta-feira, 10 de agosto de 2012, o grupo composto pelas Assessoras Pedag\u00f3gicas da Escala Educacional e Lafonte, Andressa Campos da Cunha, Eloisa Bombonatti e Vera Lucia Wey, apresentou a palestra \u201cLetramento e Literatura: textos em contextos na busca da compet\u00eancia leitora\u201d.<\/em><\/strong><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

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A palestra teve in\u00edcio com uma din\u00e2mica na qual os participantes teriam de identificar as caracter\u00edsticas de um texto sem informa\u00e7\u00f5es ou dados significativos sobre ele. A plateia intrigada, levantou hip\u00f3teses, aos poucos foram oferecidas ao grupo informa\u00e7\u00f5es que ampliavam a vis\u00e3o sobre o contexto do texto.<\/span><\/span><\/p>\n


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Com isso deu-se in\u00edcio a discuss\u00e3o sobre a import\u00e2ncia da contextualiza\u00e7\u00e3o quando trabalhamos com a literatura em sala de aula. Conclu\u00edmos que a compreens\u00e3o e interpreta\u00e7\u00e3o dos textos \u00e9 relativamente proporcional \u00e0 riqueza de informa\u00e7\u00f5es que contextualizam o assunto a ser lido.<\/span><\/span><\/p>\n


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Outros aspectos foram abordados: a fundamental import\u00e2ncia dos leitores terem contato com a l\u00edngua culta e, assim, a amplia\u00e7\u00e3o do repert\u00f3rio da linguagem e o favorecimento do seu uso, o insucesso escolar e a falta de leitura, como se d\u00e1 apreens\u00e3o da linguagem escrita e do letramento, o que \u00e9 leitura significativa, o planejamento e as pr\u00e1ticas que favorecem a compet\u00eancia leitora, as compet\u00eancias b\u00e1sicas necess\u00e1rias para a apropria\u00e7\u00e3o dos c\u00f3digos da l\u00edngua, as que permitem a compreens\u00e3o de textos e a utiliza\u00e7\u00e3o dos g\u00eaneros liter\u00e1rios como ferramentas que favorecem a leitura competente.<\/span><\/span><\/p>\n

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Ao final foram ainda respondidas quest\u00f5es da plateia o que tornou este momento ainda mais enriquecedor.<\/span><\/span><\/p>\n

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\"Palestra_Escala2a\"<\/p>\n

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