Apesar de avan\u00e7os registrados nos \u00faltimos dez anos, dados da Pnad de 2002 do IBGE mostram que a torneira do analfabetismo continua aberta no Nordeste e no Norte. Isso indica que mesmo que o analfabetismo adulto seja erradicado no Brasil em quatro anos, como prop\u00f5e o governo Lula, ser\u00e1 preciso um esfor\u00e7o nas duas regi\u00f5es para garantir que novos analfabetos n\u00e3o sejam fabricados. \u00a0
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Segundo a Pnad, 3,8% das crian\u00e7as brasileiras com idade entre 10 e 14 anos n\u00e3o sabiam ler ou escrever um bilhete simples. A compara\u00e7\u00e3o entre as regi\u00f5es mostra, no entanto, que o problema \u00e9 praticamente residual no Sul (1% das crian\u00e7as analfabetas nessa faixa et\u00e1ria), Sudeste (1,2%) e Centro-Oeste (1,5%). A maior taxa \u00e9 encontrada no Nordeste (8,6%). Na \u00e1rea urbana do Norte (a Pnad n\u00e3o pesquisa a \u00e1rea rural dessa regi\u00e3o), a taxa \u00e9 de 4,7%. \u00a0
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No caso nordestino, o cruzamento de dados de escolariza\u00e7\u00e3o na faixa et\u00e1ria de 10 a 14 anos com os de analfabetismo para essa mesma faixa mostra que h\u00e1 crian\u00e7as que, mesmo matriculadas em escolas, ainda n\u00e3o aprenderam a ler e escrever. Essa constata\u00e7\u00e3o pode ser feita porque apenas 4,3% das crian\u00e7as nordestinas de 10 a 14 anos n\u00e3o estudam. O total das que n\u00e3o sabem ler e escrever, no entanto, \u00e9 maior: 8,6%. \u00a0
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Para C\u00e9lio da Cunha, assessor especial da Unesco no Brasil, esses dados mostram que o esfor\u00e7o de alfabetiza\u00e7\u00e3o de adultos n\u00e3o pode ser dissociado do combate ao problema na inf\u00e2ncia. \u201c\u00c9 inquestion\u00e1vel que essa torneira do analfabetismo infantil precisa ser fechada, mas n\u00e3o concordo com a tese de que o esfor\u00e7o para combater esse problema na inf\u00e2ncia seja colocado em oposi\u00e7\u00e3o \u00e0 luta para erradicar o analfabetismo adulto\u201c, disse Cunha. \u00a0
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Para a pesquisadora Dolores Kappel, um dos fatores que explicam a maior quantidade de crian\u00e7as nalfabetas no Nordeste \u00e9 a menor carga hor\u00e1ria dos estudantes da regi\u00e3o em compara\u00e7\u00e3o com o Sul e Sudeste. \u201cOs dados mostram que estamos colocando mais crian\u00e7as na escola, mas isso n\u00e3o basta. \u00c9 preciso garantir que elas estejam de fato aprendendo\u201c, disse Kappel. \u00a0
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A an\u00e1lise dos dados de educa\u00e7\u00e3o da Pnad fica mais positiva, tanto para o Nordeste quanto para todo o Brasil, quando se compara a situa\u00e7\u00e3o de hoje com a encontrada no in\u00edcio da d\u00e9cada de 90. Apesar de ainda aparecer na pesquisa com os piores resultados na educa\u00e7\u00e3o, o Nordeste \u00e9 tamb\u00e9m a regi\u00e3o onde foram verificados os mais expressivos avan\u00e7os. Se, em 2002, 8,6% das crian\u00e7as de 10 a 14 anos eram analfabetas, em 1992, essa situa\u00e7\u00e3o era muito mais tr\u00e1gica: 29%. \u00a0
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De 1992 a 2002, a taxa de analfabetismo do Brasil na popula\u00e7\u00e3o com mais de 10 anos de idade caiu de 16,4% para 10,9%. A propor\u00e7\u00e3o de crian\u00e7as de 7 a 14 anos fora da escola teve uma redu\u00e7\u00e3o ainda mais significativa no per\u00edodo: de 13,4% para 3,1%. Em 1992, a porcentagem de brasileiros com menos de um ano de instru\u00e7\u00e3o (18,4%) era maior do que a de pessoas com mais de 11 anos completos de estudo (14,1%), o que significa ter completado ao menos o ensino m\u00e9dio. Em 2002, a situa\u00e7\u00e3o se inverteu: os com menos de um ano de estudo s\u00e3o 11,8% e os com mais de 11 anos de estudo representam 23,4%. Como conseq\u00fc\u00eancia, a porcentagem de analfabetos funcionais (pessoas que n\u00e3o completaram a 4\u00aa s\u00e9rie do ensino fundamental) com mais de 10 anos de idade diminuiu de 40,5% em 1992 para 27,6% em 2002. A escolaridade m\u00e9dia do brasileiro aumentou 1,9 ano no mesmo per\u00edodo: de 4,3 anos para 6,2 anos.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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