Resolu\u00e7\u00e3o n\u00ba 24 visa oferecer igualdade de condi\u00e7\u00f5es para o aprendizado aos alunos portadores de necessidades especiais visuais \u00a0
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No pr\u00f3ximo ano, 3.802 alunos portadores de necessidades especiais visuais receber\u00e3o livros em Braille. O or\u00e7amento para a produ\u00e7\u00e3o desses livros \u00e9 de R$ 770 mil. At\u00e9 o ano passado, 543 alunos eram atendidos. A Resolu\u00e7\u00e3o n\u00ba 24, de 11 de julho, que estabelece crit\u00e9rios para o processo de editora\u00e7\u00e3o e impress\u00e3o de livros em Braille foi publicada no Di\u00e1rio Oficial da Uni\u00e3o do \u00faltimo dia 12. \u00a0
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Outra novidade para o ano que vem \u00e9 a transcri\u00e7\u00e3o e revis\u00e3o de 166 t\u00edtulos, que ser\u00e3o somados aos 90 j\u00e1 transcritos. Ao todo, ser\u00e3o editoradas 1,3 milh\u00e3o de p\u00e1ginas de livros de 1\u00aa a 4\u00aa s\u00e9rie, 950 mil p\u00e1ginas de livros de 5\u00aa a 8\u00aa s\u00e9rie, mais 1milh\u00e3o e 820 mil p\u00e1ginas de livros paradid\u00e1ticos. A produ\u00e7\u00e3o e distribui\u00e7\u00e3o dos livros em Braille \u00e9 poss\u00edvel gra\u00e7as \u00e0 parceria entre o FNDE, a Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o Especial (SEESP), a Funda\u00e7\u00e3o Dorina Nowill e o Instituto Benjamin Constant (IBC). \u00a0
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Segundo a resolu\u00e7\u00e3o, a SEESP \u00e9 respons\u00e1vel por localizar e informar ao FNDE a quantidade de alunos portadores de cegueira total, monitorar a distribui\u00e7\u00e3o e utiliza\u00e7\u00e3o das obras transcritas, e viabilizar e supervisionar treinamentos aos professores.\u00a0
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Os livros em Braille s\u00e3o editorados, ou seja, transcritos, adaptados e revisados, pelo IBC e pela Funda\u00e7\u00e3o Dorina. O FNDE \u00e9 respons\u00e1vel por executar, supervisionar, acompanhar, avaliar e fiscalizar as entidades respons\u00e1veis pela produ\u00e7\u00e3o dos livros.\u00a0
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O trabalho de coopera\u00e7\u00e3o m\u00fatua do MEC e entidades tem como prioridade levar aos alunos cegos a oportunidade de uma boa educa\u00e7\u00e3o e desenvolvimento, oferecendo livros com uma transcri\u00e7\u00e3o para o sistema Braille de qualidade.\u00a0
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Funcionamento –<\/b> Os livros em Braille ser\u00e3o distribu\u00eddos aos alunos portadores de necessidade especial visual da 1\u00aa \u00e0 8\u00aa s\u00e9rie do ensino regular p\u00fablico, por meio do Programa Nacional do Livro Did\u00e1tico (PNLD). \u00a0
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Ao receber um livro em Braille, o estudante cego tem a oportunidade de maior intera\u00e7\u00e3o com a turma e melhor rendimento em sala de aula, al\u00e9m de contribuir para a promo\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o e para a inclus\u00e3o desses alunos nas escolas comuns. \u00a0
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Caracter\u00edsticas –<\/b> O conte\u00fado dos livros em Braille \u00e9 uma tradu\u00e7\u00e3o do texto original dos livros did\u00e1ticos utilizados no PNLD. Por\u00e9m, a distribui\u00e7\u00e3o n\u00e3o \u00e9 a mesma da p\u00e1gina original, tendo em vista que a representa\u00e7\u00e3o do Sistema Braille requer maior espa\u00e7o no papel. Portanto, esses livros s\u00e3o bem maiores do que aqueles impressos em tinta e s\u00e3o divididos em volumes para facilitar o manuseio e o transporte. \u00a0
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A encaderna\u00e7\u00e3o \u00e9 feita com espirais de pl\u00e1stico, pois, dessa forma, \u00e9 poss\u00edvel virar as folhas num \u00e2ngulo de at\u00e9 360\u00b0. Junto aos livros, tamb\u00e9m s\u00e3o enviadas apostilas que explicam ao professor como o livro \u00e9 produzido, suas caracter\u00edsticas, conte\u00fado, bem como procedimentos, estrat\u00e9gias e tarefas alternativas que podem ser adotados em sala de aula. \u00a0
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Ler pelo tato –<\/b> O alfabeto Braille permite aos cegos n\u00e3o s\u00f3 ler como escrever. Foi inventado em 1837 pelo educador franc\u00eas Louis Braille, que perdeu a vis\u00e3o aos tr\u00eas anos de idade. Louis aproveitou a id\u00e9ia de gravar sinais em relevo sobre o papel e inventou um c\u00f3digo alfab\u00e9tico composto de 63 matrizes que representam as letras, os n\u00fameros, os sinais de pontua\u00e7\u00e3o e acentua\u00e7\u00e3o e algumas das s\u00edlabas e contra\u00e7\u00f5es mais usadas nos idiomas ocidentais. Esses sinais em relevo s\u00e3o pontinhos lidos por meio do tato. \u00a0
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Em 1965 foi feita uma adapta\u00e7\u00e3o anglo-sax\u00f4nica do Braille, que incluiu os s\u00edmbolos utilizados na matem\u00e1tica e nas disciplinas t\u00e9cnicas, possibilitando aos portadores de necessidades especiais visuais o acesso aos estudos cient\u00edficos. Hoje, existe tamb\u00e9m um sistema de nota\u00e7\u00e3o musical dispon\u00edvel em Braille. \u00a0
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