{"id":4416,"date":"2013-08-26T20:37:28","date_gmt":"2013-08-26T23:37:28","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/2013\/08\/26\/envolvimento-de-toda-a-escola-determina-sucesso-de-um-computador-por-aluno\/"},"modified":"2013-08-26T20:37:28","modified_gmt":"2013-08-26T23:37:28","slug":"envolvimento-de-toda-a-escola-determina-sucesso-de-um-computador-por-aluno","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/envolvimento-de-toda-a-escola-determina-sucesso-de-um-computador-por-aluno\/","title":{"rendered":"Envolvimento de toda a escola determina sucesso de Um Computador por Aluno"},"content":{"rendered":"

As experi\u00eancias bem-sucedidas do projeto Um Computador por Aluno t\u00eam, pelo menos, alguns pontos em comum. O primeiro \u00e9 terem sido abra\u00e7adas por todos os envolvidos no processo: alunos, professores, coordenadores, diretores, secret\u00e1rios, prefeitos. Depois, a transforma\u00e7\u00e3o do programa em pol\u00edtica p\u00fablica local aparece como ponto crucial para o sucesso da iniciativa nesses estados e munic\u00edpios.<\/span><\/p>\n

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Na avalia\u00e7\u00e3o do professor Gilberto Lacerda, do Departamento de M\u00e9todos e T\u00e9cnicas da Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o da Universidade de Bras\u00edlia (UnB), s\u00f3 quando diferentes esferas administrativas s\u00e3o envolvidas em um processo como esse h\u00e1 chances de sucesso. \u201cSe um novo prefeito n\u00e3o se interessa pelo projeto vai tudo por \u00e1gua abaixo. As experi\u00eancias que funcionaram t\u00eam esse apoio\u201d, comenta.<\/span><\/p>\n

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Maria Helena Cautiero Horta Jardim, professora da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) e coordenadora educacional do Projeto Pira\u00ed Digital, do munic\u00edpio de Pira\u00ed (RJ), concorda. \u201cO UCA \u00e9 realidade no munic\u00edpio, com problemas e solu\u00e7\u00f5es, natural em qualquer projeto. \u00c9 uma a\u00e7\u00e3o de sucesso e o segredo \u00e9 que ele sempre foi tratado como pol\u00edtica p\u00fablica, um projeto de governo e n\u00e3o de uma \u00fanica secretaria\u201d, pondera.<\/span><\/p>\n

Nessa integra\u00e7\u00e3o, parcerias estrat\u00e9gicas entre universidades, diferentes esferas de governo e empresas foram estabelecidas para garantir o funcionamento do projeto na cidade. Desde 2007, a\u00e7\u00f5es come\u00e7aram a ser desenvolvidas em Pira\u00ed para que cada crian\u00e7a tivesse um computador port\u00e1til dispon\u00edvel durante as aulas.<\/span><\/p>\n

Da primeira escola piloto em 2007, a experi\u00eancia se expandiu a todas as escolas da rede (21 col\u00e9gios municipais e tr\u00eas estaduais) em 2009. Al\u00e9m dos alunos, gestores e professores possuem laptops pr\u00f3prios. Desde a educa\u00e7\u00e3o infantil, as crian\u00e7as s\u00e3o inseridas no projeto. Os professores passam por cursos de forma\u00e7\u00e3o continuada e os alunos participam ativamente das atividades, atuando como tutores-mirins, inclusive.<\/span><\/p>\n

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Quebra de paradigmas<\/strong><\/span><\/p>\n

Em Tocantins, o projeto de distribui\u00e7\u00e3o de laptops tamb\u00e9m cresceu ao longo dos anos. A partir das experi\u00eancias iniciais realizadas em alguns munic\u00edpios, a Secretaria Estadual de Educa\u00e7\u00e3o ampliou o projeto para todos os alunos do 1\u00ba ao 5\u00ba ano do ensino fundamental. Na rede municipal, 25% dos estudantes est\u00e3o inclu\u00eddos no UCA. Ao todo, s\u00e3o 76 mil participantes. Foram investidos R$ 26 milh\u00f5es na compra de computadores.<\/span><\/p>\n

A distribui\u00e7\u00e3o dos equipamentos faz parte de um programa maior de promo\u00e7\u00e3o do uso das tecnologias de informa\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o para melhorar a qualidade de ensino. O Tocantins Integrado re\u00fane, al\u00e9m do UCA, a\u00e7\u00f5es para aquisi\u00e7\u00e3o de notebooks para os professores (j\u00e1 foram entregues 11.292), de projetores multim\u00eddias (2,3 mil entregues) e lousas digitais; forma\u00e7\u00e3o de professores; oferta de cursos de qualifica\u00e7\u00e3o para estudantes.<\/span><\/p>\n

Joneidson Marinho Lustosa, diretor do Departamento de Inform\u00e1tica e Tecnologia da Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o de Tocantins, conta que, a partir do ano que vem, os estudantes do 6\u00ba ao 9\u00ba ano do ensino fundamental tamb\u00e9m receber\u00e3o computadores individuais. A proposta \u00e9 aumentar a distribui\u00e7\u00e3o gradativamente at\u00e9 chegar ao ensino m\u00e9dio.<\/span><\/p>\n

\u201cAinda precisamos superar limita\u00e7\u00f5es dos equipamentos para isso, porque os atuais s\u00e3o mais adequados para crian\u00e7as menores. A tecnologia por si s\u00f3 fascina o aluno e precisamos trazer para dentro da escola o que acontece fora dela\u201d, afirma o diretor. Ele conta que o estado j\u00e1 premiou 4,8 mil estudantes por bom desempenho na avalia\u00e7\u00e3o estadual com tablets.<\/span><\/p>\n

A tentativa dos gestores \u00e9 \u201cquebrar paradigmas\u201d. \u201cO sucesso depende de muita insist\u00eancia, forma\u00e7\u00e3o dos professores e est\u00edmulo. Todos os dias, hoje, temos a certeza de que os professores da rede estadual utilizam, pelo menos, um tipo de tecnologia dentro de sala. Os resultados, que t\u00eam sido positivos, v\u00e3o guiar o futuro\u201d, analisa Lustosa.<\/span><\/p>\n

Driblando dificuldades<\/strong><\/span><\/p>\n

As cidades que ampliaram a proposta tamb\u00e9m enfrentaram \u2013 ou enfrentam \u2013 dificuldades de infraestrutura, resist\u00eancia de professores e a falta de materiais did\u00e1ticos. A diferen\u00e7a \u00e9 que os gestores desses munic\u00edpios decidiram encontrar solu\u00e7\u00f5es para os problemas e n\u00e3o abandonar o projeto por conta dos obst\u00e1culos. Pira\u00ed, por exemplo, possui um projeto de universaliza\u00e7\u00e3o do acesso \u00e0 internet para inovar o desenvolvimento local.<\/span><\/p>\n

\u201cCom isso, o UCA foi facilitado, mas temos problemas, como velocidade da internet. Nossa pol\u00edtica \u00e9 enfrentar os problemas encontrados, olh\u00e1-los como desafios\u201d, afirma Maria Helena. Ela defende a continuidade e amplia\u00e7\u00e3o do programa Um Computador por Aluno no pa\u00eds, a partir de investimentos, planejamento e mudan\u00e7as de curr\u00edculos e projetos pedag\u00f3gicos.<\/span><\/p>\n

\u201c\u00c9 melhor assumir o investimento na educa\u00e7\u00e3o do que pagar o pre\u00e7o da exclus\u00e3o e da ignor\u00e2ncia. A tecnologia \u00e9 aliada de uma educa\u00e7\u00e3o de qualidade\u201d, ressalta. A coordenadora conta que a experi\u00eancia melhorou a rela\u00e7\u00e3o entre professores e alunos; tornou o ambiente escolar mais l\u00fadico e as crian\u00e7as passaram a produzir conte\u00fados e dissemin\u00e1-los tamb\u00e9m.<\/span><\/p>\n

Lustosa conta que, no Tocantins, por exemplo, eles driblaram as conex\u00f5es ruins de internet aproveitando melhor o conte\u00fado j\u00e1 dispon\u00edvel nos computadores. As crian\u00e7as tamb\u00e9m s\u00e3o autorizadas a levar os equipamentos para casa \u2013 o que promove a inclus\u00e3o digital das fam\u00edlias \u2013 e j\u00e1 carregam os laptops antes de irem ao col\u00e9gio, o que facilita a dificuldade com a rede el\u00e9trica nas salas de aulas. \u201cEles usam a ferramenta de uma a duas horas por dia\u201d, afirma.<\/span><\/p>\n

\u201cEm todos os estados, tivemos alguns resultados importantes. H\u00e1 prefeitos com muito entusiasmo em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 ferramenta e as crian\u00e7as querem essa tecnologia dentro das salas\u201d, comenta Lea Fagundes, coordenadora pedag\u00f3gica do Laborat\u00f3rio de Estudos Cognitivos do Instituto de Psicologia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), uma das pesquisadoras e coordenadoras do UCA no sul do pa\u00eds.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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