{"id":4398,"date":"2013-08-07T19:41:05","date_gmt":"2013-08-07T22:41:05","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/2013\/08\/07\/mercadante-defende-tablets-no-ensino-aluno-e-digital-nos-somos-analogicos\/"},"modified":"2013-08-07T19:41:05","modified_gmt":"2013-08-07T22:41:05","slug":"mercadante-defende-tablets-no-ensino-aluno-e-digital-nos-somos-analogicos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/mercadante-defende-tablets-no-ensino-aluno-e-digital-nos-somos-analogicos\/","title":{"rendered":"Mercadante defende tablets no ensino: `aluno \u00e9 digital, n\u00f3s somos anal\u00f3gicos`"},"content":{"rendered":"

O ministro da Educa\u00e7\u00e3o, Aloizio Mercadante, salientou na \u00faltima ter\u00e7a-feira, 06, a necessidade de investimento no professor e defendeu a distribui\u00e7\u00e3o de tablets aos profissionais da rede p\u00fablica. \u201cPrecisamos dar acesso a tecnologias novas. O aluno j\u00e1 \u00e9 digital, n\u00f3s somos anal\u00f3gicos e o Estado brasileiro \u00e9 cartorial\u201d, brincou. O ministro apresentou o cen\u00e1rio da educa\u00e7\u00e3o no Brasil na abertura do Encontro Internacional de Educa\u00e7\u00e3o Salamundo 2013, evento realizado em Curitiba.<\/span><\/p>\n

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\u201cTemos que melhorar os cursos de licenciatura. Por isso, estamos oferecendo 75 mil bolsas de inicia\u00e7\u00e3o \u00e0 doc\u00eancia. Mas temos que construir um programa de cursos com mais viv\u00eancia em sala de aula\u201d, explicou, detalhando a realidade e as perspectivas do ensino no Pa\u00eds.<\/span><\/p>\n

Mercadante elegeu o ensino m\u00e9dio como o grande desafio do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC). Analisando os n\u00fameros do \u00cdndice de Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (Ideb), Mercadante mostrou que \u00e9 no ensino m\u00e9dio o pior resultado do Brasil, atingindo apenas a meta do minist\u00e9rio de 3,7 pontos. \u201cMas parte disso se deve ao grande incremento que tivemos no ensino m\u00e9dio nos \u00faltimos 20 anos. Colocamos mais 5 milh\u00f5es de crian\u00e7as no ensino m\u00e9dio, o que sobrecarregou as secretarias estaduais de educa\u00e7\u00e3o, que s\u00e3o respons\u00e1veis por 80% dessa demanda.\u201d<\/span><\/p>\n

Dividindo a palestra entre os cen\u00e1rios e perspectivas no ensino fundamental, m\u00e9dio e superior, o ministro citou as a\u00e7\u00f5es da pasta em cada setor. \u201cNo fundamental, o `carro-chefe` \u00e9 o projeto Mais Educa\u00e7\u00e3o. Estamos com 49 mil escolas j\u00e1 com jornada de sete horas di\u00e1rias. Mas, sem diminuir a import\u00e2ncia das outras atividades, o foco do Mais Educa\u00e7\u00e3o tem que ser portugu\u00eas, matem\u00e1tica e ci\u00eancias. N\u00e3o conseguiremos melhorar o n\u00edvel de nossos alunos se nas horas a mais de escola oferecermos s\u00f3 esporte, cultura e lazer\u201d, declarou.<\/span><\/p>\n

Mercadante reafirmou ainda que a educa\u00e7\u00e3o \u00e9 a grande respons\u00e1vel pelo salto no \u00cdndice de Desenvolvimento Humano (IDH) dos munic\u00edpios brasileiros nos \u00faltimos 20 anos. \u201cO Brasil saltou de 85% de munic\u00edpios com IDH muito baixo em 1991 para 74% com o IDH ao menos regular em 2011 e, ao contr\u00e1rio do que muitos dizem – que a educa\u00e7\u00e3o trava o IDH -, foi a educa\u00e7\u00e3o que alavancou essa mudan\u00e7a\u201d, disse o ministro.<\/span><\/p>\n

Ele apresentou dados do Instituto de Pesquisa Econ\u00f4mica Aplicada (Ipea) apontando que, enquanto a longevidade teve import\u00e2ncia de cerca de 18% para o crescimento do IDH e a renda, 12%, a educa\u00e7\u00e3o foi respons\u00e1vel por 71% dessa melhora. \u201cMas isso porque a educa\u00e7\u00e3o partiu de um patamar muito abaixo dos outros dois quesitos, ent\u00e3o ainda estamos longe do ideal\u201d, disse.<\/span><\/p>\n

`N\u00e3o h\u00e1 vestibular com a transpar\u00eancia do Enem`<\/strong><\/span><\/p>\n

Sobre o ensino superior, o ministro destacou que, de 2000 para 2011, o n\u00famero de vagas em universidade cresceu 150% e comparou esses dados com a quantidade de inscritos no Exame Nacional do Ensino M\u00e9dio (Enem). \u201cTemos, hoje, 1,5 milh\u00e3o de vagas por ano, enquanto temos 7,5 milh\u00f5es de inscritos no Enem. Ent\u00e3o temos 6 milh\u00f5es de brasileiros sem vagas e eu ainda tenho que convencer grupos conservadores elitistas de que \u00e9 preciso abrir mais vagas.\u201d<\/span><\/p>\n

Mercadante ainda falou sobre o Enem e defendeu a pol\u00edtica de cotas. \u201cTemos o segundo maior exame do mundo e ser\u00e1 ainda mais transparente e rigoroso. Aumentamos os crit\u00e9rios de corre\u00e7\u00e3o, dobramos o n\u00famero de corretores (ser\u00e3o 8,4 mil). Devolveremos a prova e a reda\u00e7\u00e3o para fins pedag\u00f3gicos. N\u00e3o h\u00e1 vestibular com a transpar\u00eancia que o Enem tem hoje\u201d, disse o ministro, que\u00a0defendeu a reforma curricular do ensino m\u00e9dio a partir do Enem. \u201cO Enem universal est\u00e1 chegando\u201d, vislumbrou.<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n

Sobre as cotas, o ministro refor\u00e7ou o discurso de que \u201ca educa\u00e7\u00e3o serve para reduzir desigualdades\u201d e salientou que as cotas n\u00e3o diminu\u00edram o n\u00edvel dos estudantes universit\u00e1rios. \u201cA discrep\u00e2ncia de notas n\u00e3o passa de 3% em nenhuma escola\u201d, disse Mercadante.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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