{"id":4268,"date":"2013-01-07T18:01:00","date_gmt":"2013-01-07T20:01:00","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/2013\/01\/07\/mec-agora-decide-fazer-distribuicao-de-tablets\/"},"modified":"2013-01-07T18:01:00","modified_gmt":"2013-01-07T20:01:00","slug":"mec-agora-decide-fazer-distribuicao-de-tablets","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/mec-agora-decide-fazer-distribuicao-de-tablets\/","title":{"rendered":"MEC, agora, decide fazer distribui\u00e7\u00e3o de tablets"},"content":{"rendered":"

Anunciado em 2011 pelo Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o, o programa do governo federal que prev\u00ea a distribui\u00e7\u00e3o de tablets aos Professores do Ensino m\u00e9dio inicia o ano sem defini\u00e7\u00e3o de data para sair do papel.<\/span><\/span><\/p>\n

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De concreto mesmo \u00e9 que, em novembro do ano passado, o MEC come\u00e7ou a distribui\u00e7\u00e3o de 5 mil tablets que ser\u00e3o utilizados em programa de forma\u00e7\u00e3o de Professores nos 18 estados que j\u00e1 aderiram ao Proinfo Integrado (Programa Nacional de Tecnologia Educacional).<\/span><\/span><\/p>\n

Para justificar os investimentos no programa, o MEC argumenta que a iniciativa amplia as possibilidades pedag\u00f3gicas do Professor em sala de aula. Mas a cr\u00edtica de muitos especialistas \u00e9 se, de fato, esta deve ser a prioridade no \u00e2mbito do Ensino p\u00fablico, sobretudo porque o programa peca em distribuir as m\u00e1quinas sem se preocupar com a capacita\u00e7\u00e3o dos Educadores.<\/span><\/span><\/p>\n

Estudo recente do Instituto de Tecnologia de Massachusetts (MIT) chamou a aten\u00e7\u00e3o para essa aparente ambiguidade. Em busca de uma resposta concreta para essa quest\u00e3o, uma equipe de pesquisadores foi at\u00e9 o interior da Eti\u00f3pia e distribuiu 40 tablets para crian\u00e7as de duas tribos.<\/span><\/span><\/p>\n

Simplesmente entregaram a caixa, lacrada, deixando como \u00fanica orienta\u00e7\u00e3o a necessidade de recarregar o equipamento na energia (as aldeias eram abastecidas com baterias solares). Ap\u00f3s sete meses, retornaram aos dois locais e descobriram que aquelas crian\u00e7as, mesmo sem nenhuma instru\u00e7\u00e3o, aprenderam a acessar e a utilizar quase todos os aplicativos, al\u00e9m de entender palavras e comandos em ingl\u00eas (idioma de configura\u00e7\u00e3o dos tablets).<\/span><\/span><\/p>\n

Ainda que o estudo n\u00e3o tivesse por intuito detalhar a quest\u00e3o educacional, algumas perguntas s\u00e3o inevit\u00e1veis: As crian\u00e7as aprenderam a responder comandos, mas ser\u00e1 que aprenderam o real significado do que estava sendo dito?, ser\u00e1 que souberam utilizar o aparelho de acordo com suas necessidades ou se limitaram a fazer somente aquilo que estava dispon\u00edvel? e ainda: ser\u00e1 que o \u00b4conhecimento\u00b4 adquirido trouxe algo de significativo \u00e0 realidade delas, possibilitando, assim, uma mudan\u00e7a?<\/span><\/span><\/p>\n

Embora o cen\u00e1rio da pesquisa seja distinto da realidade das Escolas p\u00fablicas brasileiras, \u00e9 poss\u00edvel fazer uma an\u00e1lise a partir de um mesmo prisma. <\/span><\/span><\/p>\n

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Oferecer um computador (ou tablet) a um Aluno ou Professor, ainda que com boa inten\u00e7\u00e3o, n\u00e3o significa necessariamente que haver\u00e1 um bom aproveitamento pedag\u00f3gico dos mesmos.<\/span><\/span><\/p>\n

Invers\u00e3o de prioridades<\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

Na opini\u00e3o do presidente da Associa\u00ac\u00e7\u00e3o Nacional de Pesquisa em Financia\u00acmento da Educa\u00e7\u00e3o (Fineduca), Jos\u00e9 Marcelino Rezende Pinto, as prioridades est\u00e3o invertidas e o que est\u00e1 impl\u00edcito \u00e9 a m\u00e1 gest\u00e3o dos recursos p\u00fablicos, o que inviabiliza a efic\u00e1cia do ProInfo Integrado.<\/span><\/span><\/p>\n

Doutor em Educa\u00e7\u00e3o pela Universi\u00acdade de Campinas (Unicamp), ele alerta que n\u00e3o adianta apenas distribuir os equipamentos. \u201cTemos programas semelhantes desde a \u00e9poca do presidente Fernando Henrique Cardoso e nenhum deles trouxe uma grande mudan\u00e7a. O problema \u00e9 que falta integra\u00e7\u00e3o na ado\u00e7\u00e3o das pol\u00edticas educacionais\u201d, argumenta.<\/span><\/span><\/p>\n

Para o especialista, o maior entrave est\u00e1 na aus\u00eancia de gerenciamento do programa. Segundo ele, os equipamentos ficam inutilizados e muitos estragam e n\u00e3o passam por manuten\u00e7\u00e3o ou substitui\u00e7\u00e3o. Isso sem contar a leva que sequer chega ao destino final. \u201cEssa \u00e9 a realidade de muitos laborat\u00f3rios de inform\u00e1tica espalhados pelas Escolas brasileiras. E se nem os laborat\u00f3rios o MEC consegue manter, de que adianta inserir os tablets?\u201d, questiona.<\/span><\/span><\/p>\n

Rezende Pinto ressalta ainda que a falta do b\u00e1sico compromete o bom desempenho de uma ferramenta mais avan\u00e7ada, como \u00e9 o caso dos tablets. Como exemplo ele cita as Escolas da regi\u00e3o Nordeste e de outras regi\u00f5es de clima quente, onde a falta de equipamentos de ar condicionado provoca danos aos equipamentos.<\/span><\/span><\/p>\n

Forma\u00e7\u00e3o \u00e9 prioridade<\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

O Programa Nacional de Tecnologia Educacional (ProInfo Integrado) est\u00e1 focado nos Professores do Ensino m\u00e9dio, um pouco diferente de outras a\u00e7\u00f5es anteriores que estiveram direcionadas aos Alunos.<\/span><\/span><\/p>\n

De acordo com o Minist\u00e9rio da Educa\u00ac\u00e7\u00e3o (MEC), al\u00e9m da distribui\u00e7\u00e3o dos equipamentos, a proposta \u00e9 oferecer cursos de capacita\u00e7\u00e3o a todos os profissionais. Acontece que essa a\u00e7\u00e3o ainda n\u00e3o come\u00e7ou nem tem data definida para ter in\u00edcio.<\/span><\/span><\/p>\n

Na opini\u00e3o do Professor Rezende Pinto, \u00e9 exatamente a falta de qualifica\u00e7\u00e3o dos Educadores o principal empecilho para que o programa tenha sucesso. \u201cUma coisa \u00e9 esse Professor utilizar o equipamento no seu cotidiano, para situa\u00e7\u00f5es corriqueiras. E outra, bem diferente, \u00e9 ele usar os tablets de forma pedag\u00f3gica e com efic\u00e1cia\u201d, destaca.<\/span><\/span><\/p>\n

Enf\u00e1tico, o especialista faz quest\u00e3o de ressaltar que n\u00e3o \u00e9 contra o avan\u00e7o tecnol\u00f3gico, mas considera essencial investir no Professor nesse momento. E isso inclui n\u00e3o apenas a qualifica\u00e7\u00e3o como tamb\u00e9m a remunera\u00e7\u00e3o. \u201cSe a principal pe\u00e7a desse processo, que \u00e9 o Professor, n\u00e3o tiver motiva\u00e7\u00e3o ou n\u00e3o souber usar uma lousa digital, por exemplo, n\u00e3o adianta nada. \u00c9 importante que os Educadores estejam capacitados e que tenham acesso a esses recursos, mas ainda hoje temos Escolas feitas de placas de cimento e at\u00e9 sem bibliotecas.\u201d<\/span><\/span><\/p>\n

O pedagogo Hamilton Werneck, especialista em Administra\u00e7\u00e3o Escolar e orienta\u00e7\u00e3o educacional, se mostra menos radical. Para ele, apesar da Escola p\u00fablica ser coberta de anseios, n\u00e3o se pode \u201cnivelar por baixo\u201d. \u201cA Idade da Pedra n\u00e3o acabou por falta de pedra. Elas existem at\u00e9 hoje. Se formos esperar que os Analfabetos acabem, e que os Professores aprendam a lidar com tablets, para s\u00f3 depois us\u00e1-los, nunca avan\u00e7aremos\u201d, defende.<\/span><\/span><\/p>\n

Mas assim como Rezende Pinto, ele concorda que a log\u00edstica ainda \u00e9 um desafio a ser vencido. \u201cH\u00e1 falta de material por quest\u00e3o de falta de prioridades e n\u00e3o por falta de recursos. H\u00e1 sim, problemas de log\u00edstica com a distribui\u00e7\u00e3o, mas n\u00e3o faltam verbas para esse fim\u201d, considera.<\/span><\/span><\/p>\n

Werneck admite que as Escolas p\u00fablicas brasileiras est\u00e3o atrasadas no aspecto tecnol\u00f3gico. Ele lembra que os Alunos de classes sociais mais baixas lotam as lan houses e dominam o computador, mas n\u00e3o foi a sala de aula que os preparou. Para ele, o mesmo acontecer\u00e1 com os Professores, seja com a distribui\u00e7\u00e3o ou n\u00e3o de tablets gratuitos. Por isso, ele acredita em uma a\u00e7\u00e3o conjunta, que ataque todos os problemas em frentes diferentes.<\/span><\/span><\/p>\n

Professores goianos receber\u00e3o tablets at\u00e9 julho<\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

Em Goi\u00e1s, o Programa Na\u00accional de Tecnologia Educacional (Proinfo Integrado) prev\u00ea a distribui\u00e7\u00e3o de 10.334 tablets, de 7 polegadas, para 7.774 Professores do Ensino m\u00e9dio. O programa prev\u00ea ainda a aquisi\u00e7\u00e3o de 2.560 kits, que incluem tablets de 10 polegadas e lousas digitais.<\/span><\/span><\/p>\n

Segundo o diretor do N\u00facleo de Reforma Educacional da Secretaria Estadual de Educa\u00e7\u00e3o (Seduc), David Henriley Pitombeira, a inten\u00e7\u00e3o do MEC \u00e9 de que os computadores port\u00e1teis de uso pessoal se tornem ferramentas de trabalho no cotidiano dos Professores. \u201cS\u00e3o equipamentos que devem ser usados para pesquisa, anota\u00e7\u00f5es e prepara\u00e7\u00e3o das aulas etc.\u201d<\/span><\/span><\/p>\n

Pitombeira diz que os investimentos do governo federal em Goi\u00e1s s\u00e3o de R$ 8.024.143,00, recursos que j\u00e1 est\u00e3o \u00e0 disposi\u00e7\u00e3o da Secretaria Estadual da Educa\u00e7\u00e3o (Seduc). \u201cO MEC j\u00e1 fez o repasse dos recursos e estamos no processo de aquisi\u00e7\u00e3o dos aparelhos com uma empresa licitada pelo pr\u00f3prio minist\u00e9rio, que far\u00e1 a distribui\u00e7\u00e3o dos equipamentos em todo o pa\u00eds\u201d, explica.<\/span><\/span><\/p>\n

A previs\u00e3o de Pitombeira \u00e9 de que os Professores goianos recebam os tablets ainda no primeiro semestre deste ano. At\u00e9 l\u00e1, a Seduc planeja desenvolver softwares e programas que possam ser trabalhados em sala de aula. J\u00e1 o curso de capacita\u00e7\u00e3o, segundo ele, dever\u00e1 ser oferecido assim que os aparelhos forem entregues.<\/span><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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