{"id":4241,"date":"2012-12-10T19:22:41","date_gmt":"2012-12-10T21:22:41","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/2012\/12\/10\/as-12-tendencias-tecnologicas-da-educacao-brasileira-ate-2017\/"},"modified":"2012-12-10T19:22:41","modified_gmt":"2012-12-10T21:22:41","slug":"as-12-tendencias-tecnologicas-da-educacao-brasileira-ate-2017","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/as-12-tendencias-tecnologicas-da-educacao-brasileira-ate-2017\/","title":{"rendered":"As 12 tend\u00eancias tecnol\u00f3gicas da educa\u00e7\u00e3o brasileira at\u00e9 2017"},"content":{"rendered":"

Laborat\u00f3rios m\u00f3veis, redes, intelig\u00eancias colaborativas, geolocaliza\u00e7\u00e3o, aprendizado baseado em jogos, conte\u00fado aberto. Achou essa lista futurista demais para ser usado em escala nas escolas do Brasil, p\u00fablicas e privadas? Talvez ela n\u00e3o seja t\u00e3o inalcan\u00e7\u00e1vel assim. O sistema Firjan reuniu um grupo de 30 especialistas para analisar o estado do uso da tecnologia em pr\u00e1ticas no pa\u00eds e fez progn\u00f3sticos sobre quais ferramentas j\u00e1 estar\u00e3o sendo usadas em escala em um horizonte de at\u00e9 cinco anos.<\/span><\/span><\/p>\n

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O estudo \u201cAs Perspectivas Tecnol\u00f3gicas para o Ensino Fundamental e M\u00e9dio Brasileiro de 2012 a 2017: Uma An\u00e1lise Regional do NMC Report\u201d, divulgado nesta semana, identifica 12 tecnologias emergentes que t\u00eam potencial para impactar o ensino, al\u00e9m das dez principais tend\u00eancias e os dez maiores desafios da educa\u00e7\u00e3o brasileira.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Entre as 12 tecnologias apresentadas, quatro foram apontadas entre as que devem come\u00e7ar a fazer parte massivamente das salas de aula em menos de um ano: ambientes colaborativos, aprendizagem baseada em jogos e os dispositivos m\u00f3veis representados por celulares e tablets; outras quatro estavam entre as que devem come\u00e7ar a ter seu uso mais frequente em dois ou tr\u00eas anos: redes, geolocaliza\u00e7\u00e3o, aplicativos m\u00f3veis e conte\u00fado aberto; e mais quatro foram podem ser esperadas em um per\u00edodo de quatro ou cinco anos: intelig\u00eancia coletiva, laborat\u00f3rios m\u00f3veis, ambiente pessoal de aprendizagem e aplica\u00e7\u00f5es sem\u00e2nticas. (Alguns desses termos podem ainda n\u00e3o estar claros, por isso o Porvir preparou um infogr\u00e1fico explicativo, confira abaixo).<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Feito pela primeira vez no Brasil, o estudo insere um cap\u00edtulo regional ao j\u00e1 tradicional Horizon Report, que anualmente faz previs\u00f5es sobre o uso da tecnologia no universo educacional. O panorama global permitiu tamb\u00e9m compara\u00e7\u00f5es entre o contexto brasileiro e o internacional. Bruno Gomes, assessor de tecnologias educacionais do Sistema Firjan e participante tanto da pesquisa global quanto da nacional, ressalta alguns pontos em que n\u00f3s nos distanciamos muito do mundo. \u201cNo Brasil, a gente j\u00e1 consegue ver o hardware, as coisas f\u00edsicas em sala de aula, como o celular e o tablet. Mas falta a internet, ent\u00e3o tudo que \u00e9 feito na nuvem ou depende de uma rede boa e estabilizada vem depois\u201d, diz.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Por isso, enquanto nos pa\u00edses ibero-americanos e na pesquisa global a computa\u00e7\u00e3o em nuvem \u00e9 uma realidade esperada em um ano, os especialistas brasileiros nem sequer apostaram nela para um panorama de at\u00e9 cinco anos. \u201cOutra curiosidade \u00e9 que, conte\u00fado livre, que j\u00e1 est\u00e1 acontecendo no mundo, ainda n\u00e3o vai acontecer no Brasil neste ano. O brasileiro ainda \u00e9 apegado \u00e0 autoria\u201d, acrescenta Gomes.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Apesar das diferen\u00e7as, alguns pontos s\u00e3o comuns em todas as partes do mundo, principalmente no que diz respeito aos desafios encontrados. \u201cForma\u00e7\u00e3o de professores \u00e9 um problema para o mundo\u201d, ressalta Gomes. No relat\u00f3rio divulgado durante o evento Conecta 2012, que terminou hoje, os especialistas destacam tamb\u00e9m outra relevante coincid\u00eancia entre o que esperam ver no Brasil e o que est\u00e1 posto no mundo. \u201cOs 30 membros do conselho deste projeto concordaram com o conselho global em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 tend\u00eancia mais importante. Eles perceberam as portas se abrindo nas escolas de educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica no Brasil para modelos de aprendizado h\u00edbrido e colaborativo\u201d, afirmam os autores do relat\u00f3rio.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

TECNOLOGIAS DE SALA DE AULA \u2013 ESPECIALISTAS INDICAM 12 FERRAMENTAS QUE ESTAR\u00c3O NAS ESCOLAS AT\u00c9 2017<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

1 ano ou menos \u2013 Polariza\u00e7\u00e3o de dispositivos<\/span><\/span><\/p>\n

Ambientes colaborativos<\/span><\/span><\/p>\n

Espa\u00e7os online que visam facilitar a colabora\u00e7\u00e3o e o trabalho em grupos. Nesse tipo de ambiente, a intera\u00e7\u00e3o acontece independente de onde os alunos estejam<\/span><\/span><\/p>\n

Aprendizagem baseada em jogos<\/span><\/span><\/p>\n

Intera\u00e7\u00e3o de jogos nas experi\u00eancias educacionais; os benef\u00edcios t\u00eam se comprovado em desenvolvimento cognitivo, colabora\u00e7\u00e3o, solu\u00e7\u00e3o de problemas e pensamento cr\u00edtico<\/span><\/span><\/p>\n

Celulares<\/span><\/span><\/p>\n

Especialmente quando se fala em smartphones, s\u00e3o o ponto de converg\u00eancia de muitas tecnologias; permitem acesso a um volume muito grande de informa\u00e7\u00f5es na palma da m\u00e3o<\/span><\/span><\/p>\n

Tablets<\/span><\/span><\/p>\n

Como os celulares, t\u00eam a facilidade da mobilidade e possibilitam aulas dentro e fora da escola. Dispositivos aumentam o leque de recursos pedag\u00f3gicos<\/span><\/span><\/p>\n

2 a 3 anos \u2013 Uso dos softwares<\/span><\/span><\/p>\n

Redes<\/span><\/span><\/p>\n

Investimento em banda larga para grandes eventos esportivos e o maior n\u00famero de smartphones facilitam acesso r\u00e1pido, barato e f\u00e1cil a todos os tipos de informa\u00e7\u00e3o<\/span><\/span><\/p>\n

Geolocaliza\u00e7\u00e3o<\/span><\/span><\/p>\n

Ferramentas recentes permitem a determina\u00e7\u00e3o da localiza\u00e7\u00e3o exata de objetos f\u00edsicos, al\u00e9m da combina\u00e7\u00e3o com dados sobre outros eventos, objetos ou pessoas<\/span><\/span><\/p>\n

Aplicativos m\u00f3veis<\/span><\/span><\/p>\n

Nova ind\u00fastria de desenvolvimento de softwares cria um universo de novas possibilidades educacionais, com compartilhamento de descobertas em tempo real<\/span><\/span><\/p>\n

Conte\u00fado aberto<\/span><\/span><\/p>\n

Conte\u00fado disponibilizado gratuitamente, via web, d\u00e1 acesso n\u00e3o apenas \u00e0 informa\u00e7\u00e3o, mas ajuda no desenvolvimento de habilidades de pesquisa, avalia\u00e7\u00e3o e interpreta\u00e7\u00e3o<\/span><\/span><\/p>\n

4 a 5 anos \u2013 Apropria\u00e7\u00e3o dos softwares<\/span><\/span><\/p>\n

Intelig\u00eancia coletiva<\/span><\/span><\/p>\n

Conhecimento existente nas sociedades ou em grandes grupos. Como hoje a produ\u00e7\u00e3o de conhecimento n\u00e3o \u00e9 mais um monop\u00f3lio, v\u00e1rias redes s\u00e3o criadas cotidianamente<\/span><\/span><\/p>\n

Laborat\u00f3rios m\u00f3veis<\/span><\/span><\/p>\n

A tecnologia facilitou que pesados equipamentos, antes dispon\u00edveis apenas em bons laborat\u00f3rios de ci\u00eancias pudessem ser inseridos emsimples<\/span><\/span><\/p>\n

celulares<\/span><\/span><\/p>\n

Ambiente pessoal de aprendizagem<\/span><\/span><\/p>\n

Formado por uma cole\u00e7\u00e3o pessoal de ferramentas montadas para apoiar seu pr\u00f3prio aprendizado; lista \u00e9 organizada de forma independente e \u00e9 focada em objetivos individuais<\/span><\/span><\/p>\n

Aplica\u00e7\u00f5es sem\u00e2nticas<\/span><\/span><\/p>\n

Aplicativos que organizam informa\u00e7\u00f5es de v\u00e1rias fontes e fazem associa\u00e7\u00f5es entre elas, apresentando o resultado de forma atraente ao usu\u00e1rio<\/span><\/span><\/p>\n

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