{"id":4137,"date":"2012-09-04T20:38:50","date_gmt":"2012-09-04T23:38:50","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/2012\/09\/04\/problema-comeca-na-falta-de-alfabetizacao\/"},"modified":"2012-09-04T20:38:50","modified_gmt":"2012-09-04T23:38:50","slug":"problema-comeca-na-falta-de-alfabetizacao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/problema-comeca-na-falta-de-alfabetizacao\/","title":{"rendered":"Problema come\u00e7a na falta de alfabetiza\u00e7\u00e3o"},"content":{"rendered":"

Ningu\u00e9m duvida do salto quantitativo do Brasil no Ensino fundamental, com quase 98% das crian\u00e7as de 7 a 14 anos matriculadas. A baixa qualidade da Educa\u00e7\u00e3o, por\u00e9m, \u00e9 verificada logo na aprendizagem de um conte\u00fado que pode definir a vida intelectual do Aluno: a Alfabetiza\u00e7\u00e3o. Dados do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC), com base no Censo 2010, mostram que a cada 20 crian\u00e7as de at\u00e9 8 anos no pa\u00eds, tr\u00eas n\u00e3o sabem ler ou escrever. <\/span><\/span><\/p>\n

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O n\u00famero fica pior nas regi\u00f5es Norte e Nordeste. No Par\u00e1 e Maranh\u00e3o, por exemplo, beira os 40% a propor\u00e7\u00e3o de meninos e meninas nessa situa\u00e7\u00e3o. Um grande plano para combater o problema j\u00e1 foi fechado pela pasta e aguarda espa\u00e7o na agenda da presidente Dilma Rousseff para fazer o lan\u00e7amento.<\/span><\/span><\/p>\n

Intitulado de Pacto Nacional pela Alfabetiza\u00e7\u00e3o na Idade Certa, o projeto prev\u00ea o treinamento de aproximadamente 300 mil Professores alfabetizadores no Brasil. Cerca de 5 mil munic\u00edpios, nas 27 unidades da Federa\u00e7\u00e3o, j\u00e1 aderiram ao programa do governo federal, gerenciado pelo MEC. <\/span><\/span><\/p>\n

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A ideia da pasta \u00e9 implantar p\u00f3los de forma\u00e7\u00e3o presencial, onde haver\u00e1 um encontro por m\u00eas. O resto do curso, que ter\u00e1 dura\u00e7\u00e3o de dois anos, ser\u00e1 feito por meio de materiais espec\u00edficos. Novos livros did\u00e1ticos para o ciclo de Alfabetiza\u00e7\u00e3o \u2014 do 1\u00ba ao 3\u00ba ano \u2014, j\u00e1 foram comprados e chegar\u00e3o \u00e0s Escolas em janeiro, segundo o secret\u00e1rio de Educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica do MEC, Cesar Calegari.<\/span><\/span><\/p>\n

Calegari explica que o programa n\u00e3o lan\u00e7ar\u00e1 m\u00e3o de m\u00e9todos revolucion\u00e1rios de Alfabetiza\u00e7\u00e3o. \u201cA metodologia ser\u00e1 totalmente vinculada \u00e0 pr\u00e1tica dos Professores alfabetizadores na sala de aula. \u00c9 menos teoria e mais pr\u00e1tica. Eles aprender\u00e3o como lidar com as dificuldades dos Alunos, com a diversidade das turmas\u201d, diz Calegari. Para ganhar o engajamento da categoria e evitar a evas\u00e3o ao longo do curso oferecido pelo governo federal, o MEC dar\u00e1 uma bolsa de ajuda de custo para quem se interessar. <\/span><\/span><\/p>\n

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\u201cN\u00e3o est\u00e3o definidos os valores ainda, mas \u00e9 para cobrir gastos e incentivar mesmo, j\u00e1 que o Professor ter\u00e1 que estudar aos s\u00e1bados\u201d, explica o secret\u00e1rio.<\/span><\/span><\/p>\n

Para Anna Cristina de Ara\u00fajo Rodrigues, p\u00f3s-graduada em gram\u00e1tica da l\u00edngua portuguesa pela Universidade de Bras\u00edlia e com experi\u00eancia de 20 anos em sala de aula, inclusive como alfabetizadora, investir no Professor \u00e9 fundamental para melhorar a etapa Escolar. \u201cA falta de preparo do Docente, que n\u00e3o recebe forma\u00e7\u00e3o adequada no seu curso de pedagogia ou de magist\u00e9rio, est\u00e1 entre as muitas causas da Alfabetiza\u00e7\u00e3o deficiente. <\/span><\/span><\/p>\n

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O profissional sai um generalista, o que dificulta a vida em rela\u00e7\u00e3o ao processo de Alfabetiza\u00e7\u00e3o\u201d, destaca a especialista. \u201cE, infelizmente, o Professor de hoje, que ser\u00e1 uma refer\u00eancia na vida do Aluno durante muito tempo, tende a ser algu\u00e9m que l\u00ea pouco.\u201d<\/span><\/span><\/p>\n

O pr\u00f3prio curr\u00edculo, na avalia\u00e7\u00e3o dela, tamb\u00e9m \u00e9 um empecilho para a plena Alfabetiza\u00e7\u00e3o. \u201cSaber decodificar as letras \u00e9 uma coisa. Mas a Alfabetiza\u00e7\u00e3o se estende um pouco, at\u00e9 o momento em que a crian\u00e7a sabe n\u00e3o s\u00f3 ler, mas entender o que leu, e tamb\u00e9m escrever, o que \u00e9 muito mais dif\u00edcil. Acontece que a Escola, os curr\u00edculos, as gram\u00e1ticas querem logo que o menino aprenda classes gramaticais, depois sintaxe. E quando o Aluno se v\u00ea no Ensino m\u00e9dio, precisando escrever um par\u00e1grafo para fazer o Programa de Avalia\u00e7\u00e3o Seriada (PAS), por exemplo, percebe que n\u00e3o sabe escrever\u201d, diz a Professora. Mas n\u00e3o \u00e9 s\u00f3 a experi\u00eancia dentro de classe que pesa para a qualidade do Ensino, completa, a viv\u00eancia fora dela tamb\u00e9m \u00e9 importante. \u201cA crian\u00e7a que convive com pais instru\u00eddos, que leem jornal, ter\u00e1 desempenho melhor.\u201d<\/span><\/span><\/p>\n

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Ambiente<\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

As condi\u00e7\u00f5es de vida e de acesso \u00e0 Escola s\u00e3o outro ponto fora do alcance dos Professores que podem ajudar ou atrapalhar na Alfabetiza\u00e7\u00e3o. \u201cO Norte e Nordeste s\u00e3o locais historicamente mais defasados em termos educacionais, onde h\u00e1 os mais altos \u00edndices de Analfabetos, al\u00e9m de dificuldades de toda ordem\u201d, ressalta Anna Cristina. Ela cita Escolas distantes de casa e ambiente dom\u00e9stico desestruturado, entre outros pontos, como fatores que podem levar a problemas na Escola. \u201c\u00c9 um conjunto de fatores que leva aos \u00edndices elevados de Analfabetos funcionais no Brasil, ou seja, aqueles que reconhecem as letras e palavras, mas n\u00e3o conseguem compreender.\u201d<\/span><\/span><\/p>\n

Para Maria de Salete Silva, coordenadora do Programa de Educa\u00e7\u00e3o do Fundo das Na\u00e7\u00f5es Unidas para a Inf\u00e2ncia (Unicef), chegar \u00e0 metade da primeira etapa do Ensino fundamental alfabetizado \u00e9 o m\u00ednimo que se pode esperar de um sistema educacional. \u201cEssa quest\u00e3o da idade j\u00e1 foi muito discutida. Por que oito, se as crian\u00e7as come\u00e7am a serem alfabetizadas antes, com seis? Acredito que isso \u00e9 o que menos importa. <\/span><\/span><\/p>\n

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O que queremos \u00e9 toda crian\u00e7a que termina o 3\u00ba ano, considerada a etapa final do ciclo de Alfabetiza\u00e7\u00e3o, plenamente alfabetizadas. N\u00e3o \u00e9 saber desenhar o pr\u00f3prio nome, mas, sim, escrever, ler e interpretar\u201d, destaca Salete.<\/span><\/span><\/p>\n

O alerta faz sentido se considerados os \u00faltimos dados do Indicador de Alfabetismo Funcional (Inaf), criado em 2001 pelo Instituto Paulo Montenegro e mensurado pelo Ibope. Os n\u00fameros mais recentes, divulgados em julho, mostraram que somente 3% da popula\u00e7\u00e3o adulta brasileira (15 a 64 anos) que fez at\u00e9 a 4\u00aa s\u00e9rie (atual 5\u00ba ano) \u00e9 plenamente alfabetizada. A maior parte, 44%, tem Alfabetiza\u00e7\u00e3o rudimentar, ou seja, localizam uma informa\u00e7\u00e3o expl\u00edcita em textos curtos e familiares, leem e escrevem n\u00fameros usuais e realizam opera\u00e7\u00f5es simples, como manusear dinheiro para o pagamento de pequenas quantias. Quando a an\u00e1lise envolve quem terminou o Ensino fundamental, o Inaf revela que um em cada quatro brasileiros ainda est\u00e3o classificados no n\u00edvel rudimentar.<\/span><\/span><\/p>\n


\u201cSaber decodificar as letras \u00e9 uma coisa. Mas a Alfabetiza\u00e7\u00e3o se estende um pouco, at\u00e9 o momento em que a crian\u00e7a sabe n\u00e3o s\u00f3 ler, mas entender o que leu, e tamb\u00e9m escrever, o que \u00e9 muito mais dif\u00edcil\u201d
Anna Cristina de Ara\u00fajo Rodrigues, especialista<\/span><\/span><\/p>\n

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Categorias<\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

O Inaf define quatro n\u00edveis de alfabetismo em duas categorias. Na de Analfabetos funcionais, h\u00e1 os Analfabetos \u2014 que n\u00e3o conseguem ler palavras e frases, embora uma parcela saiba ler n\u00fameros familiares\u2014 e os alfabetizados em n\u00edvel rudimentar, com pouca desenvoltura. Nos funcionalmente alfabetizados, existem os de n\u00edvel b\u00e1sico \u2014 que leem e compreendem textos de m\u00e9dia extens\u00e3o, n\u00fameros na casa dos milh\u00f5es, resolvem problemas envolvendo uma sequ\u00eancia simples de opera\u00e7\u00f5es e t\u00eam no\u00e7\u00e3o de proporcionalidade \u2014 e os de n\u00edvel pleno. Esses \u00faltimos compreendem e interpretam e analisam textos mais longos.<\/span><\/span><\/p>\n

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