{"id":4135,"date":"2012-09-03T20:05:28","date_gmt":"2012-09-03T23:05:28","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/2012\/09\/03\/apos-divulgacao-de-baixo-ideb-mec-estuda-mudar-a-base-curricular-do-ensino-medio\/"},"modified":"2012-09-03T20:05:28","modified_gmt":"2012-09-03T23:05:28","slug":"apos-divulgacao-de-baixo-ideb-mec-estuda-mudar-a-base-curricular-do-ensino-medio","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/apos-divulgacao-de-baixo-ideb-mec-estuda-mudar-a-base-curricular-do-ensino-medio\/","title":{"rendered":"Ap\u00f3s divulga\u00e7\u00e3o de baixo Ideb, MEC estuda mudar a base curricular do ensino m\u00e9dio"},"content":{"rendered":"

Mudan\u00e7as estruturais no Ensino M\u00e9dio v\u00eam sendo estudadas no \u00e2mbito do governo federal h\u00e1 pelo menos dois anos, desde quando o Conselho Nacional de Educa\u00e7\u00e3o (CNE) iniciou a discuss\u00e3o sobre as diretrizes curriculares para a etapa de ensino em meados de 2010. <\/span><\/span><\/p>\n

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A aprova\u00e7\u00e3o do documento pelo \u00f3rg\u00e3o se deu em dezembro passado e, em janeiro, o Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC) homologou as orienta\u00e7\u00f5es que deveriam ser seguidas pelos governos estaduais, respons\u00e1veis por oferecer o Ensino M\u00e9dio.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

As novas diretrizes substitu\u00edram as anteriores, aprovadas em 1998, e agrupam as disciplinas nas \u00e1reas do conhecimento que o Exame Nacional do Ensino M\u00e9dio (Enem) prop\u00f5e: matem\u00e1tica e suas tecnologias; linguagens, c\u00f3digos e suas tecnologias; ci\u00eancias da natureza e suas tecnologias e ci\u00eancias humanas e suas tecnologias.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Apesar de estar em vigor desde o in\u00edcio do ano, a proposta voltou \u00e0 tona no meio deste m\u00eas, durante a divulga\u00e7\u00e3o dos dados do \u00cdndice de Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (Ideb). Com o crescimento de apenas 0,1 no \u00edndice \u2013 chegando a 3,7 \u2013 e a queda em nove Estados, o debate sobre a forma\u00e7\u00e3o do aluno do Ensino M\u00e9dio foi levado \u00e0s secretarias estaduais na semana passada, em reuni\u00e3o do ministro Aloizio Mercadante com o Conselho Nacional de Secret\u00e1rios de Educa\u00e7\u00e3o (Consed).<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Durante o encontro, foi formado um grupo de trabalho para discutir os rumos dessa etapa da Educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica. A oficializa\u00e7\u00e3o do grupo ser\u00e1 divulgada em portaria do MEC nos pr\u00f3ximos dias. Ele ser\u00e1 composto por cinco secret\u00e1rios estaduais (um de cada regi\u00e3o do Pa\u00eds) e observadores da Academia Brasileira de Ci\u00eancia (ABC) e da Associa\u00e7\u00e3o Nacional dos Dirigentes das Institui\u00e7\u00f5es Federais de Ensino Superior (Andifes). Os representantes do MEC ser\u00e3o membros da Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (SEB) e de Articula\u00e7\u00e3o com os Sistemas de Ensino (Sase), al\u00e9m de pessoas ligadas ao Instituto Nacional de Estudos e Pesquisa An\u00edsio Teixeira (Inep) e \u00e0 Coordena\u00e7\u00e3o de Aperfei\u00e7oamento de Pessoal de N\u00edvel Superior (Capes).<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

\u201cH\u00e1 uma constata\u00e7\u00e3o do pr\u00f3prio minist\u00e9rio e tamb\u00e9m dos secret\u00e1rios estaduais que hoje existe uma perniciosa fragmenta\u00e7\u00e3o dos conte\u00fados curriculares do Ensino M\u00e9dio. As disciplinas s\u00e3o desconectadas. Temos 13, oficialmente, mas existem escolas que t\u00eam at\u00e9 mais\u201d, explica Cesar Callegari, secret\u00e1rio de Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica do MEC. \u201cO problema n\u00e3o \u00e9 a quantidade dos conte\u00fados, mas a forma como s\u00e3o oferecidos. Os professores n\u00e3o cooperam entre si e muito menos os estudantes.\u201d<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Ele afirma que a discuss\u00e3o da nova base curricular se dar\u00e1 sob as diretrizes aprovadas. \u201cO entendimento do governo \u00e9 que a base normativa dispon\u00edvel hoje \u00e9 adequada para que os Estados tomem decis\u00f5es inovadoras e ousem no Ensino M\u00e9dio. Mas isso n\u00e3o est\u00e1 ocorrendo na escala necess\u00e1ria e o MEC pretende apoiar as secretarias nesse processo\u201d, afirma Callegari. Segundo ele, uma das iniciativas que o minist\u00e9rio j\u00e1 come\u00e7a a colocar em pr\u00e1tica \u00e9 a sele\u00e7\u00e3o de obras, por meio do Programa Nacional do Livro Did\u00e1tico (PNLD), que apresentem os conte\u00fados curriculares integrados.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Segundo o secret\u00e1rio, o MEC n\u00e3o quer eliminar conte\u00fados, mas incentivar medidas que promovam a integra\u00e7\u00e3o e a articula\u00e7\u00e3o entre eles. \u201cO objetivo \u00e9 realizar isso levando em considera\u00e7\u00e3o as quatro \u00e1reas que est\u00e3o nas diretrizes curriculares nacionais e no Enem. Elas j\u00e1 estavam apontadas l\u00e1 atr\u00e1s, na pr\u00f3pria LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educa\u00e7\u00e3o Nacional)\u201d, afirma Callegari.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Diretrizes<\/span><\/span><\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

As novas diretrizes curriculares nacionais aprovadas pelo MEC em janeiro sugeriam, al\u00e9m do agrupamento de disciplinas pelas \u00e1reas, que as escolas organizassem suas propostas pedag\u00f3gicas com base em quatro dimens\u00f5es: trabalho, ci\u00eancia, tecnologia e cultura. H\u00e1 tamb\u00e9m a proposta para a conclus\u00e3o do ensino noturno em mais\u00a0 tempo do que os tr\u00eas anos estabelecidos hoje. <\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

As diretrizes tamb\u00e9m colocaram em debate outra discuss\u00e3o que o MEC prop\u00f5e hoje: o uso do Enem no Sistema de Avalia\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (Saeb). Segundo o texto do CNE, o Enem deveria compor o Saeb progressivamente, assumindo, entre outras fun\u00e7\u00f5es, a de avalia\u00e7\u00e3o sist\u00eamica.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n


Callegari lembra tamb\u00e9m que, al\u00e9m das diretrizes, h\u00e1 a necessidade de estabelecer claramente o que o aluno de Ensino M\u00e9dio deve saber ao concluir a etapa. Para isso, o MEC est\u00e1 redigindo os direitos de aprendizagem dos alunos. <\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

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\u201cS\u00e3o um detalhamento das diretrizes, de forma que possamos enunciar com clareza o que o estudante deve aprender e desenvolver durante esse tempo\u201d, explica. \u201cOs conhecimentos e habilidades devem estar colocados com clareza. Pretendemos mandar o texto para o CNE no come\u00e7o do ano que vem.\u201d<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Precau\u00e7\u00f5es<\/span><\/span><\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

Especialistas em Educa\u00e7\u00e3o consideram importante a discuss\u00e3o do curr\u00edculo do Ensino M\u00e9dio, mas apontam entraves, como a forma\u00e7\u00e3o dos professores. <\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

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“O professor formado em qu\u00edmica n\u00e3o foi preparado para dar aula de matem\u00e1tica e f\u00edsica. Podemos perder em vez de ganhar com essa interdisciplinaridade do curr\u00edculo”, afirma Priscila Cruz, diretora-executiva do Todos Pela Educa\u00e7\u00e3o. “A discuss\u00e3o da forma\u00e7\u00e3o docente deveria ser anterior ao debate curricular.”<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Para a diretora executiva da Funda\u00e7\u00e3o Victor Civita, Angela Danneman, a ideia do MEC de agrupar disciplinas s\u00f3 ser\u00e1 v\u00e1lida se houver um projeto que tente enxergar as consequ\u00eancias a longo prazo. \u201cN\u00e3o adianta juntar os conte\u00fados sem uma vis\u00e3o dos efeitos disso\u201d, explica Angela. \u201cO aluno tem que sair do Ensino M\u00e9dio formado para o mercado e tamb\u00e9m para dar conta de sua pr\u00f3pria vida.\u201d<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Pautas<\/span><\/span><\/strong><\/span><\/span><\/p>\n

Al\u00e9m do redesenho do Ensino M\u00e9dio, o grupo de trabalho deve se debru\u00e7ar sobre outras quest\u00f5es que se relacionam como o tema, como a amplia\u00e7\u00e3o do Ensino M\u00e9dio Inovador e do ensino integral diurno, al\u00e9m de discutir a Prova Nacional de Concurso para o Ingresso na Carreira Docente, programada para o ano que vem.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Na pr\u00f3xima reuni\u00e3o do Consed, em 18 de outubro, o grupo vai apresentar um documento resultante das discuss\u00f5es.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

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