{"id":3993,"date":"2012-04-04T18:58:13","date_gmt":"2012-04-04T21:58:13","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/2012\/04\/04\/raio-x-da-educacao\/"},"modified":"2012-04-04T18:58:13","modified_gmt":"2012-04-04T21:58:13","slug":"raio-x-da-educacao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/raio-x-da-educacao\/","title":{"rendered":"Raio X da Educa\u00e7\u00e3o"},"content":{"rendered":"<p><span style=\"font-family: arial,helvetica,sans-serif;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">Uma nova radiografia do ensino p\u00fablico mineiro foi divulgada no na ultima ter\u00e7a-feira, 02. Os dados do Programa de Avalia\u00e7\u00e3o da Rede P\u00fablica de Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (Proeb) apontam redu\u00e7\u00e3o no desempenho dos alunos dos n\u00edveis fundamental e m\u00e9dio em portugu\u00eas e matem\u00e1tica, no comparativo entre o ano passado e 2010. Apesar da queda, a Secretaria de Estado de Educa\u00e7\u00e3o (SEE) afirma que o \u00edndice \u00e9 superior ao de 2006, data do in\u00edcio das avalia\u00e7\u00f5es.<\/span><\/span><\/p>\n<p> <span style=\"font-family: arial,helvetica,sans-serif;\" \/><span style=\"font-size: 10pt;\" \/>  <\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial,helvetica,sans-serif;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">No 5\u00ba ano do ensino fundamental, a m\u00e9dia de desempenho em matem\u00e1tica caiu de 235,10 pontos, em 2010, para 232,90 pontos, no ano passado. Mesmo com a diminui\u00e7\u00e3o, o aprendizado est\u00e1 dentro dos par\u00e2metros recomendados. No fim desta etapa do ensino (9\u00ba ano), houve redu\u00e7\u00e3o de 268,89 pontos para 264, padr\u00e3o considerado intermedi\u00e1rio pela secretaria. Em 2006, os \u00edndices eram de 196,49 e 246,33, respectivamente.<\/span><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial,helvetica,sans-serif;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial,helvetica,sans-serif;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">Em portugu\u00eas, os alunos da primeira s\u00e9rie avaliada passaram de 217,08 para 214,30. J\u00e1 no 9\u00ba ano, o desempenho caiu de 255,66 para 253,90. Todos dentro do n\u00edvel intermedi\u00e1rio. Na compara\u00e7\u00e3o com 2006, houve eleva\u00e7\u00e3o, j\u00e1 que, na \u00e9poca, os estudantes do 5\u00ba ano alcan\u00e7aram m\u00e9dia de 190,05 e do 9\u00ba ano, 242,74.<\/span><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial,helvetica,sans-serif;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial,helvetica,sans-serif;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">No ensino m\u00e9dio houve tamb\u00e9m redu\u00e7\u00f5es no comparativo das duas disciplinas. Os alunos do 3\u00ba ano da etapa final do n\u00edvel b\u00e1sico obtiveram m\u00e9dia de 282,25 em 2010 e 271,40 ano passado, em portugu\u00eas \u2013 pontua\u00e7\u00e3o de padr\u00e3o intermedi\u00e1rio. Em matem\u00e1tica, a nota passou de 290,64 para 284,80 no comparativo dos dois \u00faltimos anos \u2013 desempenho considerado baixo pela SEE. Em 2006, os n\u00fameros ficaram na casa dos 267,64 pontos em portugu\u00eas e 274,66 em matem\u00e1tica.<\/span><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial,helvetica,sans-serif;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial,helvetica,sans-serif;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">Em 2011, o \u00edndice m\u00e9dio de participa\u00e7\u00e3o dos estudantes da rede estadual nos exames de desempenho em l\u00edngua portuguesa foi de 85,67% e de 85% em matem\u00e1tica. Nas redes municipais das 853 cidades do estado, o \u00edndice m\u00e9dio para portugu\u00eas foi 87,86% e para matem\u00e1tica foi de 87,49%.<\/span><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial,helvetica,sans-serif;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial,helvetica,sans-serif;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">A redu\u00e7\u00e3o nos n\u00edveis de aprendizagem est\u00e1 sendo analisada por t\u00e9cnicos da secretaria, que promete interven\u00e7\u00f5es em todas as etapas de ensino para reverter os resultados. \u201cFizemos avalia\u00e7\u00f5es para tentar buscar explica\u00e7\u00f5es, mas nenhuma das hip\u00f3teses levantadas, como a greve dos professores ou as chuvas que atingiram o estado, t\u00eam correla\u00e7\u00e3o com a queda. Acredito que houve um conjunto de fatores que, de forma aleat\u00f3ria, interferiu no desempenho. A queda foi muito pequena e continua havendo uma tend\u00eancia de crescimento no estado, na compara\u00e7\u00e3o hist\u00f3rica com 2006\u201d, explica a secret\u00e1ria-adjunta de Educa\u00e7\u00e3o, Maria C\u00e9res Pimenta Sp\u00ednola Castro.<\/span><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial,helvetica,sans-serif;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial,helvetica,sans-serif;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">Entre as apostas para melhoria dos resultados, o estado aponta o Programa de Interven\u00e7\u00e3o Pedag\u00f3gica (PIP), desenvolvido em todas as s\u00e9ries do ensino fundamental e o projeto Reinventando o ensino m\u00e9dio, que est\u00e1 sendo desenvolvido em 11 Escolas da regi\u00e3o Norte. \u201cVamos estudar caso a caso, mas o ensino m\u00e9dio mostra que precisamos de fazer uma interven\u00e7\u00e3o mais radical. Assim como no restante do Brasil, Minas deve alterar o curr\u00edculo b\u00e1sico e aumentar o tempo de perman\u00eancia na Escola para que essa etapa da Educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica passe a fazer sentido para o jovem\u201d, conclui Maria C\u00e9res.<\/span><\/span><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p> <\/span><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Uma nova radiografia do ensino p\u00fablico mineiro foi divulgada no na ultima ter\u00e7a-feira, 02. Os dados do Programa de Avalia\u00e7\u00e3o da Rede P\u00fablica de Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (Proeb) apontam redu\u00e7\u00e3o no desempenho dos alunos dos n\u00edveis fundamental e m\u00e9dio em portugu\u00eas e matem\u00e1tica, no comparativo entre o ano passado e 2010. 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