{"id":3972,"date":"2012-03-19T18:16:42","date_gmt":"2012-03-19T21:16:42","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/2012\/03\/19\/no-governo-dilma-educacao-e-questao-de-estado-diz-mercadante\/"},"modified":"2012-03-19T18:16:42","modified_gmt":"2012-03-19T21:16:42","slug":"no-governo-dilma-educacao-e-questao-de-estado-diz-mercadante","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/no-governo-dilma-educacao-e-questao-de-estado-diz-mercadante\/","title":{"rendered":"No governo Dilma, educa\u00e7\u00e3o \u00e9 quest\u00e3o de Estado, diz Mercadante"},"content":{"rendered":"

Nesta semana o ministro Aloizio Mercadante completa dois meses \u00e0 frente do MEC. Mas j\u00e1 tem n\u00e3o s\u00f3 uma vis\u00e3o global dos desafios que precisar\u00e1 enfrentar, dos equ\u00edvocos administrativos que urge remodelar, das corre\u00e7\u00f5es de rumo em programas que t\u00eam s\u00e9rios problemas de execu\u00e7\u00e3o, como j\u00e1 visitou, por todo o Brasil, obras e realiza\u00e7\u00f5es da sua \u00e1rea. <\/span><\/span><\/p>\n

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O projeto do governo Dilma sup\u00f5e a educa\u00e7\u00e3o como uma quest\u00e3o de Estado, \u00e0 qual ser\u00e3o dados instrumentos e condi\u00e7\u00f5es para promover o crescimento do pa\u00eds, \u00e9 como define o ministro.<\/span><\/span><\/p>\n

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Nele, destacam-se programas como o Ci\u00eancia Sem Fronteiras, de bolsas para estudantes brasileiros em institui\u00e7\u00f5es estrangeiras, que est\u00e1 sendo agora ampliado. S\u00e3o tamb\u00e9m instrumentos de qualifica\u00e7\u00e3o iniciativas como o aperfei\u00e7oamento do exame de avalia\u00e7\u00e3o Enem e a fixa\u00e7\u00e3o do piso salarial do magist\u00e9rio.<\/span><\/span><\/p>\n

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Sobre o piso, apesar dos protestos de governadores e prefeitos que acreditam n\u00e3o ter como pagar o piso de R$ 1.451 sem ultrapassar o limite de gastos com pessoal da lei de responsabilidade fiscal, o ministro diz que o professor n\u00e3o pode ser punido pela falta de reformas da previd\u00eancia nos Estados, e que o piso tem que continuar crescendo. Estuda uma pol\u00edtica de reajuste autom\u00e1tico, em conjunto com uma comiss\u00e3o do Congresso.<\/span><\/span><\/p>\n

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“Custa caro o piso? Custa, mas a ignor\u00e2ncia custa mais”, afirmou Mercadante nesta entrevista, na quinta-feira, em seu gabinete. O ministro far\u00e1 apenas corre\u00e7\u00f5es no Enem, n\u00e3o mudan\u00e7as radicais, e o exame continuar\u00e1 sendo nacional e n\u00e3o regional como querem alguns especialistas: “O sarrafo republicano tem que ser igual para todos.”<\/span><\/span><\/p>\n

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Mercadante defende, como absolutamente adequado a esse projeto, que os recursos do pr\u00e9-sal sejam para a educa\u00e7\u00e3o. “Ou vamos aplicar esses recursos na estrat\u00e9gia, ou dispersar isso na m\u00e1quina p\u00fablica e nos acomodar nesse parasitismo. Nosso projeto \u00e9 que a educa\u00e7\u00e3o passe a ser central.”<\/span><\/span><\/p>\n

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E diante de todo um hist\u00f3rico de manipula\u00e7\u00e3o pol\u00edtico-partid\u00e1ria desse assunto, faz uma declara\u00e7\u00e3o veemente: “O MEC tem que ser despartidarizado, tem que ser pol\u00edtica de Estado. Enquanto eu estiver ministro n\u00e3o estarei envolvido em nenhum debate pol\u00edtico, partid\u00e1rio e ideol\u00f3gico.”<\/span><\/span><\/p>\n

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Valor:<\/strong> H\u00e1 4 milh\u00f5es de crian\u00e7as fora da escola, o ensino tem baixa qualidade em todos os n\u00edveis e o Brasil est\u00e1 no piso do ranking mundial nessa \u00e1rea. Qual pol\u00edtica ser\u00e1 capaz de aproximar a educa\u00e7\u00e3o do projeto de crescimento do pa\u00eds?<\/span><\/span><\/p>\n

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Mercadante:<\/strong> N\u00e3o basta ser um pa\u00eds rico, ou mesmo rico sem pobreza. O pa\u00eds n\u00e3o pode se acomodar em ser grande exportador de commodities. O Brasil precisa se preparar para a economia do conhecimento, e n\u00e3o seremos competitivos sem inova\u00e7\u00e3o, ci\u00eancia e tecnologia. <\/span><\/span><\/p>\n

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O Brasil, especialmente com o pr\u00e9-sal, pode dar o salto estrat\u00e9gico nesse sentido. Ou simplesmente se acomodar com a doen\u00e7a holandesa e agravar as defici\u00eancias hist\u00f3ricas. Ou vamos aplicar esses recursos na estrat\u00e9gia, ou dispersar isso na m\u00e1quina p\u00fablica e nos acomodar nesse parasitismo. Nosso projeto \u00e9 que a educa\u00e7\u00e3o passe a ser central. Pela primeira vez o tema da ci\u00eancia, da tecnologia, da inova\u00e7\u00e3o, est\u00e1 no Plano Plurianual.<\/span><\/span><\/p>\n

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Valor:<\/strong> A disputa pol\u00edtico-partid\u00e1ria polarizada n\u00e3o \u00e9 destrutiva para instrumentos fundamentais do desenvolvimento, como a pol\u00edtica de educa\u00e7\u00e3o?<\/span><\/span><\/p>\n

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Mercadante:<\/strong> O Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o \u00e9 de pol\u00edtica de Estado. O governo anterior, de Fernando Henrique Cardoso, trouxe muitos avan\u00e7os. A universaliza\u00e7\u00e3o do ensino b\u00e1sico, o Fundef (fundo de valoriza\u00e7\u00e3o do magist\u00e9rio) para financiamento, os mecanismos de avalia\u00e7\u00e3o do ensino, que depois o Lula transformou no Fundeb, ao incluir o ensino pr\u00e9-escolar e m\u00e9dio. Al\u00e9m disso, expandiu a rede universit\u00e1ria, fez um grande programa, o Bolsa Fam\u00edlia, com exig\u00eancia de manter crian\u00e7as na escola, expandiu os institutos federais de ensino t\u00e9cnico. <\/span><\/span><\/p>\n

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O MEC tem que ser despartidarizado, com rela\u00e7\u00f5es republicanas, com metas comuns, e com complementariedade com Estados e munic\u00edpios. A concorr\u00eancia entre os entes federativos \u00e9 muito mais uma disputa pol\u00edtica eleitoral do que qualquer outra quest\u00e3o racional. Enquanto eu estiver ministro n\u00e3o estarei envolvido em nenhum debate pol\u00edtico, partid\u00e1rio e ideol\u00f3gico.<\/span><\/span><\/p>\n

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Valor:<\/strong> A expans\u00e3o do ensino superior no governo Lula parece n\u00e3o ter ocorrido como era a inten\u00e7\u00e3o e o crescimento se deu mais na rede privada. As universidades novas t\u00eam campus inacabados, abandonados, os alunos n\u00e3o se interessam muito. Estariam assim no interior de Pernambuco, do Cear\u00e1, de S\u00e3o Paulo…<\/span><\/span><\/p>\n

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Mercadante:<\/strong> N\u00e3o \u00e9 verdade. No mundo inteiro o ensino privado \u00e9 predominante. Demos um salto extraordin\u00e1rio no ensino superior, n\u00e3o s\u00f3 de inser\u00e7\u00e3o no ensino privado, atrav\u00e9s do ProUni e do financiamento subsidiado do Fies. A rede p\u00fablica universit\u00e1ria melhorou a rela\u00e7\u00e3o professor-aluno e houve uma desconcentra\u00e7\u00e3o. O Nordeste tem 27% da popula\u00e7\u00e3o brasileira, mas at\u00e9 alguns anos atr\u00e1s apenas 1,9% dos nordestinos eram estudantes no ensino superior, percentual que conseguimos elevar para quase 10%. <\/span><\/span><\/p>\n

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O Proinfra, que \u00e9 uma parceria entre a Finep e a Capes, faz grandes investimentos nessa expans\u00e3o. Essa pol\u00edtica deu certo. O vestibular da Universidade do ABC \u00e9 um dos mais concorridos, e como tem foco em engenharia, os alunos chegam com problemas em matem\u00e1tica, em f\u00edsica, h\u00e1 dificuldades de acompanhamento.<\/span><\/span><\/p>\n

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Valor:<\/strong> A baixa oferta de engenheiros n\u00e3o \u00e9 prejudicial ao projeto de crescimento?<\/span><\/span><\/p>\n

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Mercadante:<\/strong> H\u00e1 um problema geral na engenharia que acaba atingindo tamb\u00e9m matem\u00e1tica e f\u00edsica. No Brasil formamos apenas seis engenheiros para cada mil habitantes, enquanto no Jap\u00e3o s\u00e3o 40. Temos um programa de est\u00edmulo \u00e0 universidade. Temos tamb\u00e9m d\u00e9ficit de cursos de medicina. Nossa oferta de m\u00e9dicos e engenheiros \u00e9 muito aqu\u00e9m do necess\u00e1rio. Enquanto isso h\u00e1 oferta muito grande na \u00e1rea de direito, administra\u00e7\u00e3o, enfermagem e pedagogia, que s\u00e3o 41% das inscri\u00e7\u00f5es nas universidades. <\/span><\/span><\/p>\n

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O foco do programa Ci\u00eancia Sem Fronteiras \u00e9 justamente nesses grandes desafios para o desenvolvimento do Brasil: \u00e1reas tecnol\u00f3gicas, ci\u00eancias m\u00e9dicas, f\u00edsica, qu\u00edmica e matem\u00e1tica.<\/span><\/span><\/p>\n

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Valor:<\/strong> H\u00e1 planos de amplia\u00e7\u00e3o do Sem Fronteiras, programa que inova a pol\u00edtica educacional no governo Dilma?<\/span><\/span><\/p>\n

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Mercadante:<\/strong> Fechamos na semana passada 20 mil novas bolsas para estudantes brasileiros irem a universidades nos Estados Unidos. Tivemos j\u00e1 dois editais pelo Ci\u00eancia Sem Fronteira, e no segundo foram mais de 20 milh\u00f5es de acessos ao portal. O crit\u00e9rio de acesso \u00e9 ter no m\u00ednimo 600 pontos no Enem. Ao todo, j\u00e1 temos 546 bolsas para doutorado de quatro anos, 922 bolsas de doutorado de um ano, 629 bolsas de p\u00f3s-doutorado e 5.783 bolsas para gradua\u00e7\u00e3o de um ano, porque n\u00e3o queremos gradua\u00e7\u00e3o plena, queremos que esse estudante volte depois de um ano. Hoje o programa abarca interc\u00e2mbios acad\u00eamicos para EUA, Alemanha, Fran\u00e7a, Reino Unido e It\u00e1lia. O terceiro edital sair\u00e1 ainda neste m\u00eas e vai incluir parcerias com universidades do Jap\u00e3o, Coreia do Sul, Su\u00e9cia e Holanda.<\/span><\/span><\/p>\n

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Valor:<\/strong> A valoriza\u00e7\u00e3o da carreira e a remunera\u00e7\u00e3o digna dos professores, em todos os n\u00edveis, especialmente o b\u00e1sico, sempre foram considerados requisitos para uma educa\u00e7\u00e3o de qualidade. Os governadores, inclusive do PT, reagem \u00e0 pol\u00edtica do piso salarial. Dizem que ou pagam o piso, ou cumprem a Lei de Responsabilidade Fiscal que tem um teto para gasto com pessoal. Como vencer o impasse?<\/span><\/span><\/p>\n

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Mercadante:<\/strong> O piso nacional dos professores \u00e9 essencial para que tenhamos uma educa\u00e7\u00e3o de qualidade no m\u00e9dio prazo. Se quisermos bons profissionais no setor ent\u00e3o precisamos ser competitivos do ponto de vista salarial. N\u00f3s precisamos e vamos fazer o piso continuar crescendo em termos reais nos pr\u00f3ximos anos. Mas \u00e9 evidente que um reajuste como o deste ano, de 22,2%, \u00e9 muito forte, n\u00e3o podemos dizer que n\u00e3o \u00e9. \u00c9 um reajuste do Congresso, eu apenas cumpri a lei que o Congresso aprovou. Mas era fundamental que nesses dois, tr\u00eas primeiros anos d\u00e9ssemos um empurr\u00e3o no piso para come\u00e7ar a estabilizar a carreira.<\/span><\/span><\/p>\n

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Valor:<\/strong> Vai continuar crescendo?<\/span><\/span><\/p>\n

Mercadante: Mesmo com esse reajuste, o piso, de R$ 1.451, \u00e9 pouco mais de dois sal\u00e1rios m\u00ednimos, ainda \u00e9 pouco. O Congresso est\u00e1 criando uma comiss\u00e3o para pensar uma regra de reajuste para o futuro, de forma a atrair os melhores profissionais, porque precisamos fazer o piso continuar crescendo em termos reais.<\/span><\/span><\/p>\n

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Valor:<\/strong> Com uma pol\u00edtica de reajuste autom\u00e1tico como a do sal\u00e1rio m\u00ednimo?<\/span><\/span><\/p>\n

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Mercadante:<\/strong> \u00c9, o sal\u00e1rio m\u00ednimo, por muito tempo, tinha muita tens\u00e3o, precisava um reajuste forte e o governo segurava. Com o mecanismo PIB mais infla\u00e7\u00e3o, esse ano injetamos R$ 27 bilh\u00f5es a mais na economia devido ao novo sal\u00e1rio m\u00ednimo. Mas tem havido um crescimento sustentado do sal\u00e1rio m\u00ednimo, que melhorou a distribui\u00e7\u00e3o de renda, os \u00edndices de desigualdade social, e diziam que a economia n\u00e3o ia absorver, e a economia absorveu. Custa caro o piso do professor? Custa. Mas a ignor\u00e2ncia custa muito mais.<\/span><\/span><\/p>\n

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Valor:<\/strong> E a alega\u00e7\u00e3o de que se o governador pagar o piso rompe o limite do gasto com pessoal, ferindo a Lei de Responsabilidade Fiscal?<\/span><\/span><\/p>\n

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Mercadante:<\/strong> Tem que analisar situa\u00e7\u00f5es espec\u00edficas. Em alguns Estados, mais da metade da folha de pagamentos \u00e9 de aposentados e pensionistas. Ent\u00e3o o problema n\u00e3o \u00e9 o piso dos professores, mas a equa\u00e7\u00e3o geral da remunera\u00e7\u00e3o e a rela\u00e7\u00e3o entre aposentados e pensionistas. Ou seja, de reformas que n\u00e3o est\u00e3o sendo feitas.<\/span><\/span><\/p>\n

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Valor:<\/strong> Como enfrentar esses desafios com os recursos or\u00e7ament\u00e1rios que a educa\u00e7\u00e3o tem hoje?<\/span><\/span><\/p>\n

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Mercadante:<\/strong> A minha prioridade s\u00e3o os royalties do pr\u00e9-sal. Em vez de pulverizar os recursos na m\u00e1quina p\u00fablica, vamos vincular prefeituras, Estados e Uni\u00e3o para impulsionar a educa\u00e7\u00e3o.<\/span><\/span><\/p>\n

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Valor:<\/strong> A ind\u00fastria registra altas taxas de rotatividade, fala-se em importa\u00e7\u00e3o de m\u00e3o de obra, e se defende criticando a baixa qualifica\u00e7\u00e3o dos trabalhadores, o que amplia os custos de produ\u00e7\u00e3o. Como o seu projeto no MEC pode participar da solu\u00e7\u00e3o?<\/span><\/span><\/p>\n

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Mercadante:<\/strong> Temos 1,9 milh\u00e3o de trabalhadores com carteira assinada na ind\u00fastria de transforma\u00e7\u00e3o que s\u00e3o analfabetos funcionais. Estamos fazendo um esfor\u00e7o enorme com o Pronatec, por meio da amplia\u00e7\u00e3o de bolsas para Sesi, Senai e redes federais. Al\u00e9m disso, o Fies tamb\u00e9m pode ser acessado pelas empresas. Ou seja, a companhia financia o estudo e o aprimoramento de seu trabalhador a custo subsidiado pelo Estado. <\/span><\/span><\/p>\n

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Estamos dando instrumento novo para as empresas, que antes reclamavam que o custo para a bolsa de estudos do trabalhador era coberto com capital de giro. Mas \u00e9 verdade que ind\u00fastria tem problemas, ainda que as condi\u00e7\u00f5es tenham melhorado muito com o d\u00f3lar a R$ 1,80, com juros de um d\u00edgito, e v\u00e3o melhorar mais com o grande esfor\u00e7o do governo para elevar a infraestrutura do pa\u00eds, com o PAC, al\u00e9m do mercado interno forte, que funciona como \u00e2ncora.<\/span><\/span><\/p>\n

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Valor:<\/strong> N\u00e3o h\u00e1 uma contradi\u00e7\u00e3o entre a necessidade de formar m\u00e3o de obra e o descredenciamento de institui\u00e7\u00f5es de excel\u00eancia que faziam esse trabalho, como a funda\u00e7\u00e3o Dom Cabral e o Hospital S\u00edrio-Liban\u00eas?<\/span><\/span><\/p>\n

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Mercadante:<\/strong> Para oferecer cursos de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o \u00e9 preciso ser uma institui\u00e7\u00e3o educacional, que passa pela fiscaliza\u00e7\u00e3o e supervis\u00e3o de educadores e t\u00e9cnicos. O crit\u00e9rio foi esse. Mas queremos que haja a constitui\u00e7\u00e3o de cursos, de institui\u00e7\u00f5es de ensino dentro de centros de excel\u00eancia, claro. Estamos brigando para que hospitais de primeira linha como o S\u00edrio-Liban\u00eas, Einstein, e outros, abram seus cursos de medicina, estamos com d\u00e9ficit de m\u00e9dicos.<\/span><\/span><\/p>\n

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Valor:<\/strong> O Exame de Ensino M\u00e9dio (Enem), mecanismo de avalia\u00e7\u00e3o importante da pol\u00edtica educacional, teve problemas na sua execu\u00e7\u00e3o nos \u00faltimos tr\u00eas anos. Desde administrativos e policiais at\u00e9 de conte\u00fado e estrat\u00e9gia de aplica\u00e7\u00e3o da prova. Que solu\u00e7\u00e3o o sr. dar\u00e1 a isso?<\/span><\/span><\/p>\n

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Mercadante:<\/strong> O Enem \u00e9 estrat\u00e9gico. Os EUA t\u00eam um exame similar h\u00e1 85 anos. Outros pa\u00edses como Alemanha, It\u00e1lia, Inglaterra e China tamb\u00e9m t\u00eam. Na China j\u00e1 teve problema, inclusive com a pris\u00e3o de 65 pessoas. Nos EUA deu problema no ano passado. <\/span><\/span><\/p>\n

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A primeira dificuldade que temos no Brasil \u00e9 log\u00edstica, uma vez que falamos de 5,4 milh\u00f5es de estudantes que precisam estar no mesmo hor\u00e1rio com a prova em m\u00e3os. Temos de percorrer 309 mil km, 9,7 mil rotas, levando quase uma tonelada de papel, 71 batalh\u00f5es do Ex\u00e9rcito, mais PM e Ex\u00e9rcito, para garantir o sucesso do Enem. O Senado fez prova de concurso nesta semana com institui\u00e7\u00e3o de excel\u00eancia, com 10 mil provas, e mesmo assim, devido a problemas de log\u00edstica, algumas provas atrasaram para chegar nos lugares certos. No \u00faltimo Enem n\u00e3o tivemos nenhum problema log\u00edstico. Estamos construindo uma experi\u00eancia, j\u00e1 que o Enem \u00e9 muito novo, e estamos desenvolvendo um m\u00e9todo.<\/span><\/span><\/p>\n

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Valor:<\/strong> E o conte\u00fado da prova?<\/span><\/span><\/p>\n

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Mercadante:<\/strong> Tem que ser nacional, o sarrafo republicano tem que ser igual a todos. Como escolho aluno para o Ci\u00eancia Sem Fronteiras? Pelo Enem. Como escolho os alunos para o ProUni? Pelo Enem. Como escolho os melhores para as melhores universidades? Pelo Enem. Com o Enem a chance passou a ser igual, do filho do reitor ao filho da faxineira. O Enem \u00e9 necess\u00e1rio a um sistema republicano e democr\u00e1tico de meritocracia do estudante. Estamos tomando medidas para aperfei\u00e7oar o exame.<\/span><\/span><\/p>\n

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Valor:<\/strong> Quais medidas est\u00e3o encaminhadas?<\/span><\/span><\/p>\n

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Mercadante:<\/strong> At\u00e9 agora s\u00e3o dois examinadores para cada reda\u00e7\u00e3o, e se a nota entre eles registrar uma diferen\u00e7a de 300 pontos, a reda\u00e7\u00e3o \u00e9 encaminhada a um terceiro examinador. Estamos concluindo a revis\u00e3o desse processo, mas devemos alterar para um modelo que reduz a diferen\u00e7a a 200 pontos. Se a diferen\u00e7a de nota entre dois avaliadores for superior a 200 pontos, a reda\u00e7\u00e3o vai a uma banca de tr\u00eas examinadores. O Inep, que executa a prova, tem novo presidente, vamos fortalecer o Inep. Mas nada disso altera o Enem para os estudantes.<\/span><\/span><\/p>\n

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Valor:<\/strong> O ensino m\u00e9dio, sempre esquecido, entra de que forma no novo projeto?<\/span><\/span><\/p>\n

Mercadante: O ensino m\u00e9dio \u00e9 um setor nevr\u00e1lgico. Temos hoje 83% estudantes matriculados, mas apenas metade (50,9%) est\u00e3o na idade certa para a s\u00e9rie em que est\u00e3o. Al\u00e9m disso, temos uma evas\u00e3o muito alta, de 10%, que se explica pelo mercado de trabalho aquecido, o que atrai esses jovens para o trabalho e n\u00e3o para a escola. Por fim os professores e as escolas n\u00e3o est\u00e3o conseguindo atrair o jovem no ensino m\u00e9dio. <\/span><\/span><\/p>\n

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Queremos incluir 2 mil escolas, neste ano, no ensino m\u00e9dio profissionalizante, expandindo o Pronatec. A segunda iniciativa \u00e9 o tablet para o professor. O professor ainda \u00e9 um imigrante digital, enquanto o aluno \u00e9 um nativo digital. O quadro negro \u00e9 do s\u00e9culo XVIII. E o Brasil \u00e9 o terceiro pa\u00eds onde mais se vende computador no mundo.<\/span><\/span><\/p>\n

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Valor:<\/strong> Entre seus novos projetos para o ensino m\u00e9dio e b\u00e1sico h\u00e1 uma reviravolta na educa\u00e7\u00e3o no campo, certo?<\/span><\/span><\/p>\n

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Mercadante:<\/strong> Vamos lan\u00e7ar ainda neste m\u00eas o programa Pronacampo, que \u00e9 fundamental para resolver uma d\u00edvida hist\u00f3rica do pa\u00eds. S\u00f3 18,4% dos alunos no campo est\u00e3o na escola. Vamos levar carretas \u00e0s escolas, com \u00f3culos e exames.<\/span><\/span><\/p>\n

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O equivalente a 11 mil escolas, ou 15% do total, n\u00e3o t\u00eam luz, 10,4% n\u00e3o t\u00eam \u00e1gua, 14% n\u00e3o t\u00eam esgoto, 94% n\u00e3o t\u00eam banda larga, e 90% n\u00e3o t\u00eam internet.<\/span><\/span><\/p>\n

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Primeira provid\u00eancia: todo o material did\u00e1tico ser\u00e1 do universo rural, queremos criar uma bibliografia que estimule a perman\u00eancia no campo. Outro problema \u00e9 o transporte. A partir deste ano vamos distribuir 8 mil \u00f4nibus para facilitar o transporte de alunos e criar escolas com alojamento para professores e alunos. Fizemos uma parceria com a Embrapa para saber qual \u00e9 o tipo de estrutura em cada regi\u00e3o para desenhar o ensino profissionalizante. Temos que estudar as cadeias produtivas para isso.<\/span><\/span><\/p>\n

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Valor:<\/strong> No ensino b\u00e1sico ainda h\u00e1 analfabetos e milh\u00f5es fora da escola. Como resolver?<\/span><\/span><\/p>\n

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Mercadante:<\/strong> Vamos tornar menos desigual o ensino na faixa de alfabetiza\u00e7\u00e3o, isto \u00e9, das crian\u00e7as de seis a oito anos. No Paran\u00e1 apenas 4,9% das crian\u00e7as n\u00e3o se alfabetizaram quando completam oito ano, enquanto que em Alagoas s\u00e3o 35%. No Nordeste e Norte em geral s\u00e3o acima de 20%. Se n\u00e3o alfabetizarmos na idade certa, a evas\u00e3o no ensino m\u00e9dio est\u00e1 colocada. Vamos fazer duas avalia\u00e7\u00f5es: uma aos sete anos, de forma a ter ainda um ano para corrigir se for preciso, e outra aos oito anos.<\/span><\/span><\/p>\n

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Nesta semana o ministro Aloizio Mercadante completa dois meses \u00e0 frente do MEC. Mas j\u00e1 tem n\u00e3o s\u00f3 uma vis\u00e3o global dos desafios que precisar\u00e1 enfrentar, dos equ\u00edvocos administrativos que urge remodelar, das corre\u00e7\u00f5es de rumo em programas que t\u00eam s\u00e9rios problemas de execu\u00e7\u00e3o, como j\u00e1 visitou, por todo o Brasil, obras e realiza\u00e7\u00f5es da […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[9],"tags":[],"class_list":["post-3972","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-noticias-da-imprensa"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3972","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3972"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3972\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3972"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3972"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3972"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}