{"id":3934,"date":"2012-02-10T16:39:56","date_gmt":"2012-02-10T18:39:56","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/2012\/02\/10\/avaliacao-ruim-nao-muda-planos-do-mec-para-compra-de-laptops\/"},"modified":"2012-02-10T16:39:56","modified_gmt":"2012-02-10T18:39:56","slug":"avaliacao-ruim-nao-muda-planos-do-mec-para-compra-de-laptops","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/avaliacao-ruim-nao-muda-planos-do-mec-para-compra-de-laptops\/","title":{"rendered":"Avalia\u00e7\u00e3o ruim n\u00e3o muda planos do MEC para compra de laptops"},"content":{"rendered":"

Mesmo com falhas de gerenciamento, capacita\u00e7\u00e3o e infraestrutura na implementa\u00e7\u00e3o do programa UCA (Um Computador por Aluno), o MEC n\u00e3o pretende reduzir investimentos em tecnologia. Pelo contr\u00e1rio. <\/span><\/span><\/p>\n

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Segundo S\u00e9rgio Gotti, diretor de formula\u00e7\u00e3o de conte\u00fados educacionais da pasta, mesmo sem evid\u00eancia de resultados desejados at\u00e9 o momento, o governo continuar\u00e1 investindo por entender se tratar de um “caminho sem volta”. O UCA foi lan\u00e7ado em 2010 de forma piloto em seis munic\u00edpios, distribuindo cerca de 150 mil laptops para professores e alunos de mais de 300 escolas p\u00fablicas. <\/span><\/span><\/p>\n

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A Folha obteve estudo encomendado pelo governo federal \u00e0 UFRJ em cinco dos seis munic\u00edpios que participaram do projeto piloto. Ele mostra que a iniciativa sofreu com problemas como falta de infraestrutura das escolas, capacita\u00e7\u00e3o insuficiente de professores e manuten\u00e7\u00e3o inadequada. <\/span><\/span><\/p>\n

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Os aspectos positivos destacados no estudo foram o maior dom\u00ednio da inform\u00e1tica por parte dos alunos, resultados melhores nas escolas em que os estudantes puderam levar os computadores para casa e at\u00e9 alguns benef\u00edcios na alfabetiza\u00e7\u00e3o de crian\u00e7as de seis anos.<\/span><\/span><\/p>\n

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No entanto, o uso dos equipamentos como ferramenta pedag\u00f3gica em sala de aula ficou aqu\u00e9m do esperado. Nas entrevistas que os avaliadores fizeram com os docentes, foram relatadas queixas sistem\u00e1ticas de implementa\u00e7\u00e3o de forma atropelada e apressada do programa, reduzindo o entusiasmo inicial das escolas com a inova\u00e7\u00e3o. <\/span><\/span><\/p>\n

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O programa nunca chegou a empolgar a equipe do ex-ministro da Educa\u00e7\u00e3o, Fernando Haddad, mas tinha a simpatia da Presid\u00eancia da Rep\u00fablica. Foi o ent\u00e3o presidente Lula que, em 2005, ao ser apresentado \u00e0 ideia no F\u00f3rum Econ\u00f4mico Mundial em Davos (Sui\u00e7a), determinou que um grupo de trabalho atuasse para viabiliz\u00e1-lo. O uso de tecnologias em sala de aula \u00e9 um tema controverso entre educadores, pois trata-se de um alto investimento com poucas evid\u00eancias emp\u00edricas de efeitos significativos no aprendizado. H\u00e1 estudos que chegam a identificar at\u00e9 piora no desempenho.<\/span><\/span><\/p>\n

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Um caso emblem\u00e1tico \u00e9 o da cidade de Kyrene, no Estado americano do Arizona, que investiu US$ 33 milh\u00f5es entre 2005 e 2010 para adaptar as salas de aulas antigas. At\u00e9 lousas foram trocadas por telas interativas. <\/span><\/span><\/p>\n

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A cidade, no entanto, n\u00e3o registrou ganho de aprendizagem. Anteontem, o ministro da Educa\u00e7\u00e3o, Aloizio Mercadante, anunciou que a compra de tablets –revelada pela Folha– ter\u00e1 como alvo os professores, que devem receber at\u00e9 o fim do ano 600 mil aparelhos. Gotti, do MEC, defende a decis\u00e3o. Ele argumenta que, mesmo sem evid\u00eancias at\u00e9 o momento dos benef\u00edcios pedag\u00f3gicos, o pa\u00eds n\u00e3o pode deixar de procurar formas de inovar no ensino. “Como disse o ministro, n\u00e3o \u00e9 poss\u00edvel ficarmos alheios \u00e0 tecnologia. Temos um compromisso moral com as escolas p\u00fablicas de investir em novos equipamentos, pois sabemos que as particulares j\u00e1 est\u00e3o fazendo isso.”<\/span><\/span>
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