Ousadia e inova\u00e7\u00e3o, criatividade e compet\u00eancia. N\u00e3o ter medo de errar. Austeridade e honestidade. S\u00e3o estas as qualidades que o ministro da Educa\u00e7\u00e3o, Cristovam Buarque, quer dos dirigentes do MEC. Segundo ele, \u00e9 importante n\u00e3o se habituar com o que est\u00e1 errado. \u201cN\u00e3o se acostumar com a trag\u00e9dia da Educa\u00e7\u00e3o \u00e9 n\u00e3o cair na indiferen\u00e7a\u201d, afirmou dia 16\/06, durante a apresenta\u00e7\u00e3o do documento Alinhamento Estrat\u00e9gico do MEC 2003, que descreve as 19 prioridades e as 163 a\u00e7\u00f5es que ser\u00e3o desenvolvidas at\u00e9 dezembro pr\u00f3ximo.\u00a0
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Cerca de 300 autoridades, dentre dirigentes, assessores e t\u00e9cnicos do MEC, se reuniram no Centro de Conven\u00e7\u00f5es Israel Pinheiro, em Bras\u00edlia, para a apresenta\u00e7\u00e3o. Na oportunidade, o ministro Cristovam Buarque disse que quer criar no Pa\u00eds um movimento educacionista, onde cada brasileiro lute pela Educa\u00e7\u00e3o. \u201cA Educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o \u00e9 tema que unifica o Brasil. Cada um se preocupa com a Educa\u00e7\u00e3o dos seus filhos, n\u00e3o dos brasileiros.\u201d \u00a0
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Assim como foi o movimento abolicionista, h\u00e1 um s\u00e9culo e meio, Cristovam Buarque quer um movimento nacional pela Educa\u00e7\u00e3o. A seu ver, a escassez de dinheiro para o setor n\u00e3o decorre da falta de recursos do Pa\u00eds. \u201cExiste porque os outros movimentos s\u00e3o mais fortes do que o educacionista.\u201d\u00a0
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O ministro entende que \u00e9 preciso lutar pelo que considera o n\u00facleo central do processo de transforma\u00e7\u00e3o. \u201cEnquanto a Educa\u00e7\u00e3o estiver restrita aos funcion\u00e1rios do MEC e aos educadores, n\u00e3o ser\u00e1 importante no Brasil. A industrializa\u00e7\u00e3o n\u00e3o veio por causa dos oper\u00e1rios das f\u00e1bricas, foi resultante do movimento desenvolvimentista.\u201d O ministro alertou para que ningu\u00e9m fique deslumbrado com seus cargos. \u201cN\u00e3o temos cargos, mas encargos. N\u00e3o queremos ser lembrados como ex, mas como quem fez.\u201d\u00a0
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Na opini\u00e3o do ministro, o maior pecado do burocrata e do servidor tradicional \u00e9 o pavor do erro. \u201cN\u00e3o tenham medo de errar. Tenham medo de ficar parados. Vamos tentar, com transpar\u00eancia, n\u00e3o de uma maneira escondida. Errar n\u00e3o \u00e9 motivo de repulsa deste governo, mas desonestidade sim. N\u00e3o h\u00e1 toler\u00e2ncia com comportamento desonesto, no mais profundo do seu significado de protecionismo e apadrinhamento.\u201d\u00a0
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Estrat\u00e9gias \u2013 <\/B>O documento Alinhamento Estrat\u00e9gico MEC 2003 serve como b\u00fassola para a a\u00e7\u00e3o de todas as secretarias e entidades integrantes do MEC em 2003 e de instrumento de avalia\u00e7\u00e3o de sua a\u00e7\u00e3o, no come\u00e7o de 2004. Inicia o desenho \u201cda cara da Educa\u00e7\u00e3o no governo Lula como estrat\u00e9gia de mudan\u00e7a\u201d e apresenta o papel e as prioridades do MEC. \u00a0
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O documento lembra que o Brasil chega ao s\u00e9culo XXI com um quadro vergonhoso na Educa\u00e7\u00e3o de massa. Cerca de 9,6 milh\u00f5es de crian\u00e7as em idade pr\u00e9-escolar est\u00e3o fora da escola. Das que t\u00eam idade escolar, 3,6% ainda n\u00e3o est\u00e3o matriculadas. Mais de 2 milh\u00f5es de crian\u00e7as de 7 a 14 anos est\u00e3o trabalhando em vez de estudar e 800 mil est\u00e3o envolvidas nas piores formas de trabalho, inclusive a prostitui\u00e7\u00e3o. \u00a0
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No final, o Alinhamento Estrat\u00e9gico destaca que precisamos ter ousadia de pensar com ambi\u00e7\u00e3o hist\u00f3rica. \u201cNada destr\u00f3i mais os sonhos de quem quer contribuir para a hist\u00f3ria do que ficar preso \u00e0s malhas burocr\u00e1ticas, deslumbrar-se com o status do poder e, sobretudo, perder a capacidade de indignar-se com a realidade que temos a obriga\u00e7\u00e3o de mudar.\u201d\u00a0
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O MEC, na gest\u00e3o de Cristovam Buarque, estabeleceu quatro marcas para ser lembrado: mudar as condi\u00e7\u00f5es de vida e trabalho dos professores e aprimorar sua forma\u00e7\u00e3o; universalizar a Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica com qualidade; abolir o analfabetismo; e transformar a Educa\u00e7\u00e3o Profissional e a universidade. Para 2003, s\u00e3o 19 prioridades, dentre elas implementar a Bolsa-Escola Primeira Inf\u00e2ncia, iniciar o Programa Toda Crian\u00e7a Aprendendo, aumentar as vagas para alunos portadores de necessidades especiais, ampliar o Fundef e a educa\u00e7\u00e3o de jovens e adultos e alfabetizar 3 milh\u00f5es de adultos. \u00a0
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