{"id":3874,"date":"2011-12-22T17:56:16","date_gmt":"2011-12-22T19:56:16","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/2011\/12\/22\/educacao-infantil-desafio-e-entender-as-necessidades-do-aluno\/"},"modified":"2011-12-22T17:56:16","modified_gmt":"2011-12-22T19:56:16","slug":"educacao-infantil-desafio-e-entender-as-necessidades-do-aluno","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/educacao-infantil-desafio-e-entender-as-necessidades-do-aluno\/","title":{"rendered":"Educa\u00e7\u00e3o Infantil: desafio \u00e9 entender as necessidades do aluno"},"content":{"rendered":"

Muito antes de ensinar crian\u00e7as a ler e escrever, escola e fam\u00edlia devem estar preparados para lidar com uma s\u00e9rie de outras necessidades que v\u00e3o garantir que o aluno se desenvolva plenamente durante os anos seguintes. Voltada a crian\u00e7as de zero a seis anos, a Educa\u00e7\u00e3o Infantil \u00e9 uma obriga\u00e7\u00e3o do Estado, mas inserir ou n\u00e3o a crian\u00e7a no ambiente escolar durante essa etapa \u00e9 uma escolha da fam\u00edlia. <\/span><\/span><\/p>\n

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Especialistas afirmam que as diretrizes pedag\u00f3gicas est\u00e3o melhorando a qualidade do ensino, mas a \u00e1rea ainda apresenta car\u00eancias. Segundo a diretora da Divis\u00e3o de Educa\u00e7\u00e3o Infantil e Complementar (DEdiC) da Unicamp, Roberta Borges, a escola precisa prestar aten\u00e7\u00e3o \u00e0s necessidades das crian\u00e7as nesta etapa, que diferem dos alunos mais velhos. <\/span><\/span><\/p>\n

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\u201cA educa\u00e7\u00e3o infantil esbarra na forma\u00e7\u00e3o do professor e na organiza\u00e7\u00e3o de espa\u00e7os. O professor realmente preparado deve realizar um trabalho voltado ao desenvolvimento da crian\u00e7a, e n\u00e3o apenas adaptar aquilo que \u00e9 proposto aos estudantes maiores\u201d, diz.<\/span><\/span><\/p>\n

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De acordo com Roberta \u2013 tamb\u00e9m organizadora do 2\u00ba F\u00f3rum Internacional de Educa\u00e7\u00e3o Infantil, realizado em novembro -, a Educa\u00e7\u00e3o Infantil deve voltar-se \u00e0s habilidades cognitivas sem deixar de lado o desenvolvimento afetivo e f\u00edsico. \u201c\u00c9 preciso ensinar valores, regras, limites, como se relacionar bem com o outro. Esses pontos n\u00e3o recebem muita aten\u00e7\u00e3o das escolas. O f\u00edsico tamb\u00e9m \u00e9 muito importante. Ela deve aprender a cuidar do corpo, se alimentar de maneira saud\u00e1vel, ter uma rotina, se trocar\u201d, exemplifica. <\/span><\/span><\/p>\n

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Segundo a professora, o desenvolvimento nos primeiros anos de escola \u2013 principalmente entre zero e tr\u00eas anos \u2013 \u00e9 essencial para a forma\u00e7\u00e3o posterior. \u201cAs experi\u00eancias devem\u00a0ser mais pausadas, para que ela realmente compreenda aquilo que est\u00e1 acontecendo e se desenvolva de acordo com sua faixa et\u00e1ria\u201d, diz. <\/span><\/span><\/p>\n

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As Diretrizes Curriculares Nacionais de Educa\u00e7\u00e3o Infantil, que contemplam normas de credenciamento e indicadores de qualidade, s\u00e3o respons\u00e1veis por regulamentar creche, frequentada de zero a tr\u00eas anos, e pr\u00e9-escola, que antecede o Ensino Fundamental. Segundo a presidente da Organiza\u00e7\u00e3o Mundial para Educa\u00e7\u00e3o Pr\u00e9-Escolar de S\u00e3o Paulo (Omep\/SP), Vera Miles, nessas duas etapas, a preocupa\u00e7\u00e3o est\u00e1 voltada ao desenvolvimento pessoal, estimulando atividades l\u00fadicas, a linguagem art\u00edstica e oral, al\u00e9m de jogos simb\u00f3licos. \u201c\u00c9 uma fase para brincar. Os alunos s\u00e3o desafiados a resolver conflitos, cooperar e se relacionar\u201d, diz.<\/span><\/span><\/p>\n

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De acordo com a professora, a Educa\u00e7\u00e3o Infantil tem avan\u00e7ado muito em rela\u00e7\u00e3o a legisla\u00e7\u00e3o, diretrizes e propostas pedag\u00f3gicas, que tem o objetivo de garantir um ambiente adequado e seguro. Mesmo assim, garante, um dos maiores problemas est\u00e1 ligado \u00e0 falta de preparo dos educadores. \u201cEsses professores n\u00e3o sabem trabalhar com a fam\u00edlia, com a comunidade, e isso reflete no espa\u00e7o em que a crian\u00e7a passa a maior parte do tempo\u201d, afirma. A especialista tamb\u00e9m aponta problemas nos ambientes aos quais os alunos s\u00e3o expostos. \u201cAs institui\u00e7\u00f5es t\u00eam pouco material estimulante, poucos equipamentos adequados e hoje est\u00e1 sujeita a se tornar muito acad\u00eamica. Isso porque os professores n\u00e3o tem uma vis\u00e3o pr\u00e1tica das atividades que devem realizar em sala de aula\u201d, sugere.<\/span><\/span><\/p>\n

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Mudan\u00e7a na idade m\u00ednima gerou pol\u00eamica – Recentemente, uma mudan\u00e7a na idade m\u00ednima para frequentar o ensino fundamental tamb\u00e9m gerou pol\u00eamica entre especialistas. Anteriormente, a idade para cursar a 1\u00aa s\u00e9rie era de sete anos. Com a nova lei, crian\u00e7as que completam seis anos at\u00e9 31 de mar\u00e7o est\u00e3o aptas a cursar o 1\u00ba ano \u2013 que surgiu para servir de ponte entre as duas etapas.<\/span><\/span><\/p>\n

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\u201cA entrada no Ensino Fundamental aos seis anos preocupa porque os professores n\u00e3o est\u00e3o preparados para lidar com esses alunos, que requerem uma metodologia diferente. A crian\u00e7a vai para o 1\u00ba ano e passa a ficar a maior parte do tempo sentada, seus pezinhos n\u00e3o alcan\u00e7am o ch\u00e3o. S\u00f3 que ela deveria estar brincando, j\u00e1 que a viv\u00eancia deve ser a base desses primeiros anos\u201d, pontua. <\/span><\/span><\/p>\n

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A professora Roberta chama a aten\u00e7\u00e3o para a adequa\u00e7\u00e3o do 1\u00ba ano de Ensino Fundamental. Segundo ela, \u00e9 preciso dar continuidade ao trabalho que teve in\u00edcio nos anos anteriores. \u201cNessa faixa et\u00e1ria, n\u00e3o d\u00e1 para avan\u00e7ar o conte\u00fado. \u00c9 importante que ela continue construindo um racioc\u00ednio pr\u00f3prio de sua idade, que tenha, sim, atividades de leitura e escrita, mas que n\u00e3o haja uma antecipa\u00e7\u00e3o dos conte\u00fados. For\u00e7ar uma evolu\u00e7\u00e3o fora das possibilidades de sua faixa significaria um retrocesso\u201d, alerta.<\/span><\/span><\/p>\n

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Por outro lado, a especialista aponta aspectos positivos na altera\u00e7\u00e3o: \u201cA educa\u00e7\u00e3o infantil n\u00e3o \u00e9 obrigat\u00f3ria, mas o ensino fundamental \u00e9, e essa mudan\u00e7a faz com que todas as crian\u00e7as ganhem um ano a mais de desenvolvimento.\u201d A nova resolu\u00e7\u00e3o aponta que, agora, os conte\u00fados do 2\u00ba ano equivalem \u00e0 1\u00aa s\u00e9rie de antigamente, permitindo que o aluno passe por um ano de adapta\u00e7\u00e3o a uma estrutura de ensino diferente daquela a que estava acostumada.\u00a0
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