{"id":3833,"date":"2011-11-24T17:09:26","date_gmt":"2011-11-24T19:09:26","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/2011\/11\/24\/recurso-para-educacao-divide-governo\/"},"modified":"2011-11-24T17:09:26","modified_gmt":"2011-11-24T19:09:26","slug":"recurso-para-educacao-divide-governo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/recurso-para-educacao-divide-governo\/","title":{"rendered":"Recurso para educa\u00e7\u00e3o divide governo"},"content":{"rendered":"

Uma das principais metas do Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o (PNE) – o estabelecimento de um porcentual do PIB para investimentos na \u00e1rea nesta d\u00e9cada – virou uma dor de cabe\u00e7a para o governo, o ministro da Educa\u00e7\u00e3o, Fernando Haddad, e o relator da mat\u00e9ria, deputado Angelo Vanhoni (PT-PR). Essa queda de bra\u00e7o pode comprometer a tramita\u00e7\u00e3o do texto no Congresso, atrasando ainda mais a sua vota\u00e7\u00e3o e deixando este ano como um v\u00e1cuo no cronograma das pol\u00edticas p\u00fablicas educacionais.<\/span><\/span><\/p>\n

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A \u00e1rea econ\u00f4mica do Pal\u00e1cio do Planalto tem pressionado Vanhoni para que mantenha a previs\u00e3o original de aumentar os investimentos em educa\u00e7\u00e3o dos atuais 5% do PIB para 7% at\u00e9 2020, enquanto entidades da \u00e1rea e sindicatos defendem um n\u00famero mais ambicioso: 10%.<\/span><\/span><\/p>\n

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O pr\u00f3prio Vanhoni havia considerado uma porcentagem intermedi\u00e1ria (8,29%), com base em proje\u00e7\u00f5es feitas considerando o atual or\u00e7amento do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC) e as despesas necess\u00e1rias com o cumprimento das demais metas.<\/span><\/span><\/p>\n

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Em uma discuss\u00e3o de alta voltagem sem consenso, o petista n\u00e3o deve mais ler hoje o relat\u00f3rio do PNE – um adiamento que pegou de surpresa membros da comiss\u00e3o especial que trata do assunto na C\u00e2mara, que agora temem que o assunto seja jogado para a agenda legislativa de 2012.<\/span><\/span><\/p>\n

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O deputado deve se reunir hoje com representantes da Casa Civil, do Minist\u00e9rio da Fazenda e da Secretaria de Rela\u00e7\u00f5es Institucionais e com lideran\u00e7as do PT para fechar um n\u00famero e chegar a um consenso. Vanhoni n\u00e3o foi localizado pela reportagem.<\/span><\/span><\/p>\n

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Durante uma das audi\u00eancias do plano na C\u00e2mara dos Deputados, Haddad disse que 7% \u00e9 um n\u00famero que tem “l\u00f3gica”, mas, segundo o Estado apurou, o ministro teria sido receptivo \u00e0 ideia de elevar a meta para 8,29%.<\/span><\/span><\/p>\n

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Objetivos<\/strong> – O PNE define 10 diretrizes e 20 metas para serem cumpridas nesta d\u00e9cada. Prev\u00ea valoriza\u00e7\u00e3o do magist\u00e9rio p\u00fablico da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, aumento das matr\u00edculas da educa\u00e7\u00e3o profissional t\u00e9cnica de n\u00edvel m\u00e9dio, destina\u00e7\u00e3o dos recursos do Fundo Social do pr\u00e9-sal para a \u00e1rea de ensino e amplia\u00e7\u00e3o do investimento p\u00fablico em educa\u00e7\u00e3o at\u00e9 7% do PIB. O texto foi encaminhado pelo Executivo ao Congresso em dezembro de 2010.<\/span><\/span><\/p>\n

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A austeridade fiscal em tempos de crise tem feito a Fazenda e o Planejamento bloquearem as pretens\u00f5es da comiss\u00e3o em elevar a meta de investimentos. A discuss\u00e3o criou uma saia justa para Vanhoni, que \u00e9 pressionado pelo Planalto e por setores do PT favor\u00e1veis aos 10%.<\/span><\/span><\/p>\n

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Uma vers\u00e3o preliminar do substitutivo que seria apresentado hoje prev\u00ea mudan\u00e7as em algumas metas, como a triplica\u00e7\u00e3o (e n\u00e3o mais duplica\u00e7\u00e3o) das matr\u00edculas da educa\u00e7\u00e3o profissional t\u00e9cnica de n\u00edvel m\u00e9dio, na esteira de a\u00e7\u00f5es previstas no Programa Nacional de Acesso ao Ensino T\u00e9cnico e Emprego (Pronatec).<\/span><\/span><\/p>\n

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A pol\u00eamica meta sobre educa\u00e7\u00e3o inclusiva ganhou nova reda\u00e7\u00e3o: mant\u00e9m a universaliza\u00e7\u00e3o da popula\u00e7\u00e3o de 4 a 17 anos com defici\u00eancia na rede regular, mas garante o atendimento em escolas especializadas quando n\u00e3o for poss\u00edvel a integra\u00e7\u00e3o.<\/span><\/span><\/p>\n

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