{"id":3831,"date":"2011-11-18T17:01:06","date_gmt":"2011-11-18T19:01:06","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/2011\/11\/18\/livros-didaticos-passam-a-explorar-mais-a-cultura-negra\/"},"modified":"2011-11-18T17:01:06","modified_gmt":"2011-11-18T19:01:06","slug":"livros-didaticos-passam-a-explorar-mais-a-cultura-negra","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/livros-didaticos-passam-a-explorar-mais-a-cultura-negra\/","title":{"rendered":"Livros did\u00e1ticos passam a explorar mais a cultura negra"},"content":{"rendered":"

O tratamento dado aos negros nos livros did\u00e1ticos de Hist\u00f3ria, distribu\u00eddos pelo Governo do Estado nas escolas p\u00fablicas mineiras, mudou. <\/span><\/span><\/p>\n

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As imagens de escravos amarrados em troncos ou usados como moedas de troca est\u00e3o cada vez mais distantes das salas de aula. Mas ainda h\u00e1 algumas publica\u00e7\u00f5es com desenhos e textos que subjugam os negros. \u00c9 o que aponta o relat\u00f3rio preliminar de uma pesquisa feita pelo N\u00facleo de Estudos da Cultura Africana e Afro-brasileira (Neab), do Centro Universit\u00e1rio do Leste de Minas Gerais (Unileste-MG), no Vale do A\u00e7o. <\/span><\/span><\/p>\n

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As conclus\u00f5es do estudo ser\u00e3o encaminhadas, no pr\u00f3ximo ano, para avalia\u00e7\u00e3o do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC), por meio do Plano Nacional do Livro Did\u00e1tico (PNLD). A pesquisa \u201cO negro e sua hist\u00f3ria nos livros did\u00e1ticos\u201d come\u00e7ou a ser feita pelo Neab em fevereiro deste ano. O objetivo \u00e9 analisar, principalmente, as altera\u00e7\u00f5es no conte\u00fado dos livros de Hist\u00f3ria adotados pelas escolas mineiras ap\u00f3s a implanta\u00e7\u00e3o da Lei n\u00ba 11.645, de mar\u00e7o de 2008. A lei estabelece as diretrizes e bases da educa\u00e7\u00e3o nacional, incluindo no curr\u00edculo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade do estudo da hist\u00f3ria e da cultura afro-brasileira e ind\u00edgena. <\/span><\/span><\/p>\n

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\u201cO que se pode perceber, nesse primeiro momento, \u00e9 uma mudan\u00e7a no conte\u00fado distribu\u00eddo, com a valoriza\u00e7\u00e3o do negro, cuja cultura e rela\u00e7\u00f5es familiares passaram a ser mais exploradas. <\/span><\/span><\/p>\n

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A an\u00e1lise \u00e9 desenvolvida tomando os discursos sobre o negro e sua hist\u00f3ria nos livros como um importante instrumento de difus\u00e3o da mem\u00f3ria sobre a escravid\u00e3o\u201d, diz a aluna do 4\u00ba per\u00edodo de Hist\u00f3ria Mar\u00edlia Gabriela Souza, de 24 anos. As an\u00e1lises levam em considera\u00e7\u00e3o as obras de Hist\u00f3ria, aprovadas pelo PNLD, distribu\u00eddas a alunos do 6\u00ba ao 9\u00ba ano do Ensino Fundamental de escolas estaduais de Coronel Fabriciano. <\/span><\/span><\/p>\n

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\u201cEsse plano tem como principal objetivo subsidiar o trabalho pedag\u00f3gico dos professores por meio da distribui\u00e7\u00e3o de cole\u00e7\u00f5es aos alunos da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica. Ap\u00f3s a avalia\u00e7\u00e3o das obras, o Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o publica o Guia de Livros Did\u00e1ticos, com resenhas das cole\u00e7\u00f5es consideradas aprovadas\u201d, explica o mestre em Hist\u00f3ria e coordenador do estudo, Jezulino L\u00facio Mendes Braga.<\/span><\/span><\/p>\n

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A primeira fase da pesquisa, que deve ser conclu\u00edda em janeiro, tenta identificar, nos livros did\u00e1ticos, estere\u00f3tipos da viol\u00eancia e da aceita\u00e7\u00e3o do sistema escravista de forma passiva pelo africano. <\/span><\/span><\/p>\n

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O conte\u00fado extra\u00eddo \u00e9 comparado \u00e0 tese, publicada em 2005, \u201cOs discursos verbais e iconogr\u00e1ficos sobre os negros em livros did\u00e1ticos de Hist\u00f3ria\u201d, do professor Jo\u00e3o Bernardo da Silva, da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Ele analisou obras did\u00e1ticas distribu\u00eddas nas escolas do Estado em 1986, 1997 e 2001, antes da Lei 11.645. <\/span><\/span><\/p>\n

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\u201cPelo menos duas vezes por m\u00eas nos reunimos com o professor da UFMG para discutir o material extra\u00eddo das cole\u00e7\u00f5es atuais e fazer an\u00e1lises\u201d, destaca Mar\u00edlia Gabriela. Al\u00e9m de ser enviado a avaliadores do PNLD, o relat\u00f3rio da primeira etapa da pesquisa ser\u00e1 encaminhado, com sugest\u00f5es, \u00e0 Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o de Coronel Fabriciano.<\/span><\/span><\/p>\n

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Ao mesmo tempo, ter\u00e1 in\u00edcio a segunda etapa do estudo, que vai avaliar como o novo conte\u00fado did\u00e1tico \u00e9 explorado pelos professores nas salas de aula do munic\u00edpio. \u201cDeve ser a etapa mais dif\u00edcil do trabalho, porque sabemos que h\u00e1 uma carga ainda muito grande de preconceito nas salas, e que nem mesmo alguns profissionais da educa\u00e7\u00e3o sabem lidar com o assunto\u201d, diz o mestre Jezulino L\u00facio.<\/span><\/span>
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