{"id":3720,"date":"2011-09-05T17:55:12","date_gmt":"2011-09-05T20:55:12","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/2011\/09\/05\/escolas-testam-formas-de-usar-tablets-em-sala-2\/"},"modified":"2011-09-05T17:55:12","modified_gmt":"2011-09-05T20:55:12","slug":"escolas-testam-formas-de-usar-tablets-em-sala-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/escolas-testam-formas-de-usar-tablets-em-sala-2\/","title":{"rendered":"Escolas testam formas de usar tablets em sala"},"content":{"rendered":"

Com o lan\u00e7amento de novos modelos e a queda de pre\u00e7os, os tablets invadiram as escolas. Nos col\u00e9gios de classe m\u00e9dia alta, quase todos os estudantes t\u00eam o seu. Mas, passada a curiosidade inicial, o que fazer com ele?<\/span><\/span><\/p>\n

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Um col\u00e9gio de S\u00e3o Paulo tentou entender o interesse dos adolescentes e mostrou que, quando o assunto \u00e9 literatura, o livro de papel vence a concorr\u00eancia. A pesquisa do col\u00e9gio Humboldt, realizada em junho com 241 estudantes do ensino m\u00e9dio, mostrou que 84% deles n\u00e3o abrem m\u00e3o da leitura em livros de papel, mesmo com a chegada dos e-books, que agregam v\u00eddeos e \u00e1udios.<\/span><\/span><\/p>\n

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“A sensa\u00e7\u00e3o de segurar o papel n\u00e3o d\u00e1 para substituir. Fico animada s\u00f3 de ver a prateleira cheia de livros”, diz Julia Gabriel Silva, de 15 anos, que cursa o 1.\u00ba ano do ensino m\u00e9dio.<\/span><\/span><\/p>\n

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Em outros col\u00e9gios, os coordenadores pedag\u00f3gicos est\u00e3o empenhados em desenvolver metodologias e atividades em que o tablet seja usado para estimular os alunos nos conte\u00fados de disciplinas por vezes bem \u00e1ridas.<\/span><\/span><\/p>\n

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“Sempre uso nas aulas de f\u00edsica, de biologia e de matem\u00e1tica”, diz B\u00e1rbara Carli, de 15 anos. Ela \u00e9 aluna do col\u00e9gio Dante Alighieri e, por j\u00e1 carregar o objeto na mochila, foi selecionada para fazer parte do projeto-piloto que o col\u00e9gio executou no primeiro semestre.<\/span><\/span><\/p>\n

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Ao longo desse per\u00edodo, B\u00e1rbara usou o aparelho para resolver exerc\u00edcios de lan\u00e7amento horizontal na disciplina de f\u00edsica, trocar el\u00e9trons nas rea\u00e7\u00f5es de qu\u00edmica e pesquisar a biografia dos autores do arcadismo.<\/span><\/span><\/p>\n

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A partir deste m\u00eas, todos os estudantes do 1.\u00ba ano do ensino m\u00e9dio receber\u00e3o um tablet. O col\u00e9gio enxerga o uso do equipamento como uma progress\u00e3o natural. “Aqui, todos j\u00e1 usam notebook. Na \u00e9poca da gripe su\u00edna, por exemplo, ficamos sem aulas presenciais, mas conseguimos validar dez dias porque t\u00ednhamos uma plataforma tecnol\u00f3gica de ensino a dist\u00e2ncia”, afirma a coordenadora do departamento de tecnologia educacional, Valdenice de Cerqueira.<\/span><\/span><\/p>\n

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O objetivo \u00e9 estender a estrat\u00e9gia para o col\u00e9gio inteiro em 2012. “Vamos usar esse tempo para garantir que n\u00e3o estamos fazendo mais do mesmo e verificar se o uso acrescentou no aprendizado”, completa Valdenice.<\/span><\/span><\/p>\n

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Intera\u00e7\u00e3o<\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

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Qualificar o ganho educacional n\u00e3o \u00e9 uma tarefa simples e envolve ades\u00e3o e participa\u00e7\u00e3o dos professores. De protagonistas na transmiss\u00e3o do conhecimento, eles adquirem, agora, um perfil de condutor do aprendizado.<\/span><\/span><\/p>\n

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Por isso, em um outro col\u00e9gio da capital paulista, o Pueri Domus, os professores foram os primeiros a ser treinados. “Num primeiro momento, eles se sentiram incomodados, porque t\u00eam muitas certezas consolidadas. Mas, quando percebem o uso, at\u00e9 mesmo com conectividade, descobrem que \u00e9 uma oferta agrad\u00e1vel”, afirma Rose Bernardi, diretora do Pueri Domus.<\/span><\/span><\/p>\n

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Ap\u00f3s o treinamento dos professores, chegou a vez de os alunos receberem o tablet. Na semana passada, o col\u00e9gio distribuiu 170 deles aos alunos do 1.\u00ba ano do ensino m\u00e9dio.<\/span><\/span><\/p>\n

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O objetivo \u00e9 que os professores usem um roteiro de conte\u00fados digitais que receberam para explicar a mat\u00e9ria do dia e os alunos fa\u00e7am exerc\u00edcios para fixar o ponto apresentado.<\/span><\/span><\/p>\n

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“Na lousa, \u00e9 o professor que det\u00e9m a tecnologia. Quando isso chega ao estudante, cria-se uma intera\u00e7\u00e3o bem al\u00e9m da aula expositiva. Isso n\u00e3o faz com que o menino vire um autodidata. \u00c9 uma sequ\u00eancia did\u00e1tica intencional”, completa Rose.<\/span><\/span><\/p>\n

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Para os especialistas, o importante \u00e9 que ambos, docente e aluno, entendam o papel que t\u00eam nessa nova configura\u00e7\u00e3o. “O professor precisa de propostas que engajem os alunos. E deixar que o estudante produza parte do conte\u00fado \u00e9 estimulador”, afirma Carlos Seabra, consultor e coordenador de projetos de tecnologia educacional.<\/span><\/span><\/p>\n

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Aqui, n\u00e3o!<\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

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No Humboldt, o tablet ainda n\u00e3o \u00e9 utilizado em sala de aula, mas quase todos os alunos t\u00eam um, que usam para lazer. “Tenho em casa, mas gosto de ler e estudar no papel. Como o tablet tem mais fun\u00e7\u00f5es, pode distrair”, diz Thomas Georg Gr\u00fcbber, de 16 anos, aluno do 2.\u00ba ano do ensino m\u00e9dio.<\/span><\/span><\/p>\n

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O colega Caio Vinicius Osoegawa, da mesma idade e s\u00e9rie, acredita que o tablet deve ser usado com modera\u00e7\u00e3o. “Quando quero ler um Dostoievski, prefiro o papel. Mas quando \u00e9 um livro que vai demorar para chegar ao Brasil, compro e leio em ingl\u00eas pelo tablet.”<\/span><\/span><\/p>\n

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Pelo jeito, a mochila, em vez de ser substitu\u00edda e abdicar dos livros que carregava, ganhou 400 gramas a mais: o tablet.<\/span><\/span><\/p>\n

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Rede p\u00fablica<\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

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O ministro da Educa\u00e7\u00e3o, Fernando Haddad, afirmou nesta semana que o MEC distribuir\u00e1 tablets para escolas p\u00fablicas em 2012. Hadadd n\u00e3o precisou o volume de aparelhos que ser\u00e1 adquirido.<\/span><\/span><\/p>\n

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