{"id":3701,"date":"2011-09-03T19:26:34","date_gmt":"2011-09-03T22:26:34","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/2011\/09\/03\/abrelivros-henrique-rodrigues-2\/"},"modified":"2011-09-03T19:26:34","modified_gmt":"2011-09-03T22:26:34","slug":"abrelivros-henrique-rodrigues-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/abrelivros-henrique-rodrigues-2\/","title":{"rendered":"Inovar para educar"},"content":{"rendered":"

Pesquisa analisa iniciativas ousadas e revela como o uso de tecnologias pode ter diferentes e produtivos impactos no processo de ensino.<\/span><\/span><\/em><\/p>\n


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Em continuidade \u00e0 programa\u00e7\u00e3o do segundo dia na Bienal do Livro, a Abrelivros recebeu em seu estande Marcia Padilha, coordenadora do IDIE \u2013 Instituto para o Desenvolvimento e a Inova\u00e7\u00e3o Educativa da OEI e Mila Gon\u00e7alves, coordenadora de Educa\u00e7\u00e3o e Cultura da Funda\u00e7\u00e3o Telef\u00f4nica. Gabriela Dias, editora executiva de conte\u00fado Digital da Editora Moderna, conduziu o debate.<\/span><\/span><\/p>\n


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Nessa sess\u00e3o, intitulada \u201cInova\u00e7\u00e3o Tecnoeducativa \u2013 Pesquisa sobre Inova\u00e7\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o da Organiza\u00e7\u00e3o dos Estados Ibero-Americanos \u2013 OEI e Funda\u00e7\u00e3o Telef\u00f4nica\u201d, foram apresentados os resultados dessa pesquisa, que mapeou no Brasil iniciativas educativas inovadoras que aliam tecnologia \u00e0 aprendizagem.<\/span><\/span><\/p>\n

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Foram apresentadas as metodologias e os resultados da pesquisa. Dos 64 projetos identificados, 26 se caracterizaram como realmente inovadores. Os crit\u00e9rios determinados pela pesquisa levaram em conta a integra\u00e7\u00e3o das Tecnologias de Informa\u00e7\u00e3o e Comunica\u00e7\u00e3o (TIC) \u00e0s tend\u00eancias da \u00e1rea, como tecnologias m\u00f3veis e meios sociais.<\/span><\/span><\/p>\n


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A pesquisa foi feita em escolas p\u00fablicas e privadas, levando em conta a utiliza\u00e7\u00e3o de telas digitais: TV, videogame, internet e celular. Foram analisadas iniciativas em que a inova\u00e7\u00e3o vai al\u00e9m do aparato. Ou seja, para o novo ter qualidade, deve trazer renova\u00e7\u00e3o ligada \u00e0 experimenta\u00e7\u00e3o e \u00e0 criatividade no processo de aprendizagem.<\/span><\/span><\/p>\n

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Um dos projetos apresentados como exemplo foi o Wikimapa, um mapa virtual do Rio de Janeiro alimentado de forma colaborativa por diversos participantes, por meio do telefone celular ou\u00a0internet. \u00c1reas de baixa renda, como o Complexo do Alem\u00e3o, Complexo da Mar\u00e9 e Cidade de Deus participam da fase piloto do projeto, cujo conte\u00fado \u00e9 gerado por jovens dessas comunidades. Diferentemente das ferramentas de mapeamento j\u00e1 existentes na internet, no Wikimapa a sele\u00e7\u00e3o dos pontos de interesse, como estabelecimentos comerciais e de entretenimento, \u00e9 feita a partir da perspectiva dos moradores locais.<\/span><\/span><\/p>\n


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J\u00e1 a Estrada Real Digital \u00e9 um jogo que reproduz, em formato de um game 3D, o caminho da Estrada Real. Os jogadores podem seguir por Ouro Preto, Tiradentes e Diamantina, realizando um tipo educativo de turismo virtual com todas as emo\u00e7\u00f5es de um jogo de aventura. Outro projeto destacado pelas pesquisadoras \u00e9 o Educa\u00e7\u00e3o Unipresente, voltado para a cria\u00e7\u00e3o de material did\u00e1tico em celulares.<\/span><\/span><\/p>\n


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O site Recursos Educacionais Abertos (REA) divulga <\/strong>materiais de ensino, aprendizado e pesquisa em qualquer suporte ou m\u00eddia\u00a0que estejam sob dom\u00ednio p\u00fablico ou licenciados de maneira aberta,\u00a0permitindo que sejam utilizados ou adaptados por terceiros. Ainda na web: \u201c<\/strong>Schratch: um novo olhar para a educa\u00e7\u00e3o\u201d \u00e9 uma linguagem de programa\u00e7\u00e3o que permite facilmente a cria\u00e7\u00e3o de pr\u00f3prias hist\u00f3rias interativas, anima\u00e7\u00f5es, jogos, m\u00fasica e arte. E compartilhar com outros criadores.<\/span><\/span><\/p>\n


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Sucesso em Pernambuco e recentemente no Rio de Janeiro, as \u201cOlimp\u00edadas dos Jogos Educacionais\u201d (OJE) \u00e9 uma gincana colaborativa, nas qual alunos e professores do Ensino Fundamental (8\u00ba e 9\u00ba anos) e M\u00e9dio se mobilizam para formar equipes e participar de disputas que envolvem desafios, jogos educativos e tarefas de aprendizagem reais e virtuais.<\/span><\/span><\/p>\n


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Um caso peculiar \u00e9 o projeto \u201cFractal Multimidia: objetos de aprendizagem\u201d. O diferencial \u00e9 que alunos produzem os conte\u00fados para as disciplinas. Eles cuidam de todas as etapas do processo, do planejamento ao acompanhamento de uso, passando pela programa\u00e7\u00e3o, design e sonoplastia. Utilizam internet, recursos audiovisuais, games e softwares livres de design gr\u00e1fico e edi\u00e7\u00e3o de \u00e1udio. Os materiais pedag\u00f3gicos produzidos pelo grupo s\u00e3o aplicados nas aulas de outras disciplinas ou s\u00e3o usados por outros interessados.<\/span><\/span><\/p>\n


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Outra iniciativa inovadora \u00e9 o \u201cCartografia dos sentidos\u201d, em que \u00e9 criado um registro do espa\u00e7o urbano e de mapas por meio da utiliza\u00e7\u00e3o dos cinco sentidos. Para isso s\u00e3o utilizados celulares, internet, videogames e ferramentas audiovisuais. Na cria\u00e7\u00e3o desse mapa sensorial, os participantes lan\u00e7am m\u00e3o plataformas colaborativas, al\u00e9m de m\u00eddias sociais, conte\u00fados abertos e mobilidade. A ideia \u00e9 priorizar a busca do conhecimento, integrando experimenta\u00e7\u00e3o, informa\u00e7\u00e3o e contextualiza\u00e7\u00e3o no desenvolvimento de todas as etapas do projeto.<\/span><\/span><\/p>\n


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Segundo Marcia e Mila, a qualidade da inova\u00e7\u00e3o est\u00e1 ligada ao diagn\u00f3stico preciso do problema levantado em cada situa\u00e7\u00e3o. A pesquisa selecionou essas iniciativas justamente porque eles possuem caracter\u00edsticas de ousadia e vanguarda. H\u00e1 condi\u00e7\u00f5es espec\u00edficas para a inova\u00e7\u00e3o: ambiente, confian\u00e7a e troca de conhecimento. Para as educadoras, as mudan\u00e7as s\u00e3o consequ\u00eancias da inova\u00e7\u00e3o. Parafraseando o fil\u00f3sofo e educador canadense Marshall McLuhan, Marcia Padilha definiu bem a conclus\u00e3o da pesquisa: \u201ctecnologia \u00e9 meio e \u00e9 mensagem\u201d.<\/span><\/span><\/p>\n

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