{"id":3667,"date":"2011-08-22T03:00:00","date_gmt":"2011-08-22T06:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/2011\/08\/22\/como-a-inclusao-digital-sera-feita-nas-escolas-brasileiras\/"},"modified":"2011-08-22T03:00:00","modified_gmt":"2011-08-22T06:00:00","slug":"como-a-inclusao-digital-sera-feita-nas-escolas-brasileiras","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/como-a-inclusao-digital-sera-feita-nas-escolas-brasileiras\/","title":{"rendered":"Como a inclus\u00e3o digital ser\u00e1 feita nas escolas brasileiras?"},"content":{"rendered":"<p><span style=\"font-family: arial,helvetica,sans-serif;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">Um dos destaques do II Congresso do Livro Digital, organizado pela CBL em S\u00e3o Paulo, foi a palestra de , do Publishing Perspectives. Ap\u00f3s citar n\u00fameros do mercado de e-books l\u00e1 fora, Ed entrou na nossa seara e se entusiasmou: \u201cO governo brasileiro, que faz compras substanciais de livros para escolas de todo o pa\u00eds, anunciou que vai come\u00e7ar a comprar \u2018conte\u00fado digital\u2019 em 2014 \u2014 o que pode ser chamado de \u2018Dia D\u2019\u201d.<\/span><\/span><\/p>\n<p> <span style=\"font-family: arial,helvetica,sans-serif;\" \/><span style=\"font-size: 10pt;\" \/>  <\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial,helvetica,sans-serif;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">Embora as estat\u00edsticas nessa \u00e1rea por ora s\u00f3 sejam relevantes nos Estados Unidos, \u00e9 compreens\u00edvel que uma not\u00edcia dessas assombre os gringos. Afinal, n\u00e3o \u00e9 todo dia que um player do tamanho do governo federal entra no jogo \u2013 e mesmo que o impacto imediato seja apenas nos livros did\u00e1ticos (textbooks, na palestra de Nawotka), \u00e9 de se esperar que esse contato precoce com o livro digital influencie os h\u00e1bitos de leitura da popula\u00e7\u00e3o jovem a m\u00e9dio e longo prazo.<\/span><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial,helvetica,sans-serif;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial,helvetica,sans-serif;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">Em outras palavras, livro did\u00e1tico digital na escola p\u00fablica pode querer dizer um mercado significativo para outros tipos de e-books no futuro \u2013 e esse futuro pode nem estar t\u00e3o distante assim!<\/span><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial,helvetica,sans-serif;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n<p><strong><span style=\"font-family: arial,helvetica,sans-serif;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">O X da quest\u00e3o<\/span><\/span><\/strong><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial,helvetica,sans-serif;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial,helvetica,sans-serif;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">O que n\u00e3o entrou na equa\u00e7\u00e3o de Nawotka \u00e9 COMO essa inclus\u00e3o digital ser\u00e1 feita nas escolas brasileiras.<\/span><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial,helvetica,sans-serif;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial,helvetica,sans-serif;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">V\u00e1rias pesquisas t\u00eam demonstrado que a mera inser\u00e7\u00e3o de equipamentos tecnol\u00f3gicos no ambiente escolar n\u00e3o melhora o desempenho dos estudantes. Uma das mais recentes foi o sexto relat\u00f3rio do PISA 2009, intitulado Students On Line \u2013 Digital Technologies and Performance.<\/span><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial,helvetica,sans-serif;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial,helvetica,sans-serif;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">Com foco na capacidade de leitura de estudantes de 15 anos em 19 pa\u00edses, o relat\u00f3rio lan\u00e7ado no fim de junho diz que \u201ca sua maior surpresa talvez seja a falta de uma rela\u00e7\u00e3o clara entre a frequ\u00eancia de uso das TICs na escola e a performance de leitura digital dos alunos\u201d. E acrescenta: \u201cO uso das TICs na escola n\u00e3o esteve positivamente associado \u00e0s habilidades de navega\u00e7\u00e3o nem de leitura (&#8230;)\u201d.<\/span><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial,helvetica,sans-serif;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial,helvetica,sans-serif;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">Essa conclus\u00e3o pode ser chocante, mas n\u00e3o \u00e9 nova. O mais curioso \u00e9 um segundo dado: \u201cAo examinar a rela\u00e7\u00e3o entre a performance de leitura digital e o acesso a computadores na escola ou em casa, viu-se que o acesso caseiro se relacionou positivamente com a performance, enquanto o acesso escolar n\u00e3o\u201d. Essa rela\u00e7\u00e3o \u00e9 v\u00e1lida em 16 dos 19 pa\u00edses, inclusive quando se leva em considera\u00e7\u00e3o a origem socioecon\u00f4mica dos alunos.<\/span><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial,helvetica,sans-serif;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial,helvetica,sans-serif;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">Embora o relat\u00f3rio fa\u00e7a ressalvas sobre as pr\u00f3prias conclus\u00f5es, n\u00e3o deixa de ser alarmante. Se as TICs na escola n\u00e3o t\u00eam feito diferen\u00e7a em habilidades como navegar por algumas p\u00e1ginas e compreend\u00ea-las, o que o PISA vai encontrar quando avaliar as \u00e1reas de matem\u00e1tica (2012) e ci\u00eancias (2015) com \u201c\u00eanfase na capacidade de ler e entender textos digitais e de resolver problemas apresentados em formatos digitais\u201d?<\/span><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial,helvetica,sans-serif;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial,helvetica,sans-serif;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">E mais: se estudantes de 15 anos est\u00e3o desenvolvendo certas habilidades mais em casa do que na escola, o que isso nos diz sobre o ensino de hoje?<\/span><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial,helvetica,sans-serif;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n<p><strong><span style=\"font-family: arial,helvetica,sans-serif;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">Pistas para a escola do s\u00e9culo XXI<\/span><\/span><\/strong><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial,helvetica,sans-serif;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial,helvetica,sans-serif;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">A parte boa \u00e9 que o pr\u00f3prio relat\u00f3rio d\u00e1 pistas de como resolver o problema. Vou resumir aqui algumas das principais:<\/span><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial,helvetica,sans-serif;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial,helvetica,sans-serif;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">&#8211; Outras pol\u00edticas e pr\u00e1ticas escolares interagem com as rela\u00e7\u00f5es observadas; \u00e9 preciso levar em conta todos os fatores que influenciam a efic\u00e1cia do uso de TICs na escola<\/span><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial,helvetica,sans-serif;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial,helvetica,sans-serif;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">&#8211; Uma an\u00e1lise aprofundada deve caminhar mais na dire\u00e7\u00e3o da qualidade do que na da frequ\u00eancia desse uso; um exemplo seria oferecer mais atividades baseadas em projetos, que permitam aos alunos explorar v\u00e1rias abordagens na resolu\u00e7\u00e3o de problemas, como j\u00e1 fazem sozinhos em casa<\/span><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial,helvetica,sans-serif;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial,helvetica,sans-serif;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">&#8211; Se as TICs n\u00e3o forem parte essencial do projeto pedag\u00f3gico da escola, \u00e9 improv\u00e1vel que os professores se motivem a investir no uso delas<\/span><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial,helvetica,sans-serif;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial,helvetica,sans-serif;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">&#8211; Se os professores tiverem oportunidades adequadas para se desenvolver no uso de TICs, ficar\u00e3o mais propensos a integr\u00e1-las de modo efetivo e regular \u00e0s suas pr\u00e1ticas de ensino<\/span><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial,helvetica,sans-serif;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n<p><strong><span style=\"font-family: arial,helvetica,sans-serif;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">Pedras no caminho?<\/span><\/span><\/strong><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial,helvetica,sans-serif;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial,helvetica,sans-serif;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">Portanto, meu caro @EdNawotka, pode haver mais pedras no caminho do pleno desenvolvimento da leitura digital no Brasil do que fazem supor as atuais manchetes. Quem viver ver\u00e1&#8230;<\/span><\/span><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p> <\/span><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Um dos destaques do II Congresso do Livro Digital, organizado pela CBL em S\u00e3o Paulo, foi a palestra de , do Publishing Perspectives. 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