{"id":3663,"date":"2011-08-18T15:08:20","date_gmt":"2011-08-18T18:08:20","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/2011\/08\/18\/ferramentas-tecnologicas-devem-ser-acessiveis-as-escolas-diz-palestrante\/"},"modified":"2011-08-18T15:08:20","modified_gmt":"2011-08-18T18:08:20","slug":"ferramentas-tecnologicas-devem-ser-acessiveis-as-escolas-diz-palestrante","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/ferramentas-tecnologicas-devem-ser-acessiveis-as-escolas-diz-palestrante\/","title":{"rendered":"Ferramentas tecnol\u00f3gicas devem ser acess\u00edveis \u00e0s escolas, diz palestrante"},"content":{"rendered":"

A Tecnologia Educacional foi o tema da palestra de Paulo Blikstein, professor da Universidade de Stanford e pesquisador com foco na conflu\u00eancia das tecnologias com os processos de aprendizagem e da pedagogia. <\/span><\/span><\/p>\n

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Blikstein, que dirige um dos principais laborat\u00f3rios de tecnologia educacional dos EUA, apresentou v\u00e1rios projetos que ajudou a desenvolver, entre eles uma plataforma desenvolvida para ajudar crian\u00e7as a entenderem a neuroci\u00eancia e o funcionamento do olho humano. <\/span><\/span><\/p>\n

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\u201c\u00c9 usada uma caneta infravermelha para conectar peda\u00e7os do sistema, assim a crian\u00e7a pode conectar as partes do c\u00e9rebro e ver como as imagens mudam. O resultado \u00e9 uma plataforma que pode ser usada para ensinar v\u00e1rias coisas ao mesmo tempo\u201d, disse.<\/span><\/span><\/p>\n

Outro projeto mostrado pelo pesquisador \u00e9 uma plataforma vertical, a primeira deste tipo no mundo, que pode ser usada para\u00a0 ensinar f\u00edsica, rob\u00f3tica ou qu\u00edmica. \u201c\u00c9 um display interativo em que crian\u00e7as podem resolver desafios criados por outras crian\u00e7as. E funciona por rede, ent\u00e3o d\u00e1 para interagir estando em lugares diferentes. \u00c9 algo que pode ser explorado de forma colaborativa e que o professor pode ver tudo o que o aluno fez, todas as a\u00e7\u00f5es s\u00e3o gravadas, ent\u00e3o d\u00e1 para ver se as crian\u00e7as est\u00e3o aprendendo ou n\u00e3o\u201d, afirmou. <\/span><\/span><\/p>\n

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Ainda sobre novas ferramentas tecnol\u00f3gicas e seu uso em sala de aula, o pesquisador lembrou da import\u00e2ncia de existir a tecnologia educacional e de ela ser acess\u00edvel para as escolas. \u201cTodos os nossos projetos s\u00e3o de c\u00f3digo aberto, qualquer um ode baixar na internet os arquivos e fazer em casa. Sabemos de escolas que contrataram algu\u00e9m que consertava televis\u00e3o para montar as placas rob\u00f3ticas\u201d, afirmou. <\/span><\/span><\/p>\n

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No fim da palestra, Blikstein disse que as ferramentas tecnol\u00f3gicas\u00a0 s\u00e3o muito importantes para o ensino e que a compara\u00e7\u00e3o em tempo real faz toda a diferen\u00e7a par ao aprendizado. \u201cInventar n\u00e3o \u00e9 brincar, n\u00e3o \u00e9 ser feliz simplesmente ou fazer as crian\u00e7as mexerem com coisas tecnol\u00f3gicas sem consequ\u00eancias. Inventar \u00e9 a mais complexa opera\u00e7\u00e3o cognitiva do c\u00e9rebro e a mais poderosa, e se n\u00e3o fosse pela inven\u00e7\u00e3o estar\u00edamos na idade das cavernas\u201d, disse. <\/span><\/span><\/p>\n

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Novas exig\u00eancias – O palestrante seguinte foi o professor da Universidade da Catalunha Francesc Pedr\u00f3, atual chefe da Assessoria Pol\u00edtica do setor de Educa\u00e7\u00e3o da Unesco. Pedr\u00f3 tamb\u00e9m defendeu a atualiza\u00e7\u00e3o das ferramentas usadas no ensino. “\u00c9 preciso revisar as exig\u00eancias para ser professor. O professor que n\u00e3o est\u00e1 familizarizado com a tecnologia n\u00e3o pode ser professor no s\u00e9culo 21. \u00c9 preciso renovar o conceito de alfabetiza\u00e7\u00e3o digital, n\u00e3o se trata apenas de usar o computador”, disse.\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n

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