{"id":3632,"date":"2011-08-02T13:18:28","date_gmt":"2011-08-02T16:18:28","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/2011\/08\/02\/redes-colocam-notas-e-metas-na-porta-das-escolas\/"},"modified":"2011-08-02T13:18:28","modified_gmt":"2011-08-02T16:18:28","slug":"redes-colocam-notas-e-metas-na-porta-das-escolas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/redes-colocam-notas-e-metas-na-porta-das-escolas\/","title":{"rendered":"Redes colocam notas e metas na porta das escolas"},"content":{"rendered":"

Em agosto, agora na volta \u00e0s aulas, as fachadas de todas as escolas municipais da capital do Rio receber\u00e3o um novo componente: uma placa com as notas e as metas que o col\u00e9gio obteve no \u00cdndice de Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (Ideb), do governo federal, e no IDE-Rio, avalia\u00e7\u00e3o do pr\u00f3prio munic\u00edpio. <\/span><\/span><\/p>\n

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A estrat\u00e9gia carioca n\u00e3o \u00e9 \u00fanica. Nos \u00faltimos meses, leis, decretos e portarias que exigem que a escola exiba na fachada a nota obtida e a meta a ser alcan\u00e7ada no Ideb pipocaram no Pa\u00eds todo. Al\u00e9m disso, um projeto de lei do deputado Edmar Arruda (PSC-PR), em tramita\u00e7\u00e3o na C\u00e2mara dos Deputados, determina que todas as escolas p\u00fablicas brasileiras fixem uma placa de no m\u00ednimo 1 metro quadrado com a nota do Ideb. <\/span><\/span><\/p>\n

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A justificativa \u00e9 de que, com a maior divulga\u00e7\u00e3o dos n\u00fameros, haver\u00e1 um maior envolvimento e cobran\u00e7a da fam\u00edlia. “A gente entende que os pais, a partir do momento que t\u00eam isso de forma mais exposta, ter\u00e3o mais preocupa\u00e7\u00e3o e v\u00e3o gerar uma press\u00e3o social”, diz Thiago Medeiros, secret\u00e1rio estadual de Educa\u00e7\u00e3o do Estado de Goi\u00e1s. A partir do dia 15, as 1.095 escolas da rede v\u00e3o receber sua placa. “O diretor que n\u00e3o cumprir o Ideb est\u00e1 ciente de que, se tiver responsabilidade no baixo resultado, pode at\u00e9 ser demitido”, diz Medeiros. <\/span><\/span><\/p>\n

Pol\u00eamica. Se de um lado, a medida tem defensores convictos, por outro
\u00a0h\u00e1 muitos que discordam da superexposi\u00e7\u00e3o das escolas de periferia – que, salvo exce\u00e7\u00f5es, s\u00e3o as que amargam os piores resultados na avalia\u00e7\u00e3o. <\/span><\/span><\/p>\n

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“Somos radicalmente contra. A identifica\u00e7\u00e3o das escolas n\u00e3o tem o efeito de mudar a realidade socioecon\u00f4mica nem de dar os instrumentais necess\u00e1rios para se alterar os indicadores negativos de aprendizagem”, diz Cl\u00e1udio Fonseca, presidente do Sindicato dos Profissionais de Educa\u00e7\u00e3o do Ensino Municipal de S\u00e3o Paulo (Sinpeem). <\/span><\/span><\/p>\n

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Na capital paulista n\u00e3o existe a obrigatoriedade da placa. O vereador Floriano Pesaro (PSDB) pretende apresentar um projeto ainda neste m\u00eas. “Nas pesquisas, o pai responde que o ensino \u00e9 bom porque, muitas vezes, n\u00e3o tem capacidade de avaliar. Quando voc\u00ea divulga um indicador comparativo, ele consegue mensurar”, diz Pesaro.<\/span><\/span><\/p>\n

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Em s\u00e9rie. No Rio, a inspira\u00e7\u00e3o para o decreto do governador, que instituiu a exig\u00eancia da placa, partiu dos resultados alcan\u00e7ados pela escola Lindolfo Collor. Localizada em Rio das Pedras, \u00e1rea controlada por mil\u00edcias, a escola n\u00e3o atingiu a meta do Ideb em 2009. Desde ent\u00e3o, a diretora decidiu colocar a nota n\u00e3o s\u00f3 na fachada, mas espalhar por todas as paredes. Deu resultado. <\/span><\/span><\/p>\n

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“Sabemos que s\u00f3 a meta n\u00e3o melhora. Mas n\u00f3s tamb\u00e9m unificamos o curr\u00edculo e investimos em capacita\u00e7\u00e3o dos professores”, diz a secret\u00e1ria\u00a0municipal de Educa\u00e7\u00e3o do Rio de Janeiro, Cl\u00e1udia Costin. Ela defende o uso da placa e diz que a medida n\u00e3o \u00e9 discriminat\u00f3ria porque, na cidade, as escolas t\u00eam n\u00edvel social parecido. “A melhor escola no IDERio fica entre as Favelas de Antares e do Rolo. H\u00e1 diferen\u00e7as, mas n\u00e3o s\u00e3o relacionadas com origem social”, afirma.<\/span><\/span><\/p>\n

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Paula Louzano, pesquisadora da Funda\u00e7\u00e3o Lemann, \u00e9 contra o uso das placas. Para ela, escolas de periferia com bons resultados existem, mas s\u00e3o exce\u00e7\u00e3o. “A for\u00e7a das vari\u00e1veis extraescolares s\u00e3o mais fortes que as escolares. Voc\u00ea n\u00e3o pode achar que a escola vai resolver sozinha a desigualdade social.” Al\u00e9m disso, completa Paula, comparar o resultado da escola do filho com o de outro col\u00e9gio n\u00e3o significa nenhuma mudan\u00e7a. “Em S\u00e3o Paulo, por exemplo, o pai n\u00e3o pode trocar o filho de escola. A matr\u00edcula \u00e9 autom\u00e1tica e, no geral, por vizinhan\u00e7a. O sistema n\u00e3o precisa de press\u00e3o, precisa \u00e9 de apoio diferenciado nas escolas dos mais pobres.” <\/span><\/span><\/p>\n

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Em nota, o Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o diz que v\u00ea com entusiasmo a discuss\u00e3o sobre a forma de divulga\u00e7\u00e3o do Ideb, mas que \u00e9 preciso ponderar o fato de a Prova Brasil (que comp\u00f5e o \u00edndice) ser um exame volunt\u00e1rio e de que, diante da obrigatoriedade da divulga\u00e7\u00e3o de resultados ruins, as redes possam preferir n\u00e3o participar da avalia\u00e7\u00e3o.
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