{"id":3609,"date":"2011-07-20T13:00:26","date_gmt":"2011-07-20T16:00:26","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/2011\/07\/20\/o-futuro-do-brasil-depende-da-educacao\/"},"modified":"2011-07-20T13:00:26","modified_gmt":"2011-07-20T16:00:26","slug":"o-futuro-do-brasil-depende-da-educacao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/o-futuro-do-brasil-depende-da-educacao\/","title":{"rendered":"O futuro do Brasil depende da educa\u00e7\u00e3o"},"content":{"rendered":"

Filosofia, Sociologia, M\u00fasica e Espanhol. Depois de incluir, nos \u00faltimos anos, essas disciplinas no curr\u00edculo do ensino m\u00e9dio, o Conselho Nacional de Educa\u00e7\u00e3o estuda acrescentar uma sobre direitos humanos no ensino b\u00e1sico. <\/span><\/span><\/p>\n

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\u00c9 louv\u00e1vel assegurar \u00e0s crian\u00e7as e aos jovens brasileiros o estudo de novas \u00e1reas do saber nas escolas p\u00fablicas, pois isso lhes daria maior compreens\u00e3o do mundo que os cerca, levando-os a refletir e agir com civilidade, consci\u00eancia e respeito.<\/span><\/span><\/p>\n

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“Daria maior compreens\u00e3o…”, com o verbo no condicional? Por que n\u00e3o dar\u00e1, com o verbo no futuro? Porque \u00e9 imposs\u00edvel atingir tal est\u00e1gio sem antes atacar as quest\u00f5es fundamentais que comprometem a qualidade da educa\u00e7\u00e3o. Classificado nas \u00faltimas posi\u00e7\u00f5es do Programa Internacional de Avalia\u00e7\u00e3o de Alunos (Pisa), com problemas cr\u00f4nicos de ingresso tardio na escola, repet\u00eancia, professores desmotivados, mal remunerados e mal preparados, infraestrutura prec\u00e1ria e fam\u00edlias distantes do processo de ensino, o Brasil est\u00e1 numa encruzilhada.<\/span><\/span><\/p>\n

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Uma das maiores economias do mundo, com fortes \u00edndices de crescimento e de redu\u00e7\u00e3o de desigualdade social, s\u00f3 manteremos e ampliaremos as conquistas dos \u00faltimos anos com grandes investimentos em educa\u00e7\u00e3o. Para n\u00e3o perder em competitividade precisa formar m\u00e3o de obra qualificada. Para atender \u00e0s exig\u00eancias da classe m\u00e9dia crescente, que busca um futuro melhor, precisa garantir a todos o direito ao conhecimento. Para ingressar no seleto clube dos pa\u00edses desenvolvidos precisa de muita vontade e de decis\u00e3o para encarar seus grandes problemas educacionais.<\/span><\/span><\/p>\n

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Como reflex\u00e3o, conv\u00e9m recordar alguns n\u00fameros. A \u00faltima edi\u00e7\u00e3o do Pisa, de 2009, avaliou 470 mil estudantes de 15 anos, de 65 pa\u00edses, ou 90% da economia mundial. Em leitura, a China foi a primeira e o Brasil, 53.\u00ba, atr\u00e1s de Chile (44.\u00ba), Uruguai (47.\u00ba), Trinidad e Tobago (51.\u00ba) e Col\u00f4mbia (52.\u00ba). Como consolo, chegamos \u00e0 frente da Argentina (58.\u00ba) e do Peru (63.\u00ba). Em Matem\u00e1tica, nossos estudantes ficaram em 57.\u00ba e em Ci\u00eancias, em 53.\u00ba. H\u00e1 \u00edndices de sobra, que, infelizmente, n\u00e3o se traduzem em mudan\u00e7as nas pol\u00edticas p\u00fablicas. <\/span><\/span><\/p>\n

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\u00cdndice de Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (Ideb), Sistema de Avalia\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (Saeb) e Prova Brasil (complementar ao Saeb) est\u00e3o entre as pesquisas regulares do MEC para retratar a situa\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o. E persistem o quadro de precariedades e a baixa qualidade do ensino, apesar dos avan\u00e7os registrados.<\/span><\/span><\/p>\n

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O Inep, em levantamento de 2009, mostra que 34 a cada 100 estudantes do ensino m\u00e9dio sofreram defasagem ao longo da vida escolar, enquanto no ensino fundamental 23 a cada 100 estudantes est\u00e3o atrasados. Outro estudo, com dados da Pnad-IBGE, destaca que s\u00f3 30% da popula\u00e7\u00e3o entre 25 e 34 anos frequentou at\u00e9 a 3.\u00aa s\u00e9rie do ensino m\u00e9dio – sem conhecimento para preencher vagas que exigem ensino m\u00e9dio completo, a taxa de desemprego \u00e9 de 14%, acima dos 9% dos que t\u00eam at\u00e9 oito anos de escolaridade.<\/span><\/span><\/p>\n

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Relat\u00f3rio da Unesco \u00e9 contundente: entre 1999 e 2007 o \u00edndice de repet\u00eancia no ensino fundamental (18,7%) foi o mais elevado da Am\u00e9rica Latina (AL) e muito acima da m\u00e9dia mundial, 2,8%. Segundo o relat\u00f3rio, 13,8% dos brasileiros abandonam os estudos no primeiro ano do ensino b\u00e1sico, o que nos coloca apenas \u00e0 frente da Nicar\u00e1gua (26,2%), na AL, e bem acima da m\u00e9dia mundial (2,2%). <\/span><\/span><\/p>\n

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A Unesco define analfabeto funcional como quem sabe escrever o pr\u00f3prio nome, l\u00ea e escreve frases simples e faz c\u00e1lculos b\u00e1sicos, mas \u00e9 incapaz de interpretar o que l\u00ea e de usar a leitura e a escrita em atividades cotidianas. <\/span><\/span><\/p>\n

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Em 2009 eram 20,3%, isto \u00e9, um em cada cinco brasileiros \u00e9 analfabeto funcional: tem compreens\u00e3o limitada do que observa ou produz e o desenvolvimento pessoal e profissional comprometido. Da\u00ed, n\u00e3o \u00e9 de estranhar que um professor da rede p\u00fablica encontre alunos de 12, 13 anos, estudantes da 6.\u00aa ou 7.\u00aa s\u00e9ries, que mal sabem escrever o pr\u00f3prio nome e s\u00e3o incapazes de construir frases. <\/span><\/span><\/p>\n

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Tamb\u00e9m n\u00e3o \u00e9 de estranhar que, h\u00e1 coisa de dois meses, Amanda Gurgel, que leciona Portugu\u00eas na rede p\u00fablica do Rio Grande do Norte, tenha virado celebridade na internet. Ela resumiu sua situa\u00e7\u00e3o em tr\u00eas d\u00edgitos (9, 3 e 0), seu sal\u00e1rio e o de milhares de profissionais como ela: R$ 930 – o que obriga a trabalhar 30, 40 e at\u00e9 60 horas semanais, numa rotina de empr\u00e9stimos, bicos, muito cansa\u00e7o e desest\u00edmulo. <\/span><\/span><\/p>\n

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N\u00e3o h\u00e1 como negar que a grande maioria dos professores da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica \u00e9 mal remunerada e trabalha sem condi\u00e7\u00f5es. Nem que tamb\u00e9m esses professores tiveram, em geral, uma forma\u00e7\u00e3o inicial insatisfat\u00f3ria nas disciplinas que lecionam e no campo did\u00e1tico-pedag\u00f3gico. <\/span><\/span><\/p>\n

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Pelos dados da Pnad-2010, o sal\u00e1rio m\u00e9dio de um professor da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica \u00e9 40% menor que o de um trabalhador com o mesmo n\u00edvel de escolaridade. No rico Estado de S\u00e3o Paulo, por exemplo, a remunera\u00e7\u00e3o m\u00e9dia de um professor \u00e9 de R$ 1.905 e a de um profissional de outra ocupa\u00e7\u00e3o, R$ 3.306. Neste caso, a equa\u00e7\u00e3o est\u00e1 feita: melhores cursos de forma\u00e7\u00e3o dos docentes + remunera\u00e7\u00e3o adequada + capacita\u00e7\u00e3o continuada = bons professores, que ensinar\u00e3o mais e melhor.<\/span><\/span><\/p>\n

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Uma das conclus\u00f5es do estudo do pesquisador Ricardo Paes de Barros, do Ipea (Caminhos para melhorar o aprendizado), a partir dos resultados de 165 estudos acad\u00eamicos brasileiros e estrangeiros sobre educa\u00e7\u00e3o, \u00e9 que um aluno que estuda com os melhores professores da rede p\u00fablica aprende 68% mais que a m\u00e9dia dos estudantes. Mais: al\u00e9m de n\u00edvel de escolaridade, forma\u00e7\u00e3o profissional e experi\u00eancia, o sucesso do professor depende tamb\u00e9m de caracter\u00edsticas como lideran\u00e7a, motiva\u00e7\u00e3o e persist\u00eancia. Por tudo isso, o Brasil, que ainda tem 9,6% da popula\u00e7\u00e3o com 15 ou mais anos analfabeta, precisa avan\u00e7ar muito para se igualar \u00e0s economias mais competitivas. <\/span><\/span><\/p>\n

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S\u00e3o quase 14 milh\u00f5es de brasileiros que n\u00e3o sabem ler nem escrever, e reverter esse quadro depender\u00e1 do esfor\u00e7o de todos os segmentos da sociedade, mas, principalmente, da implementa\u00e7\u00e3o de pol\u00edticas p\u00fablicas duradouras e eficazes pelos governos federal, estaduais e municipais<\/span><\/span>.
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