{"id":3594,"date":"2011-06-29T14:39:52","date_gmt":"2011-06-29T17:39:52","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/2011\/06\/29\/alunos-brasileiros-estao-dez-anos-atrasados-em-inclusao-digital\/"},"modified":"2011-06-29T14:39:52","modified_gmt":"2011-06-29T17:39:52","slug":"alunos-brasileiros-estao-dez-anos-atrasados-em-inclusao-digital","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/alunos-brasileiros-estao-dez-anos-atrasados-em-inclusao-digital\/","title":{"rendered":"Alunos brasileiros est\u00e3o dez anos atrasados em inclus\u00e3o digital"},"content":{"rendered":"

Metade dos estudantes brasileiros est\u00e1 “desconectado” e o Pa\u00eds soma uma d\u00e9cada de atraso em compara\u00e7\u00e3o aos alunos de escolas de pa\u00edses ricos no que se refere ao acesso \u00e0 computadores e Internet. <\/span><\/span><\/p>\n

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Se n\u00e3o bastasse, as escolas brasileiras est\u00e3o entre as piores em termos de acesso de seus alunos \u00e0 inform\u00e1tica, o que pode j\u00e1 comprometer a forma\u00e7\u00e3o de milhares de jovens. Esse \u00e9 o resultado do primeiro levantamento PISA feito para avaliar a rela\u00e7\u00e3o entre os sistemas de ensino e a tecnologia. <\/span><\/span><\/p>\n

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Segundo o documento, elaborado pela Organiza\u00e7\u00e3o para a Coopera\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento Econ\u00f4mico, a escolas brasileiras n\u00e3o est\u00e3o equipadas e o Pa\u00eds \u00e9 o \u00faltimo numa lista de 38 sistemas de ensino avaliados quando o assunto \u00e9 o n\u00famero de computadores em escolas por alunos.<\/span><\/span><\/p>\n

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O Brasil \u00e9 ainda um dos pa\u00edses mais desiguais em termos de acesso aos computadores e a disparidade continua aumentando.<\/span><\/span><\/p>\n

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Apesar de os dados serem de 2009, os pesquisadores acreditam que eles revelam uma imagem da prepara\u00e7\u00e3o de diferentes sistemas de ensino para enfrentar o s\u00e9culo 21 e suas tecnologias. Ela mede o acesso ao computador de um estudante de 15 anos no mundo. <\/span><\/span><\/p>\n

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De um total de 65 pa\u00edses avaliados, apenas dez est\u00e3o em uma situa\u00e7\u00e3o pior que a do Brasil. Segundo o levantamento, alunos da Rom\u00eania, R\u00fassia e Bulg\u00e1ria contam com mais acesso \u00e0 tecnologia que os brasileiros. Na m\u00e9dia, 53% dos estudantes brasileiro de 15 anos tinham computadores em casa. H\u00e1 dez anos, essa taxa era de apenas 23%. <\/span><\/span><\/p>\n

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Apesar do avan\u00e7o, os\u00a0 n\u00fameros s\u00e3o ainda muito inferiores \u00e0 m\u00e9dia dos pa\u00edses ricos. Na Europa, Estados Unidos e Jap\u00e3o, em m\u00e9dia mais de 90% dos estudantes tem um computador em casa. A taxa de 50% que o Brasil tem hoje \u00e9 equivalente ao que a m\u00e9dia da Europa tinha no ano 2000. O atraso, portanto, seria de dez anos.<\/span><\/span><\/p>\n

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Desigualdade. Mas o estudo revela que a m\u00e9dia brasileira na realidade esconde uma profunda desigualdade no acesso \u00e0 inform\u00e1tica. Entre a camada mais rica dos estudantes, 86% deles tem computador e Internet em casa. A taxa \u00e9 equivalente aos estudantes dos pa\u00edses ricos. Mas entre os estudantes com menos recursos no Brasil, apenas 15% tem a ferramenta. <\/span><\/span><\/p>\n

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A propor\u00e7\u00e3o \u00e9 bem melhor que o cen\u00e1rio do ano 2000. Naquele ano, apenas 1 a cada 100 estudante pobre tinha acesso ao computador e uma s\u00e9rie de iniciativas vez o n\u00famero subir. Agora, s\u00e3o 15 alunos para cada 100 com acesso. Mas segundo a OCDE, a diferen\u00e7a entre os estudantes ricos e pobres no Brasil \u00e9 uma das maiores do mundo e continua a aumentar, e n\u00e3o reduzir. Nos pa\u00edses europeus, a diferen\u00e7a entre as duas classe \u00e9 de menos de dez pontos percentuais. Entre os alunos brasileiros que tem computadores, menos de 30% dos mais pobres tem Internet em casa. Nos ricos, eles chegam a 90%.<\/span><\/span><\/p>\n

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Escolas. Para Sophie Vayssettes, pesquisadora da OCDE que preparou o levantamento, cabe ao poder p\u00fablico compensar essa disparidade social, dando acesso aos computadores nas escolas. “Muitas fam\u00edlias n\u00e3o tem renda para ter\u00a0
\u00a0um computador em casa. Mas pol\u00edticas devem\u00a0 ser implementadas para permitir uma corre\u00e7\u00e3o dessa situa\u00e7\u00e3o e dar esse acesso em locais p\u00fablicos, como as escolas”, disse ao Estado. Mas, no caso do Brasil, essa pol\u00edtica continua fr\u00e1gil.<\/span><\/span><\/p>\n

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Hoje as escolas tem um computador para cada cinco alunos, taxa considerada como insuficiente. Na m\u00e9dia dos pa\u00edses ricos, as escolas tem um computador para cada dois alunos. Na Austr\u00e1lia, o sistema de educa\u00e7\u00e3o garante um computador por aluno. Segundo o levantamento, o Brasil \u00e9 o \u00faltimo em uma lista de 38 sistemas de ensino a garantir acesso ao computador, superado pela Alb\u00e2nia, Indon\u00e9sia e Bulg\u00e1ria.<\/span><\/span><\/p>\n

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O levantamento mostrou que 62% dos alunos brasileiros frequentam escolas com s\u00e9rios problemas para garantir acesso de seus estudantes aos computadores. Entre a classe mais pobre, 3 de cada 4 est\u00e1 em escolas com s\u00e9rias defici\u00eancias.<\/span><\/span><\/p>\n

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“O aprendizado do uso de computadores \u00e9 primordial para o futuro desses jovens “, disse Sophie. “Estudos mostram que pessoas com conhecimento de inform\u00e1tica tem 25% a mais de chance de encontrar um trabalho. Portanto, preparar os alunos aos s\u00e9culo 21 \u00e9 fundamental para qualquer sistema de ensino “, alertou. <\/span><\/span><\/p>\n

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Segundo a pesquisadora, n\u00e3o \u00e9 apenas com o objetivo de encontrar um posto de trabalho que a inform\u00e1tica deve ser ensinada na escola. ” Cada vez mais, muito do que fazemos est\u00e1 sendo limitado \u00e0 Internet, como a compra de passagens a\u00e9reas. N\u00e3o ter acesso \u00e0 computadores tamb\u00e9m \u00e9 uma forma de exclus\u00e3o social “, completou.<\/span><\/span>
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