{"id":3530,"date":"2011-05-20T13:48:24","date_gmt":"2011-05-20T16:48:24","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/2011\/05\/20\/especialistas-pedem-mudancas-na-avaliacao-do-ensino-basico\/"},"modified":"2011-05-20T13:48:24","modified_gmt":"2011-05-20T16:48:24","slug":"especialistas-pedem-mudancas-na-avaliacao-do-ensino-basico","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/especialistas-pedem-mudancas-na-avaliacao-do-ensino-basico\/","title":{"rendered":"Especialistas pedem mudan\u00e7as na avalia\u00e7\u00e3o do ensino b\u00e1sico"},"content":{"rendered":"

O modelo de avalia\u00e7\u00e3o criado em 2007 pelo Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o para medir o desempenho dos estudantes da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica foi criticado nesta quarta-feira durante audi\u00eancia p\u00fablica da comiss\u00e3o especial criada para analisar a proposta do governo que cria o Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o (PNE – PL <\/span><\/span>8035\/10<\/span><\/span><\/a>), com metas para o setor nos pr\u00f3ximos dez anos.<\/span><\/span><\/p>\n

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A avalia\u00e7\u00e3o \u00e9 feita por meio do \u00cdndice de Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (Ideb), que \u00e9 calculado a partir dos dados sobre aprova\u00e7\u00e3o escolar (obtidos no Censo Escolar) e m\u00e9dias de desempenho nas avalia\u00e7\u00f5es do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep), que s\u00e3o o Saeb e a Prova Brasil. A melhoria dos resultados do Ideb \u00e9 um dos objetivos do plano em discuss\u00e3o na C\u00e2mara.<\/span><\/span><\/p>\n

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Apesar de elogiar a avalia\u00e7\u00e3o, o pesquisador da Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) Jos\u00e9 Francisco Soares disse que o indicador tem limita\u00e7\u00f5es. A principal delas, segundo ele, \u00e9 o fato de que o \u00edndice n\u00e3o leva em considera\u00e7\u00e3o os alunos que deixaram de fazer o exame.<\/span><\/span><\/p>\n

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A exclus\u00e3o de alguns alunos na avalia\u00e7\u00e3o, para Soares, gera distor\u00e7\u00f5es nos <\/span><\/span><\/p>\n

resultados apurados. \u201cH\u00e1 a possibilidade de que a escola aumente seu Ideb sem que de fato todos os alunos tenham caminhado, mas apenas parte deles\u201d, disse. <\/span><\/span><\/p>\n

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O especialista tamb\u00e9m ponderou que o indicador \u00e9 mais sens\u00edvel a melhorias em matem\u00e1tica que em leitura e que o Ideb n\u00e3o pode ser avaliado como uma nota comum, j\u00e1 que seu resultado depende da an\u00e1lise das notas tiradas por todos os alunos \u2013 por exemplo, para que uma escola tire a nota m\u00e1xima dez, todos os estudantes devem apresentar esse mesmo resultado. \u201cUma escola que tirou nota seis, portanto, teve um \u00f3timo resultado\u201d, exemplificou.<\/span><\/span><\/p>\n

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Jos\u00e9 Francisco Soares, no entanto, ressaltou a import\u00e2ncia do indicador: \u201c\u00c9 preciso melhorar, mas devemos tamb\u00e9m reconhecer que o Ideb representa um enorme avan\u00e7o na maneira de tratar a educa\u00e7\u00e3o no Brasil, j\u00e1 que evidencia que a educa\u00e7\u00e3o tem sim resultado apur\u00e1vel, que \u00e9 a aprendizagem dos alunos\u201d.<\/span><\/span><\/p>\n

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Mais debates<\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

O relator do projeto, deputado Angelo Vanhoni (PT-PR), disse que haver\u00e1 mais debates sobre esse tema at\u00e9 a vota\u00e7\u00e3o do relat\u00f3rio final da comiss\u00e3o, prevista para novembro deste ano. \u201cPela primeira vez, o sistema educacional brasileiro tem um indicador que permite uma avalia\u00e7\u00e3o da aprendizagem, o que \u00e9 motivo de elogio. Contudo, o Ideb n\u00e3o exaure todas as possibilidades de avalia\u00e7\u00e3o. Vamos aprofundar esse debate aqui na comiss\u00e3o com o apoio de v\u00e1rios especialistas no tema\u201d, disse.<\/span><\/span><\/p>\n

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Aplica\u00e7\u00e3o de recursos<\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

Os especialistas que participaram da audi\u00eancia p\u00fablica tamb\u00e9m cobraram a defini\u00e7\u00e3o de crit\u00e9rios de qualidade associados \u00e0 discuss\u00e3o sobre o aumento dos recursos para a educa\u00e7\u00e3o. A proposta enviada pelo governo prev\u00ea a aplica\u00e7\u00e3o de 7% do PIB no setor at\u00e9 2020. Hoje, os investimentos na \u00e1rea somam cerca de 5%. <\/span><\/span><\/p>\n

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Movimentos sociais reivindicam a aplica\u00e7\u00e3o de pelo menos 10%. \u201cTodo mundo gostaria de ter mais dinheiro para a educa\u00e7\u00e3o, mas ao mesmo tempo ele tem de ser mais bem aplicado\u201d, ponderou o pesquisador do Instituto de Estudos do Trabalho e Sociedade do Rio de Janeiro Simon Schwarstman.<\/span><\/span><\/p>\n

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Os gastos em ensino superior s\u00e3o, para Schwarstman, um exemplo de m\u00e1 utiliza\u00e7\u00e3o das verbas p\u00fablicas. \u201cO Brasil gasta mais do que deveria no ensino superior gratuito, sendo que as pessoas que t\u00eam esse privil\u00e9gio poderiam devolver parte desses recursos, que poderiam ser revertidos para a educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica\u201d, disse.<\/span><\/span><\/p>\n

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Jos\u00e9 Francisco Soares tamb\u00e9m lembrou o fato de que a quantidade de professores por aluno no sistema p\u00fablico de ensino muitas vezes j\u00e1 \u00e9 satisfat\u00f3ria. O problema, segundo ele, \u00e9 a gest\u00e3o desse pessoal: \u201cEm Belo Horizonte, por exemplo, s\u00e3o 18 alunos por professor , um \u00edndice melhor que aquele das escolas particulares. A quest\u00e3o \u00e9 que esses professores n\u00e3o est\u00e3o em sala de aula\u201d.<\/span><\/span><\/p>\n

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No relat\u00f3rio final a ser apresentado para a comiss\u00e3o especial, Vanhoni dever\u00e1 propor a manuten\u00e7\u00e3o dos 7% previstos pelo governo ou a determina\u00e7\u00e3o de um novo valor a ser aplicado na \u00e1rea. A quantia, segundo ele, ainda n\u00e3o foi definida. \u201cH\u00e1 uma multiplicidade de diagn\u00f3sticos e n\u00f3s vamos ainda ouvir outros especialistas, entidades representativas, representantes do governo al\u00e9m dos pr\u00f3prios integrantes da comiss\u00e3o especial sobre esse tema\u201d, disse.<\/span><\/span><\/p>\n

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\u00cdntegra da proposta:
<\/span><\/span>PL-8035\/2010<\/span><\/span><\/a><\/p>\n

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